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模塊4-1 教學(xué)設(shè)計表學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課年級 四年級 學(xué)校 寶豐小學(xué) 教師姓名 白雪 章節(jié)名稱畫角計劃學(xué)時1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析畫角是人教版數(shù)學(xué)第二單元的最后一個內(nèi)容，其認知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。學(xué)習(xí)者分析本班學(xué)生在對量角器的使用比較熟練,量角知識學(xué)習(xí)的比較扎實,學(xué)生對量角器、三角板的認識與使用有了一定的知識經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識與技能：1、在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫法，會用量角器正確地畫指定度數(shù)的角。2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。3、通過動手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強學(xué)生的空間觀念。4、引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進行及時檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過程與方法：疑難點分組討論解決，培養(yǎng)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價值觀：體驗合作和探索的樂趣。教學(xué)重點及解決措施教學(xué)重點：知道學(xué)生掌握用量角器畫角的方法。解決措施：老師啟發(fā)點撥，學(xué)生以自己的動手活動與類比思考努力找到解決問題的方法。教學(xué)難點及解決措施教學(xué)難點：準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角解決措施：歸納總結(jié)出畫角的口訣，利用口訣準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角。教學(xué)設(shè)計思路一、 復(fù)習(xí)舊知1. 回顧量角器的中心點，0度刻度線以及量角的方法2. 回顧一副三角板各角的度數(shù)。二、 嘗試體驗、探究新知活動1：畫出60的角1.請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角2.引導(dǎo)學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。3.討論三角板畫角的步驟（學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示）能否用其它的工具畫角（量角器）活動2：用量角器畫出60的角1. 自學(xué)教材42頁2. 學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成3. 總結(jié)用量角器畫角的方法活動三：用一副三角板可以畫出哪些角學(xué)生活動，小組合作完成。三、 鞏固練習(xí)1. 用一副三角板畫出75和45的角2. 用量角器畫出15和165的角（合作交流，集體校對）四、 知識拓展用一張長方形的紙折出45、135的角依據(jù)的理論本教學(xué)設(shè)計完全按照數(shù)學(xué)新課標(biāo)的要求設(shè)計，同時參考了數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的相關(guān)理論，即面向全體，重視學(xué)生活動，分層次教學(xué)，對不同學(xué)生要求不同，師生互動交流等教學(xué)理論。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果用三角板畫出60的角回顧三角板的度數(shù)，初步嘗試用三角板畫角1.請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角2.引導(dǎo)學(xué)生用三角板的角，畫一些特殊度數(shù)的角，說說所畫的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。3.討論三角板畫角的步驟（學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示教學(xué)活動時，適時同步大屏幕白板投影學(xué)生通過合作討論，能夠歸納出用三角板畫角的步驟和方法用量角器畫出60的角回顧量角器各部分名稱，嘗試用量角器畫指定角1.可以自學(xué)課本42頁2.可以動手試一試3.可以小組交流,互相檢查,討論方法。教學(xué)活動時，適時同步大屏幕白板投影學(xué)生能較流利地討論問題，很多同學(xué)能準(zhǔn)確清晰地通過小組討論總結(jié)出畫角的方法用一副三角板可以畫出哪些角，用長方形紙折角識記用一副三角板可以拼出哪些度數(shù)的角動手折一折還可以拼出75、105、120、135、15小組討論。教學(xué)活動時，適時同步大屏幕白板投影學(xué)生能通過擴展思維，討論出用三角板拼出的特殊角，用紙折出角。教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)舊知1.量角器的中心點，0度刻度線以及量角的方法2.一副三角板各角的度數(shù)。31.出示量角器，提問：量角器的有關(guān)名稱以及如何用量角器量角。2.出示一副三角板，請學(xué)生填出各個角的度數(shù)積極回答老師的問題，填完整三角板各個角的度數(shù)回顧舊知，為新知做好鋪墊。探究新知活動1：畫出60的角利用三角板的特殊角畫一個60的角101.請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角2.引導(dǎo)學(xué)生用三角板角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成。用三角板的特殊角畫60的角，用量角器量角驗證，小組合作完成。討論三角板畫角的步驟（學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示）三角板畫角的步驟：先畫一條射線。用三角板60角的一條邊對齊射線，頂點對齊射線的端點。從剛才的頂點出發(fā)，沿另一條邊再畫一條射線。這樣一個60的角就畫成了。設(shè)置問題情境，學(xué)生想辦法解決疑問，加強小組間的合作。活動2：用量角器畫出60的角用量角器畫60的角151.自學(xué)教材42頁2.學(xué)生自己動手畫角，可以討論后再完成3.總結(jié)用量角器畫角的方法學(xué)生自學(xué)，小組合作討論歸納用量角器畫角的方法用量角器畫角的步驟：先畫一條射線量角器的中心點與射線的端點重合，0刻度線與這條射線重合找到60，點上一個點連成一條射線，標(biāo)上60，這樣就完成了。畫角的要點是：一畫線，二重合，三找點，四連線。通過自學(xué)，在老師的啟發(fā)點撥下，小組合作討論總結(jié)出方法。鞏固拓展鞏固拓展，深入挖掘121.用一副三角板可以畫出哪些角？2.用你喜歡的方法畫出75和115的角。3.用一張長方形紙折角1.還可以拼出75、105、120、135、15小組討論。2.自主畫角，在展示臺展示。3.動手折一折在練習(xí)題中加強對量角器畫角方法的掌握和運用，拓展三角板的特殊角。體驗合作的樂趣。課堂教學(xué)流程圖 一、復(fù)習(xí)舊知二、嘗試體驗、探究新知三、鞏固練習(xí)四、知識拓展教學(xué)反思畫角是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第二單元的最后一個內(nèi)容，其認知基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)會用量角器量一個角的度數(shù)，并掌握了角的基本分類。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生按照畫角的步驟正確畫出指定度數(shù)的角，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力，同時養(yǎng)成畫后認真檢查的習(xí)慣，加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系。本班學(xué)生在對量角器的使用比較熟練，量角知識學(xué)習(xí)的比較扎實，所以在次基礎(chǔ)上我又帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)畫角的知識和技能，因為學(xué)生對量角器、三角板的認識與使用有了一定的知識經(jīng)驗，所以畫角時的困難比量角時的困難減少了。于是在教學(xué)畫角時，我放手讓學(xué)生自主探索，在實踐中體會、總結(jié)出畫角的基本方法。一、學(xué)習(xí)角的知識，并非僅僅是明確地提出需要達到的結(jié)果性目標(biāo)，更重要的是通過對教材的充分挖掘，創(chuàng)設(shè)情境，把握有效激發(fā)學(xué)生主動參與和積極思維的切入口，由此形成有助于學(xué)生發(fā)展的體驗性目標(biāo)。我在本課教學(xué)時重點放在學(xué)生動手操作上，通過“畫角記錄總結(jié)畫角方法”的路線。學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀、有趣。在小組共同活動中學(xué)生體會到合作的愉悅。達到了在潛移默化中的情感交流。實現(xiàn)了新課標(biāo)的：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗”的要求。二、學(xué)生在活動中有的用三角板上的60的角描畫出60的角，有的用量角器畫出60的角?；顒雍笪易寣W(xué)生代表展示這兩種方法。當(dāng)同學(xué)們討論的時候，有的同學(xué)提出用三角板畫出的60的角不夠標(biāo)準(zhǔn)，因為三角板的尖角不好描畫，可是另外一個同學(xué)馬上反對，他說，只要先描畫出兩條邊