2012-2013年新目標英語九年級上冊教學計劃

九年級英語上冊教學計劃左春喜一、指導思想：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野二、學生情況分析今年的學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。三、教材分析教學目的1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：1.語言技能：新-課-標-第-一-網(wǎng)聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點；說： 1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達 讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2、能識別不同文體的特征； 3、能通過分析句子結構理解難句和長句； 寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2、能默寫課文；3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順； 2.語言知識：語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。新|課|標|第|一|網(wǎng)語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等； 4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。四、教學具體措施 1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。 2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。 3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。初中英語教研工作計劃左春喜 一、工作思路本學期，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高英語教學質(zhì)量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以課堂教學和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優(yōu)化為重點，規(guī)范新課程行為目標，為提高英語課堂教學質(zhì)量奠定基礎。二、工作目標以提高教學質(zhì)量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，切實做好培訓工作，努力提高自身素質(zhì)，教育理論素養(yǎng)和教學水平，促進專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)以課堂教學和校本教研為切入點，扎實開展行之有效的教研活動。積極開展校本研訓、充分開展網(wǎng)絡教研活動，加強對課改難點、重點的研究。著力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規(guī)，確保課堂實效、高效，激發(fā)學生學習興趣，促進學生發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。三、主要工作1、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。深入鉆研教材教法，更新教學觀點，轉變教的方式與學生學的方式，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業(yè)知識，每周一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調(diào)整，在教學中堅持以學生的學習為中心，幫助學生發(fā)展多元智能。2、努力創(chuàng)造條件，加強研討交流積極參與和促進校本研訓。聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。以課堂教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作3、要繼續(xù)扎實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內(nèi)容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，扎實開展教研活動。同時，要引導和鼓勵教師在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，寫教育敘事或案例分析，從實踐上升到理論。教研員要通過課堂調(diào)研，對教學問題進行分類征集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理、研究和指導。加強畢業(yè)班教學工作的指導與分析，全面提高教育教學質(zhì)量。擬定了九年級綜合復習試題網(wǎng)絡交流活動，使九年級英語教師相互學習，取他人之長，補自己之短，調(diào)整自己的教學，促進復習工作的有效開展。w w w .x k b 1.c o m九年級英語上冊課程綱要 左春喜課程名稱：九年義務教育人教版九年級英語上冊適用年級：九年級總課時：75課時左右課程類型：必修課程課程目標：1.能夠讀寫所學單詞，能背誦重點課文。2.重點把握教材中的基礎詞匯、詞組、句型。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。3.能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略，提高閱讀能力。4.每周能夠完成兩篇寫作練習，并進行英語話題總結。5.能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。6.緊密聯(lián)系中考。聯(lián)系中突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則課程內(nèi)容 ： 根據(jù)普通中學英語課程標準的要求，采用人民教育出版社九年級英語上冊課程內(nèi)容進行教學。其課程內(nèi)容包括：Unit1 How do you study for a test?(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit2 I used to be afraid of the dark.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit4 What would you do?(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit5 It must belong to Carla.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit6 I like music that I can dance to.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit7 Where would you like to visit?.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit8 Ill help up he city parks.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit9 When was it invented?(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit10 By the time I got outside the bus had already left.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit11 Could you please tell me where the restrooms are?(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit12 Youre supposed to shake hands.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit13 Rainy days makes me sad.(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit14 Have you packed yet?(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）Unit15 Were trying to save the manatees!(共5課時)1.SectionA(2課時)2.SectionB（1課時）3.Self check（1課時）4.Reading（1課時）課程實施建議:教學方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)，采用生生互動，師生互動的授課方式啟發(fā)學生學習。學習方式：利用導學案，采用學生自學和小組討論的方式進行合作探究式學習。練習策略：緊跟中考指揮棒，有目的有計劃的進行精煉精講。教學評價： 1體現(xiàn)學生在評價中的主體地位 本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而有利于促進語言能力的發(fā)展。每一課的評價都基本上由學生來完成。 2注重形成性評價對學生發(fā)展的作用 評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行形成性評價。對學生每一