高三生物 132ATP的主要來源細(xì)胞呼吸復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

走向高考 生物 路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索 人教實驗版 高考目標(biāo)導(dǎo)航 方法警示探究 考情考點探究 基礎(chǔ)知識探究 方法警示探究 課后強化作業(yè) 核心考點探究 最新考綱 熱點透視 4 光合作用與細(xì)胞呼吸過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變及相互關(guān)系5 影響光合作用和細(xì)胞呼吸的因素分析及相關(guān)實驗設(shè)計6 光合色素的種類 顏色 生理作用及實驗7 細(xì)胞呼吸方式的檢驗以及糧食 果蔬貯存的原理與應(yīng)用 答案d解析本題考查的是呼吸作用過程的知識 以及有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別的知識點 不論是有氧呼吸還是無氧呼吸 丙酮酸都是中間產(chǎn)物 無氧呼吸的終產(chǎn)物有兩類 一類是產(chǎn)物酒精與二氧化碳 一類是乳酸 因此a錯誤 有氧呼吸產(chǎn)生的還原性氫與氧結(jié)合生成水的過程 這是有氧呼吸的第三步 在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行 因此b錯誤 無氧呼吸不需要o2的參與 沒有氧氣與還原性氫的結(jié)合 但也沒有還原性氫的積累 在呼吸作用第一步產(chǎn)生的還原氫 在無氧呼吸第二步用于還原丙酮酸 因此c錯誤 呼吸作用過程中釋放能量的多少與呼吸底物中的氫氧比有關(guān) 氫氧比越高的底物 單位質(zhì)量釋放的能量就越多 由于脂肪中的氫氧比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于糖類的 因此質(zhì)量相同時 脂肪比糖原有氧氧化釋放的能量多 故d正確 2 2010 上海高考 下圖是酵母菌發(fā)酵實驗示意圖 其中x y z分別代表 葡萄糖 酵母 a 石蠟油 co2 藍(lán)色b 石蠟油 o2 黃色c 菜油 o2 藍(lán)色d 菜油 co2 黃色答案d 解析酵母菌發(fā)酵實驗過程中 可在發(fā)酵液表面滴加油滴形成油膜來造成無氧環(huán)境 co2通入btb試劑 溴麝香草酚藍(lán)溶液 后 水溶液的顏色由藍(lán)變綠再變黃 故選項d符合題意 3 2011 山東高考 4 某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗 如圖 下列分析錯誤的是 a 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生co2的結(jié)果b 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境c 若試管中的水換成冷水 氣泡釋放速率下降d 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至atp 其余的存留在酒精中答案d 解析本題考查細(xì)胞無氧呼吸的知識及實驗分析評價能力 酵母菌通過無氧呼吸產(chǎn)生酒精 二氧化碳和少量能量 產(chǎn)生的能量少部分儲存在atp中 大部分以熱能的形式散失 那當(dāng)然葡萄糖中的能量還有一部分儲存在酒精這個不徹底的氧化產(chǎn)物中 d項錯誤 1 現(xiàn)在地球上絕大多數(shù)生物的呼吸方式以哪種為主 為什么 2 參與有氧呼吸的酶分布場所有哪些 3 有氧呼吸第一 二階段的相同點有哪些 4 呼吸作用分階段進(jìn)行有什么意義 2 有氧呼吸和無氧呼吸的比較 解析各種生物在長期的進(jìn)化過程中 其呼吸作用方式也與生存環(huán)境產(chǎn)生了適應(yīng) 蛔蟲由于生活在人的消化道內(nèi) 消化道內(nèi)缺氧 故只能進(jìn)行無氧呼吸 哺乳動物成熟的紅細(xì)胞由于無細(xì)胞器 也只能進(jìn)行無氧呼吸 高等動物的無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸 不產(chǎn)生酒精無co2生成 無氧呼吸對于微生物習(xí)慣上叫發(fā)酵 對于高等動物叫糖酵解 對于植物就叫無氧呼吸 但在工業(yè)發(fā)酵中 發(fā)酵的概念得到擴充 也可指代有氧發(fā)酵 答案c 變式訓(xùn)練1讓一只白鼠吸入有放射性的18o2 該白鼠體內(nèi)最先出現(xiàn)含18o的化合物是 a 二氧化碳b 水c 丙酮酸d 乳酸答案b 考點2相關(guān)曲線的分析及應(yīng)用 1 a點表示在無氧條件下 細(xì)胞可進(jìn)行無氧呼吸分解有機物 產(chǎn)生少量atp 2 ab段表示隨o2供應(yīng)量增多 有氧呼吸明顯加強 通過有氧呼吸分解有機物釋放的能量增多 atp的產(chǎn)生速率隨之增加 3 bc段表示o2供應(yīng)量超過一定范圍后 atp的產(chǎn)生速率不再加快 此時的限制因素可能是酶 adp 磷酸等 2 若產(chǎn)生co2的物質(zhì)的量比吸收o2的物質(zhì)的量多 則兩種呼吸同時存在 圖中ac段 3 若產(chǎn)生co2的物質(zhì)的量與吸收o2的物質(zhì)的量相等 則只進(jìn)行有氧呼吸 圖中c點以后 4 b點表示無氧呼吸與有氧呼吸速率相等 用co2釋放量表示 此時co2的總釋放量最低 d點表示o2濃度超過一定值 10 以上時 無氧呼吸消失 細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸 最適溫度時 細(xì)胞呼吸最強 超過最適溫度呼吸酶活性降低 甚至變性失活 細(xì)胞呼吸受抑制 低于最適溫度酶活性下降 細(xì)胞呼吸受抑制 生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下貯存蔬菜 水果 在大棚蔬菜的栽培過程中 夜間適當(dāng)降低溫度 降低細(xì)胞呼吸 減少有機物的消耗 提高產(chǎn)量 o2濃度低時 無氧呼吸占優(yōu)勢 隨o2濃度增大 無氧呼吸逐漸被抑制 有氧呼吸不斷加強 但當(dāng)o2濃度達(dá)到一定值后 隨o2濃度增大 有氧呼吸不再加強 受呼吸酶數(shù)量等因素的限制 生產(chǎn)上常利用適當(dāng)降低氧氣濃度等能夠抑制細(xì)胞呼吸 減少有機物消耗的原理來延長蔬菜 水果的保鮮時間 中耕松土增加根的有氧呼吸 在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或松軟的 創(chuàng)可貼 包扎傷口 可抑制厭氧病原菌的繁殖 在一定范圍內(nèi) 細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快 隨含水量的減少而減慢 在作物種子儲藏時 將種子風(fēng)干 以減弱細(xì)胞呼吸 減少有機物的消耗 2 不同種類的植物呼吸速率不同 同一植物不同器官呼吸速率不同 同一植物不同的生長發(fā)育時期呼吸速率不同 3 高等動物和人無氧呼吸的產(chǎn)物是c3h6o3 乳酸 不產(chǎn)生co2 解析將酵母菌放入發(fā)酵罐以后 先通風(fēng) 此時酵母菌進(jìn)行有氧呼吸 代謝旺盛 酵母菌進(jìn)行出芽生殖而大量繁殖 待酵母菌數(shù)量相當(dāng)多時再密閉 利用酵母菌發(fā)酵原理 用小麥發(fā)酵產(chǎn)生酒精 30 40 溫度范圍內(nèi) 酵母菌酶的活性最高 答案d 變式訓(xùn)練2將酵母菌由供氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)閰捬鯒l件培養(yǎng) 下列過程中加快的一組是 a 葡萄糖的利用b 二氧化碳的放出c atp的形成d 丙酮酸的氧化答案a 解析酵母菌是一種兼性厭氧型生物 有氧呼吸是一種高效的呼吸方式 將葡萄糖徹底氧化分解 釋放出大量的能量供給生命活動需要 而酵母菌無氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和二氧化碳 釋放出少量的能量 因此 酵母菌必須大量分解葡萄糖才能滿足生命活動的需求 考點3實驗專題 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式 的實驗分析 2 b瓶應(yīng)封口放置一段時間 待酵母菌將b瓶中的氧消耗完 再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶 確保是無氧呼吸產(chǎn)生的co2通入澄清的石灰水 典例3在檢驗酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時 常用到一些特殊的顏色反應(yīng) 下列描述不正確的是 a 二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁 b 二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃c 乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色d 乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色答案c 變式訓(xùn)練3在一個普通的錐形瓶中 加入含有酵母菌的葡萄糖溶液 如圖所示 則下列有關(guān)坐標(biāo)中 正確的是 a b c d 答案b 2 不消耗o2 但產(chǎn)生co2 細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸 此種情況下容器內(nèi)氣體體積增大 如酵母菌的無氧呼吸 3 當(dāng)co2釋放量等于o2消耗量時 細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸 此種情況下 容器內(nèi)氣體體積不變化 但若將co2吸收 可引起氣體體積減小 4 當(dāng)co2釋放量大于o2消耗量時 細(xì)胞同時進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸和有氧呼吸兩種方式 如酵母菌在不同o2濃度下的細(xì)胞呼吸 此種情況下 判斷哪種呼吸方式占優(yōu)勢 可分析如下 a 甲條件下 細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除co2外 還有乳酸b 乙條件下 有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多c 丙條件下 細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的atp最少d 丁條件下 產(chǎn)物中的co2全部來自線粒體答案d 1 a點表示植物組織釋放的二氧化碳較多 這些二氧化碳是 的產(chǎn)物 2 由a到b 二氧化碳的釋放量急劇減少 其原因是 3 由b到c 二氧化碳的釋放量又不斷增加 其主要原因是 4 為了有利于貯藏蔬菜和水果 貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點所對應(yīng)的濃度 采取這一措施的理由是 解析此題主要考查氧濃度對呼吸作用的影響 關(guān)鍵在于抓住a點 b點 c點二氧化碳釋放的相對值與大氣中氧濃度的關(guān)系 由a到b 隨氧濃度增大 呼吸作用減弱 而由b到c呼吸作用隨氧濃度增大又逐漸增