部編版七年級語文上冊第六單元測試題.doc

部編版七年級語文上冊第六單元測試題一、積累與運用。1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.踉踉蹌蹌(ning)嬉戲(x) 呈報(chng)B.赫赫有名(h) 稱職(chn)爵士(ju)C.駭人聽聞(hi) 庇護(p) 女媧(w)D.莽莽榛榛(zhn)滑稽(j) 澄澈(chng)2.下列詞語書寫全對的一組是()A.興高彩烈眉開眼笑生氣篷勃B.愛幕虛榮神通廣大情不自禁C.孿生兄弟氣慨非凡莽莽榛榛D.隨聲附和不可救藥駭人聽聞3.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是()A.你要是愿意,我們來較量較量吧!(用競賽或斗爭的方式比本領、實力的高低)B.我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市。(形容隱隱約約,若有若無)C.她工作著,工作著,一直工作到晚霞布滿天空,星星和月亮射出幽光。(暗淡的光線)D.這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來!(言語、動作丑陋)4.下列句子中加點的成語使用正確的一項是()A.他上課經(jīng)常早退,老師批評了好幾回還是不改,已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值,都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞,藥品市場非整頓不可。D.科學工作者們在會上高談闊論,提出了許多寶貴的建議。5.關于寓言和童話,下面的說法有誤的一項是()A.兩者都是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象的。B.兩者都采用擬人、夸張的修辭手法,都有勸誡、歌頌或諷刺的作用。C.童話在故事情節(jié)上更富于幻想,人物活動曲折離奇,引人入勝。而寓言一般不作曲折復雜的情節(jié)描寫,只通過一個簡短的故事,用明確的比喻把道理顯示出來。D.在篇幅上,童話一般要長于寓言。6.下列關于文學常識的說法有誤的一項是()A.孟浩然寫了大量的山水詩,他的詩平淡樸素,自然而有韻味,不失為盛唐一位大家。他與另一位山水田園詩人王維合稱“王孟”。B.李商隱,晚唐詩人。擅長詩歌寫作,其駢文的文學價值也很高。和杜甫合稱“小李杜”,與溫庭筠合稱“溫李”。作品收錄在李義山詩集中。C. 郭沫若,現(xiàn)代作家、詩人。代表作有屈原虎符棠棣之花等。D. 皇帝的新裝和丑小鴨都是丹麥童話作家安徒生的代表作品。其中,丑小鴨告訴我們:只要心懷夢想,即使身處逆境也能成才。7.在橫線上寫句子,使之構成結構整齊、內(nèi)容關聯(lián)的排比句。 你用精神的食糧塑造了我的靈魂,你用知識的泉水澆灌了我的心田,你用愛心的春風溫暖了我的世界。8.綜合性學習。為推進“文化襄陽”建設,我市從2012年開始,每年四月集中開展“書香溢襄陽”讀書活動。為配合這次活動,你所在的班級同時開展“好讀書,讀好書”綜合性學習活動。(1)【續(xù)寫標語】為鼓勵更多同學參與活動,班長負責設計一條宣傳標語。他根據(jù)下面語段中的畫線句擬出了標語的前半句,請你續(xù)寫后半句。要求:與前半句語意相關、字數(shù)相等。書的世界是一個多彩的世界,與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂,我們常常會心一笑;而經(jīng)常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得益處,真正領略“讀書是?！钡囊饩场苏Z:讀好書一時快樂, (2)【設計活動】這次活動的成功舉辦離不開合理的安排,語文老師已設計好了兩種活動形式,請你幫他再設計兩個?；顒右?舉辦“我的讀書經(jīng)驗”交流會活動二:舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三: 活動四: (3)【探究材料】怎樣讀書才更有效?請聯(lián)系下面的材料,寫出你的探究結果。材料一:隨著社會的發(fā)展,書籍數(shù)量的不斷增多,人們只有進行一番選擇,才能找到既引起自己的興趣又有閱讀價值的書。而不加選擇的閱讀,至少說明在讀書上還不成熟。從某種意義上說,讀書的水平也反映在書籍的選擇上,猶如面對琳瑯滿目的貨架,看誰有眼力能拿到貨真價實的東西。而選擇的對象,恰恰也能表明一個人的情趣、欣賞水平乃至人生追求。因此,讀什么書會像一面鏡子,將人們的精神世界映照得一清二楚。材料二:世上的書籍如汪洋大海,再熱衷的書迷也不可能窮盡,只能嘗其一瓢,區(qū)別在于嘗哪一瓢。讀書是一件非常私人的事情,喜歡讀什么書,不論范圍是寬是窄,都應該有自己的選擇,體現(xiàn)自己的個性和興趣。其實,形成自己的閱讀趣味與養(yǎng)成讀書癖好是分不開的,正因為找到了書中知己,才會鍥而不舍,欲罷不能。沒有自己的趣味,僅憑道聽途說,東瞧瞧,西瞧瞧,連興趣也談不上,更不用說癖好。探究結果: 二、閱讀理解。(一) 閱讀下面的語段,回答問題?！斑@是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美極了!”皇帝說,“我十二分地滿意!”于是他就點頭表示出他的滿意。他仔細地看著織布機,因為他不愿意說出他什么也沒有看到。跟著他來的全體隨員也仔細地看了又看,可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過,像皇帝一樣,他們也說:“哎呀,真是美極了!”他們向皇帝建議,用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無雙的!”每人都隨聲附和著。每個人都有說不出的快樂?；实圪n給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章,同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛薄?.語段對皇帝的心理作了形象的描寫,請列舉一例。10.從皇帝的語言、動作和心理描寫來看,皇帝是一個什么樣的人?11.“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了?！本渲械摹榜斎寺犅劇币辉~的潛臺詞是什么?下列說法正確的一項是() A.怎么,只有我看不見這新衣服嗎?B.怎么,我也是一個愚蠢的人嗎?C.那么,我這皇帝大概當不成了!D.為什么連我都不知道是怎么回事呢?12.皇帝不敢說真話是因為;而真相最后由一個小孩子說出來了,小孩子敢說真話是因為。13.這篇文章反映生活的主要方式是()A.擬人和想象B.比喻和夸張C.想象和夸張D.想象和象征(二)閱讀短文,回答問題。橋 在 水 上這是一座美麗的城市,有許多座橋,橋總是架在水上。星期天的清晨,河邊一片寧靜。我站在一座橋上看風景。橋上沒有行人,橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天,我每天從橋上走過,總能看見他蜷縮在這里。一輛紅色小轎車出現(xiàn)在橋頭邊。車門開了,兩個孩子從車里跑了出來,后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣,女孩小一些。孩子們朝橋上跑來,女人站在橋頭觀望。兩個孩子各抱一個紙袋,奔到男子身旁站住?！霸缟虾?”男孩、女孩異口同聲地說?！霸缟虾?”男子翻了個身,坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松,胡子拉碴,深色的夾克衫滿是污跡。“這是你的早餐!”男孩把手里的紙包遞過去?！斑@是你的蘋果!”女孩把手里的紙包也遞了過去。女孩雙手撐在膝蓋上:“你吃吧,這是我媽媽做的三明治?！蹦凶悠v地說:“對不起,昨天晚上我發(fā)燒了,還不想吃,謝謝你媽媽,我一定會吃的?！迸⒄f:“哦,我發(fā)燒的時候,也不想吃飯?！蔽铱酥撇蛔∽约旱暮闷?站在橋欄邊,裝作欣賞河上的風景,一字不漏地聽著他們的對話。“先生,”男孩問,“你為什么睡在這里呢?”“我沒有房子。”女孩馬上說:“你可以住到我們家去,我們家有房子。”“謝謝你,可我不能去你家?！薄盀槭裁茨?”女孩很驚奇?！澳遣皇俏业募?每個人都應該住自己的家?！薄澳愕募以谀睦?”男孩問?！拔业募以谕獾?房子被大水沖掉了,我沒有家?！眱蓚€孩子沉默了。過了一會兒,女孩問:“先生,我能不能抱抱你呢?”“不,不不,”男子驚慌地縮了縮身子,低頭看看骯臟的衣服,“我很久沒有洗澡了”話還沒說完,女孩伸出細小的胳膊,繞住男子的脖子,男子猶豫了一下,緊緊地抱住了女孩。隨即,男孩也撲過去,三個人擁抱在一起。我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)著燒的乞討者嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親,她依然站在那里,粉紅的圍巾飄動?！拔夷芎湍阃嬉粫簡?”一轉眼,女孩已經(jīng)坐到男子的膝蓋上,像自家親人一樣。男子激動得聲音發(fā)顫:“我怕是感冒了,會傳染給你的?！迸⒄f:“不要緊的,我打過感冒預防針?！蹦凶诱f:“可是,我沒有什么可以給你玩的呀?！薄拔矣型婢?”男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車,遞給男子。男子接過去,看了看,往地上一收一放,小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來?？┛┛┑男β曉诳諝饫镎鹗?傳得很遠。太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表,喊道:“孩子們,時間到了,該走啦!”兩個孩子依依不舍地站起來,和男子揮手說再見?？墒遣灰粫?兩個孩子再次飛奔而來,每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說:“媽媽說了,謝謝你陪我們玩得那么開心!”男孩說:“謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!”“謝謝你們,我也非?？鞓?。”坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來,他傴(y)僂著身子,不停地揮手:“謝謝,謝謝!告訴你媽媽,這是我來到這個城市最快樂的一天!”橋上這感人的一幕,讓我怎么也平靜不下來。良久,我緩過神來,走過去,給了男子一些錢。男子正在流淚,他說他的孩子們寄養(yǎng)在親戚家,等他賺錢寄回去?？墒撬×?沒錢醫(yī)治,又不能打工,只能暫時在橋上乞討度日,這幾天發(fā)燒了,頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下,可是今天,上帝派這兩個孩子帶信來,讓他一定要活下去!14.請簡要概括故事情節(jié)。15.結合全文,說說題目橋在水上的作用。16.從文中畫線句中找出幾個體現(xiàn)細節(jié)的詞語,結合具體內(nèi)容進行賞析。17.文中那個中年婦女的形象耐人尋味,請結合全文探究她是個什么樣的人。18.依據(jù)本文的主題和意境,寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。三、作文。閱讀下面的文字,按要求作文。傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥。這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音,它必須遠赴他鄉(xiāng),找到生長在那里的荊棘樹,用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨才能發(fā)出嘹亮的聲音,但那聲音卻是世界上最動聽、最美妙的聲音。然而,為了這瞬間的歌唱,它付出了漫長而艱辛的努力:一次次地振翅,跌落;一次次地起飛,滑翔羽翼一點點豐滿了,經(jīng)驗一點點豐富了,勇氣一點點增加了終于有一天,它從容地翱翔天宇,飛向遠方,完成了生命的絕唱。這個傳說至少給了我們這樣一些啟示:毅力是成功者必備的品質;實現(xiàn)理想,就要勇于付出代價;成就的取得離不開積累。請根據(jù)以上材料,自選角度,寫一篇文章。要求:所寫文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫,不要套作,不得抄襲;立意自定,題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外);不少于600字;文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。單 元 測 評一、1.答案:B解析:A項中,“踉”應讀ling。C項中,“庇”應讀b。D項中,“稽”應讀j。2.答案:D解析:A項中,“彩”應為“采”,“篷”應為“蓬”。B項中,“幕”應為“慕”。C項中,“慨”應為“概”。3.答案:D解析:D項中,“滑稽”指(言語、動作等)引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。4.答案:A解析:B項中,“隨聲附和”指沒有主見,別人說什么就跟著說什么,是貶義詞,不符本句的語境。C項中,“駭人聽聞”用在“危害”上不合適,“駭人聽聞”通常用于事件。D項中,“高談闊論”是貶義詞,不符合本句的語境。5.答案:A解析:A項中“想象、幻想”手法是兩種文體共有的,而“夸張”手法一般用于寓言文體。A項說法太絕對。6.答案:B解析:李商隱和杜牧合稱“小李杜”。7.示例:你用思想的火把點燃了我的希望解析:本題是仿寫題。比較三個句子,可以看出不需變的部分為“你用了我的”,而需要變的部分為一個偏正短語,一個動詞和一個名詞,仿寫這三處內(nèi)容即可。8.(1)示例:好(常)讀書終(一)生受(獲)益。解析:這是一道續(xù)寫標語題。所寫句子要圍繞“好讀書”展開,注意要與前一句字數(shù)相等,語意關聯(lián)。(2)示例:舉辦“走進名著”讀書報告會。舉辦“名著在我心中”讀書演講會。解析:根據(jù)給出的活動一、活動二另外設計與“讀書”相關的欄目,如讀書報告會、讀書演講、故事會、讀書卡展評等。(3)示例:讀書要有所選擇,應選擇既能引起自己的閱讀興趣又有閱讀價值的書來讀。解析:本題屬于材料探究題,需要根據(jù)要求,梳理給出的材料,從中概括出探究結果。二、(一)9.答案:“這是怎么一回事呢?”“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”解析:找出心理描寫的句子抄下來即可。10.答案:皇帝是一個虛偽、愚蠢、愛慕虛榮的人。解析:本題是一道概括人物形象的題,看不到布不僅不承認,還慷慨地賞賜騙子。這一切都表明了皇帝的虛偽、愚蠢、愛慕虛榮。11.答案:B解析:根據(jù)騙子所交代的布的特性,皇帝發(fā)現(xiàn)自己沒有看到布,自然會產(chǎn)生了如B項所說的想法。12.答案:怕別人說他太愚蠢,不稱職,他怕保不住自己的皇位兒童是純真的,不會自欺欺人,不會說謊言解析:作為皇帝,是否“愚蠢”“稱職”是他所關心的,所以為了保住皇位說假話。兒童是天真的,不會沾染成人的自欺欺人等惡習。13.答案:C解析:本題考查文章運用的構思手段或寫作技巧,通讀文章,根據(jù)文章的內(nèi)容,可以確定正確答案為選項C。(二)14.示例:一個星期天的清晨,兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐,和他擁抱、玩耍,孩子的行為讓男子有了活下去的信心。解析:本題考查概括選文內(nèi)容的能力。作為記敘文,要梳理人物、時間、地點、事件四要素,先找出人物,即兩個孩子和乞討男子;再梳理情節(jié),即送早餐、擁抱、玩耍,男子有了活下去的勇氣。最后把上述兩個方面的內(nèi)容概括即可。15.答案:(1)指架在水面上的橋,點明故事發(fā)生的地點。(2)指架在善良的人們與落難者之間的橋,點明主題。(3)引起讀者的閱讀興趣。(4)富有詩意,為全文營造美好的氛圍。(答出任意三點,