《春》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

春第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：1、能比較流利和有感情的朗誦課文，并能讀出美感、情感。2、學(xué)習(xí)作者多角度、按順序運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法.過(guò)程與方法：1、通過(guò)比較分析重點(diǎn)語(yǔ)句，揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。2、通過(guò)反復(fù)、有感情的朗讀，從而感知文章內(nèi)容，品味文章的情景美和語(yǔ)言美。3、小組合作探究學(xué)習(xí)作者掌握多角度寫(xiě)景的方法，學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者多角度、按順序運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法.教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。教學(xué)方法：精講、小組合作探究、朗讀教學(xué)手段：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課型、課時(shí)：新授課、一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：激情導(dǎo)讀:同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿(mǎn)生機(jī),春天如詩(shī)如畫(huà).在多少作家的筆下都深情的描繪過(guò)春天,今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇描繪春天的優(yōu)美散文朱自清的.我們先來(lái)明確一下我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：（PPT展示）1.有感情的朗誦課文,理解品味文章的情景美和語(yǔ)言美.2.學(xué)習(xí)作者多角度、按順序運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法.新課導(dǎo)入:我們先來(lái)回憶一下我們上節(jié)課的內(nèi)容.提問(wèn):這篇課文共分為幾部分?作者詳細(xì)了哪部分?詳細(xì)描寫(xiě)了春天的哪些景象?學(xué)生回答:共分為三部分,盼春,繪春,贊春三部分.作者詳寫(xiě)了繪春部分,分別寫(xiě)了春醒圖,春草圖,春花圖,春風(fēng)圖,春雨圖,迎春圖.教師:.在繪春中,作者作者通過(guò)細(xì)致觀(guān)察春天的景物特征,用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出了一幅幅春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃發(fā)的美麗之景.在這些繪春之景中,我們先來(lái)學(xué)習(xí)春花圖,學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)多角度觀(guān)察,運(yùn)用各種修辭手法細(xì)膩描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)春天之美的.教授新課一、整體感知1、學(xué)生思考:在春花圖中作者分了幾部分來(lái)描寫(xiě)的?它是是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?( 放課文配樂(lè)配圖朗讀視頻,學(xué)生初步感知春花之美.) 明確:分了兩部分寫(xiě),一部分是樹(shù)上花,一部分是樹(shù)下花(遍地花)是按照從上到下的順序?qū)懙亩⒕v實(shí)練（以春花圖為例品味語(yǔ)言美、情景美）1、樹(shù)上花分析請(qǐng)一位同學(xué)讀這一段，同學(xué)們找到描寫(xiě)樹(shù)上花的句子,從這些句子中我們可以看出樹(shù)上花有什么特點(diǎn)?明確:桃樹(shù)大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。表現(xiàn)出了花朵多，花色艷、花味甜。教師投影花的特點(diǎn)的句子。（1）花朵多：桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。如果用“果樹(shù)們都開(kāi)滿(mǎn)了花”形容花多與原句相比哪句好？為什么？重點(diǎn)是學(xué)生說(shuō)自己的感受,教師明確:原句用了擬人的修辭手法，從視覺(jué)上寫(xiě)出了花多和春花竟相開(kāi)放的情景。學(xué)生朗讀這句話(huà)，讀出百花競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧之景（2）花色艷：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。如果用“有紅的，粉的，白的各色的花”形容花色艷與原句相比哪句好？為什么？重點(diǎn)是學(xué)生說(shuō)自己的感受,教師明確：比喻、排比，從視覺(jué)上寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。學(xué)生朗讀這句話(huà)，用朗讀展現(xiàn)春花艷麗之景。（3）花味甜：花里帶著甜味兒梨兒如果用“花里帶著甜味”形容花味甜與原句相比哪句好？為什么？重點(diǎn)是學(xué)生說(shuō)自己的感受,教師明確：“甜”從味覺(jué)上寫(xiě)出了花的香味兒。運(yùn)用了聯(lián)想、想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。運(yùn)用了虛實(shí)相結(jié)合手法。學(xué)生朗讀這句話(huà)，用朗讀表現(xiàn)花的香甜讓人陶醉。（4）課文中有一句話(huà)能從側(cè)面表現(xiàn)出花多，艷，香甜的特點(diǎn)，請(qǐng)找出這句話(huà)？明確：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“叫”好不好？說(shuō)出理由？明確：“叫”只是聲音， “鬧”還有動(dòng)作，不僅寫(xiě)出了聲音，還隱含了蜜蜂蝴蝶一片喧鬧沸騰的熱鬧景象，側(cè)面寫(xiě)出了花的的繁多、鮮艷和香甜。2、樹(shù)下花（遍地花）分析教師讀樹(shù)下花（遍地花）這一部分，同學(xué)們思考作者是如何寫(xiě)野花的？又寫(xiě)出了野花的什么特點(diǎn)？明確：野花遍地都是，寫(xiě)出了野花的多，散在草叢里眨呀眨的寫(xiě)出了野花鮮艷的特點(diǎn)。比喻、擬人，從視覺(jué)上 寫(xiě)出了野花在草叢里被風(fēng)吹過(guò)輕輕擺動(dòng)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，閃閃發(fā)光的明麗色彩。小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了繁花似錦的春花圖，下面請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，看看誰(shuí)能夠用自己的朗讀來(lái)展現(xiàn)出作者筆下百花齊放、百花爭(zhēng)艷的春花景。三、合作互助作者的春花圖從色、味，形等多角度描繪了一幅五彩繽紛，為我們描繪了一幅立體感很強(qiáng)的優(yōu)美畫(huà)面，那么作者筆下的春草和春風(fēng)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行小組合作討論學(xué)習(xí)春草圖和春風(fēng)圖。問(wèn)題展示：1、作者使用了哪些詞語(yǔ)描繪春草？表現(xiàn)了春草什么特點(diǎn)？2、小草惹人喜愛(ài)，招來(lái)許多人，文中哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人在草上的活動(dòng)？為何寫(xiě)草要寫(xiě)人呢？3、作者從哪些感官角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？找到你覺(jué)得精彩的句子，體會(huì)句子的精妙之處。明確：1、詞語(yǔ)：偷偷，鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，滿(mǎn)是的，分析:“偷偷”鉆出來(lái), 運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)出不經(jīng)意間，悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情和春草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)嫩嫩的，綠綠的，春草嫩綠滿(mǎn)是的，春草旺盛2、坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。側(cè)面描寫(xiě)春草勃發(fā)給人帶來(lái)的歡樂(lè)，表現(xiàn)春草可愛(ài)。3、像母親的手撫摸著你，觸覺(jué)和煦；泥土的氣息、草味、花香，嗅覺(jué)芳香；鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水、短笛，聽(tīng)覺(jué)悅耳。作者沒(méi)有直接寫(xiě)風(fēng)而是運(yùn)用各種感覺(jué)側(cè)面描繪春風(fēng)帶來(lái)的景象。小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀春草圖和春風(fēng)圖，感受作者筆下可愛(ài)的春草和多情的春風(fēng)。課堂小結(jié)： 今天，我們一起學(xué)習(xí)了春天的三幅美景，相信同學(xué)們也學(xué)到了一些分析文章語(yǔ)言美學(xué)習(xí)方法，學(xué)到了運(yùn)用各種修辭手法，多角度描繪景物的寫(xiě)作方法。課下請(qǐng)同學(xué)們用自己學(xué)到的方法自學(xué)春雨圖和迎春圖，明天大家展示自己的自學(xué)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)布置:學(xué)生自學(xué)春雨圖和迎春圖，明天展示自學(xué)成果。教學(xué)反思:春是朱自清先生的一篇寫(xiě)景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼春繪春頌春的抒情中描繪了心中的春。本文可分為三部分：盼春、繪春、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。本節(jié)課重點(diǎn)是揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。學(xué)習(xí)作者多角度、按順序運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法.所以我主要是從繪春這部分開(kāi)始,采取精講和小組合作探究.精講設(shè)計(jì)的是品讀春花圖,通過(guò)比較、替換、分析重點(diǎn)詞、字的表達(dá)效果品析文章的語(yǔ)言美和情景美。中間穿插學(xué)生的各種形式的朗讀，感受作者的情感美。小組合作探究是給出具體問(wèn)題提示讓學(xué)生自己品讀春草圖和春風(fēng)圖。主要是考察學(xué)生是否掌握了比喻和修辭的寫(xiě)作手法。讓學(xué)生分析作者多角度寫(xiě)景，寓情于景的寫(xiě)作方法。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)基本上完成，但是這節(jié)課還是在有的細(xì)節(jié)方面存在問(wèn)題：1、在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，一些問(wèn)題問(wèn)的還有些碎，怕學(xué)生抓不住問(wèn)題的主干，不能理解所提問(wèn)題的用意2、還有幾句話(huà)表述不夠嚴(yán)密，不易于課堂練習(xí)的進(jìn)行。所以在今后的設(shè)計(jì)時(shí)還要細(xì)心。3、對(duì)時(shí)間分配不夠合理，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成，有些前緊后松