一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù) - 前秦小學(xué)教師 王敏莉教學(xué)內(nèi)容：教材P28例4及練習(xí)七第1、3題。 知識(shí)與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算。 過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)除法化成整數(shù)的方法。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知，讓同學(xué)們說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，一起回憶一下計(jì)算過程以及計(jì)算過程。并由此引入新的內(nèi)容。（板書課題） 二、探索新知 1引入新課。 教師出示教材第28頁例4的情境圖。 教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？ 學(xué)生觀察圖畫，可能會(huì)說出： (1)奶奶編一個(gè)“中國結(jié)”要用0.85m絲繩； (2)這里有7.65 m絲繩； (3)這些絲繩可以編幾個(gè)“中國結(jié)”？ 2教師：要求這些絲繩可以編幾個(gè)“中國結(jié)”，應(yīng)怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，教師板書：7.650.85= （個(gè)） 教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計(jì)算？ 3小組合作，討論交流。 組織學(xué)生在小組中討論該如何計(jì)算，然后組織匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。 4教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)， 邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計(jì)算。 5學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并相互檢查。 教師強(qiáng)調(diào)：采用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來把被除數(shù)和除數(shù)乘100，在豎式中把小數(shù)點(diǎn)和沒有用的0畫去。 三、鞏固練習(xí) 1教材第28頁“做一做”。 先組織學(xué)生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計(jì)算，再在練習(xí)本上進(jìn)行練習(xí)，教師指3名學(xué)生板演，然后集體訂正。 2根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。 0.120.03=( )3 0.280.07=（）7 0.010.16=( )16 0.314( )=31.418 指名學(xué)生口答，其余學(xué)生訂正。 3有兩根繩子，第一根長68.6 m，是第二根繩的3.5倍。第二根繩長多少米？ (1)指名學(xué)生讀題，分析題意。(2)學(xué)生列式并計(jì)算，小組內(nèi)交流并訂正。 四、課后小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 作業(yè)：教材第30頁練習(xí)七第1、3題。 板書設(shè)計(jì)：