材料型大學專業(yè)推薦.doc

材料型大學專業(yè)推薦 材料型的大學專業(yè)是許多動手能力強的考生喜歡報考的大學專業(yè)。下面為大家的材料型大學專業(yè)推薦，希望大家喜歡。 1、寶石及材料工藝學專業(yè) 就業(yè)方向：商貿(mào)、經(jīng)貿(mào)、商檢、旅游、銀行等部門從事珠寶首飾和材料工藝的商貿(mào)、鑒定、加工制作、質(zhì)量監(jiān)督和檢驗、生產(chǎn)管理、科技開發(fā)工作。 2、金屬材料工程專業(yè) 就業(yè)方向：冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬材料及復合材料制備、金屬材料成型等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作。 3、冶金工程專業(yè) 就業(yè)方向：從事冶金技術(shù)及其理論、冶煉過程及控制、冶煉工藝及裝備設(shè)計、生產(chǎn)技術(shù)改進、冶煉成品性能改進和檢測及冶金企業(yè)管理等工作。 4、焊接技術(shù)與工程專業(yè) 就業(yè)方向：面向機械制造，船舶制造等行業(yè)，大、中型企業(yè)，從事自動焊接、半自動焊接技術(shù)操作與施工，工藝規(guī)程制定，產(chǎn)品質(zhì)量檢驗，現(xiàn)場生產(chǎn)管理與技術(shù)管理等工作。 5、高分子材料與工程專業(yè) 就業(yè)方向：在各種材料的制備、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學研究與教學、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作。 6、材料科學與工程專業(yè) 就業(yè)方向：在各種材料的制備、加工成型、材料結(jié)構(gòu)與性能等領(lǐng)域從事科學研究與教學、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、技術(shù)改造及經(jīng)營管理等方面工作。 7、高分子材料加工工程專業(yè) 就業(yè)方向：到航空航天、汽車制造、電子信息、能源、計算機制造、通訊器材、生物醫(yī)用設(shè)備、建材、家電企事業(yè)單位、研究院所和高校從事研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、管理等工作。 8、無機非金屬材料專業(yè) 就業(yè)方向：在無機非金屬材料結(jié)構(gòu)研究與分析、材料的制備、材料成型與加工等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作。 9、復合材料與工程專業(yè) 就業(yè)方向：與復合材料相關(guān)的汽車、建筑、電機、電子、航空航天、國防軍工、輕工、化工等有關(guān)企業(yè)和公司從事設(shè)計、研發(fā)、分析、生產(chǎn)、測試、營銷、管理等工作。 10、生物功能材料專業(yè) 就業(yè)方向：在生物材料的制備、改性、加工成型及應(yīng)用等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理，在研究院所、設(shè)計院、大專院校和企事業(yè)單位工作。 學校： 對外漢語專業(yè)為國家控制布點的專業(yè)，開設(shè)有此專業(yè)的高校有華僑大學、北京外國語大學、北京語言大學、北京第二外國語學院、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、上海財經(jīng)大學、上海外國語大學、吉林師范大學、四川外語學院、天津外國語大學、天津師范大學、浙江大學、浙江師范大學、華東師范大學、天津科技大學、上海師范大學、四川大學、中山大學、暨南大學、山東大學、南京曉莊學院、河南師范大學、中原工學院、西北大學、黑龍江大學、陜西師范大學、陜西理工大學、云南師范大學、貴州師范大學、重慶師范大學、廣西民族學院、廣西大學、天津中醫(yī)藥大學、麗水學院、西南科技大學等。北京語言大學是我國進行對外漢語教學的高校，是專門承擔對外漢語教學的大學，在我國設(shè)立對外漢語本科專業(yè)，學校的老師大都在國外從事過漢語教學工作。 主干課程： 學科：中國語言文學、外國語言文學 課程：基礎(chǔ)英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代、古代漢語、中國文學、外國文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究;語言學概論、對外漢語教學概論;教育學等。 實踐性教學環(huán)節(jié)：包括參觀訪問、社會調(diào)查和教學實習等，一般安排8周左右。 授予學位：文學學士。 相近專業(yè)：漢語言文學、外國語言文學、對外漢語專業(yè)。 就業(yè)方向： 首先是國內(nèi)或國外對外漢語教師。其次是國家政府機構(gòu)中涉外職能部門、各專業(yè)外貿(mào)機構(gòu)、合資及外資企業(yè)、傳播媒體(如報社、電視臺)等。最后可以在國內(nèi)初高中任語文或外語教師?？梢栽诳鬃訉W院任教，從事對外文化傳播工作。 培養(yǎng)目標： 本專業(yè)注重漢英(或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關(guān)用語作相應(yīng)調(diào)整)雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎(chǔ)，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解。 培養(yǎng)要求： 本專業(yè)學生主要學習語言學和第二語言教育的基本理論，掌握扎實的漢語言文學基本理論和知識，受到中國文學、比較文學、英語語言文學、中西比較文化等方面的基本訓練，熟練地掌握英語，具有從事語言或文化研究的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握漢語言文學學科的基本理論和基本知識，對有關(guān)的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解; 2.掌握對外漢語教學的基本理論與方法，能進行課堂與教學; 3.具有相應(yīng)的社會調(diào)查研究能力、一定的創(chuàng)造性思維能力和初步從事科學研究的能力; 4.有較全面的英語聽、說、讀、寫、譯的能力; 5.了解對外交往的有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有一定的外事活動能力; 6.了解本學科的理論前沿、應(yīng)用前景與發(fā)展動態(tài)。 7.學生要參加普通話水平測試，最低普通話水平要求為二級甲等。 1.結(jié)合大學冠名中的關(guān)鍵字 從一個大學的名稱我們可以了解一個大學本身的特色專業(yè)。比如，電力大學、建筑大學、海洋大學、石油大學、林業(yè)大學，農(nóng)業(yè)大學都表明了這些大學的特色專業(yè)。 但是，近幾年許多大學進行了合并、更名。對于這些學校，我們需要弄清該大學的前身，以前的“出身”便是保留下來的強勢學科。比如燕山大學，其前身是以前的東北重型機械學院，因此該大學的機械設(shè)計便成為了重點學科，機械類專業(yè)就是該大學的明星重點專業(yè)。 更名，合并的大學一般可以分為以下幾種： a、特色關(guān)鍵詞沒有變化。比如原華東石油大學改名為中國石油大學 b、同一類大學合并一起。如中國紡織大學與上海紡織?？茖W校合并后，更名為“東華大學微博”，其強勢專業(yè)仍然是紡織工程和服裝設(shè)計。 c、由幾所不同性質(zhì)的院校合并而成。其優(yōu)勢專業(yè)應(yīng)該是兩者相加。比如北京信息科技大學是由北京信息科技學院和北京機械工程學院合并而成的。因此該大學的特色專業(yè)是計算機和機械。 d、其它。如果學校背景比較復雜，只能從合并過來的學校的特色專業(yè)進行調(diào)查。 2.博士點、碩士點 高校在招收博士生或者碩士生時，是按照一級或二級學科代碼進行招生的，所以一級，二級學科博士點就是我們平時所說的博士點。一級、二級學科碩士點就是我們平時所說的碩士點。 一級學科博士點是在一級學科碩士點的基礎(chǔ)上遴選出的若干在國內(nèi)處于好水平、有權(quán)在整個一級學科范圍內(nèi)授予博士學位的一級學科(如果一個一級學科是一級學科博士點，那么其下所有的二級學科自動成為二級學科博士點)，它是一級學科碩士點的升級。對于同一一級學科專業(yè)，一級學科博士點強于一級學科碩士點。有一級學科碩士點的一級學科強于沒有一級學科碩士點的一級學科。一級學科博士點代表一級學科的較高水平。 3.博士后、博士后科研流動站 博士后科研流動站(以下簡稱流動站)是指在高等學校或科研院所的某個一級學科范圍內(nèi)，經(jīng)批準設(shè)立的可以招收博士后研究人員的組織，屬于一級學科范疇?！安┦亢蟆北砻鞯氖且环N經(jīng)歷。博士是較高學位，不能把“博士后”看成比博士更高一級的學位，也不能把設(shè)有博士后科研流動站的學科看成是強于一級學科博士點的學科。雖然二者從不同側(cè)面代表了一級學科的較高辦學水平，但一級學科博士點由國務(wù)院學位辦評估，博士后科研流動站則由全國博士后管委會組織相關(guān)老師進行評審。 4.重點學科 重點學科是根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位，滿足經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新人才的需求，為建設(shè)創(chuàng)新型提供高層次人才和智力支撐，充分體現(xiàn)全國各高校科學研究和人才培養(yǎng)的實力和水平。到xx年為止，我國共組織了三次評選工作：共評