七數(shù)下期終試卷分析.doc

七年級下期期終試卷分析（華師大）馬山二中七年級數(shù)學(xué)組 2010.7.3一、 考試基本情況：本期七年級數(shù)學(xué)試卷由南陽市統(tǒng)一出題檢測。從考試的結(jié)果來看，我校最高分為117分，最低分為17分，及格率分別是59.38%，優(yōu)秀率為19.7%，特優(yōu)率為6.5%，平均分73分。學(xué)生成績統(tǒng)計： 參考人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率平均分最高分最低分32819359.38%6419.7%7311717二、 試卷特點：本試卷共有三大題，24小題，共計120分，其中選擇題6個小題，填空9小題，解答題9小題，內(nèi)容包含解方程（不等式）、多邊形、軸對稱圖形、體驗不確定現(xiàn)象等，題型有基本計算、概念及性質(zhì)的應(yīng)用、知識拓展等。具體分析如下： 1、試題難度：先易后難、梯度明顯。 2、重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁，試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學(xué)思想方法進行了重點考查。3、重視了基礎(chǔ)知識、基本技能的考查。對基礎(chǔ)知識一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負擔(dān)，避免簡單、機械的重復(fù)訓(xùn)練。4、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究能力。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能動性、考慮問題的全面性、運用知識的靈活性以及對數(shù)學(xué)知識的開放性和多維性的理解，如12、18、21題三、學(xué)生答題情況及分析：容易題、中等題、難題分值比例約為6:3:1。第一大題是選擇題共有6個小題，即16小題，共18分。大部分學(xué)生得分在15分左右 ，出現(xiàn)錯誤最多的是第4、5小題，主要是學(xué)生觀察分析能力太差，再加上基礎(chǔ)知識掌握得不好，因而不能得分。第二大題是填空題，共9個小題，即715小題，共27分。大部分學(xué)生得分在21分左右，出現(xiàn)錯誤最多的是第13、15小題。第三大題是解答題，共9個小題，共75分。第16題考查解方程，得分率最高；第17題考查的是解不等式，做得也比較好；18題考查正多邊形對稱軸的情況，屬于基礎(chǔ)題，失分也比較嚴(yán)重，一部分同學(xué)沒有審清題；第20題考查學(xué)生的觀察和分析能力，用方程組的知識解決問題，得分情況較好；第21題不算太難，但提出的問題不明顯，導(dǎo)致大部分學(xué)生沒看見第一問，而第二問的第二空有一定的難度；第22題平時訓(xùn)練較多，得分比較好；第23題用方程（組）解決生活中的實際問題，但學(xué)生對“每噸水加收0.2元的污染費”沒有理解，題目本身敘述較長，學(xué)生不能很好的分析題意解決問題，失分較多；第24題第一問考查進一法解決實際問題，得分情況還可以，第二問難度較大，大部分學(xué)生對問題中“比單獨租用一種客車合算”不太理解導(dǎo)致失分最多。從答卷情況中可以看出，選擇題得分率較高，其次是填空和解方程。從答卷情況來看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中存在不少問題。學(xué)生觀察、分析、歸納能力差，不能正確分析變量之間的關(guān)系，所以對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用及綜合解決問題的能力還必須加強。四、原因探究：1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位2、數(shù)學(xué)思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體尚處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：（1）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，。（2）對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（3）是造成解題失誤的重要原因閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。（4）即便是優(yōu)秀生對于建立在嚴(yán)格邏輯推理以及抽象的數(shù)學(xué)運算基礎(chǔ)上的綜合題的解題能力也較低水平。五、改進措施：1、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂，注重學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)。 2、在進行學(xué)科教學(xué)的同時,加強對學(xué)生進行人生觀,世界觀等方面的教育，耐心細致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒。 3、加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展，形成解決問題的自覺意識。4、夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。5、面向全體，加強學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績“兩極分化”