中考語文 九下 專題復(fù)習(xí)課件 新人教版.pptVIP

語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)一名句默寫 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 備考方略 備考方略 針對(duì)默寫名篇名句的題型特點(diǎn) 結(jié)合中考的發(fā)展變化趨勢(shì) 在復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意 1 辨明名句 篇 的特征 抓住基礎(chǔ)積累 2 重視平時(shí)積累與考前強(qiáng)化結(jié)合 文句記憶與字形辨析并重 平時(shí)積累 主要是 1 要化整為零 減輕積累記憶的壓力 2 要尋找規(guī)律 提高識(shí)記的效率 3 要口手并用 讀抄結(jié)合 適應(yīng)識(shí)記題的默寫式考查方式 考前強(qiáng)化 是要在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上 于臨考前做集中強(qiáng)化訓(xùn)練 此時(shí)要注意 1 字 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 備考方略 形練習(xí) 2 克服記誦不準(zhǔn)確的毛病 如添字漏字等 3 審清題干題支 避免誤填誤答 3 注重理解 弄懂意思 善于聯(lián)想和整理歸類 平時(shí)注意運(yùn)用 4 注重重點(diǎn)作家及作品信息的積累 多讀課外書 拓展知識(shí)面 能幫助我們?cè)诖痤}時(shí)進(jìn)行更全面的分析判斷 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 典型例析 典型例析 例1直接型默寫題 1 天時(shí)不如地利 得道多助 失道寡助 2 所謂伊人 在水一方 詩經(jīng) 3 八百里分麾下炙 辛棄疾 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 典型例析 答題指導(dǎo)一般說來 直接型默寫題難度比較小 在解答時(shí)只要不多寫 少寫 錯(cuò)寫或顛倒順序 就可以得到滿分 只要會(huì)背會(huì)寫就能解答 屬于記誦考查的最低層次 解答直接型默寫題的前提是對(duì)有關(guān)課文內(nèi)容要熟悉 并且對(duì)每一個(gè)字都會(huì)書寫 答案 1 地利不如人和 2 蒹葭蒼蒼白露為霜 3 五十弦翻塞外聲 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 典型例析 例2理解型默寫題 1 望岳 中表達(dá)詩人不怕困難 敢于攀登絕頂 俯視一切的雄心與豪情的句子是 2 蘇軾在 水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有 中對(duì)遠(yuǎn)方親友真誠的祝福 道出了世世代代人們的共同心聲 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 典型例析 答題指導(dǎo)理解型默寫題雖然比直接默寫題的難度稍大些 但是 由于理解型默寫題答案具 答題指導(dǎo)有唯一性 而且一般考查的內(nèi)容都是大家熟悉的出自課本的名家名篇里的名句 所以 一般說來 考生只要熟悉課文原文內(nèi)容 理解其含義和作用 平時(shí)注意從內(nèi)容上 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)一 典型例析 答題指導(dǎo)去理解記憶 那么 難者亦易矣 解答這類默寫題也就不困難了 答案 1 會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小 2 但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)二名著導(dǎo)讀 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 備考方略 備考方略 1 拋開通讀名著的觀念 找一本名著導(dǎo)讀幫助復(fù)習(xí) 2 將十大名著列表總結(jié) 可以從名著名稱 作者 國別 朝代 作品 主人公 主要情節(jié) 精神品質(zhì) 中心等方面列出 3 掌握記憶方法 4 匯總近幾年中考題 將同一作品歸納在一起 多做練習(xí) 5 針對(duì)名著寫出相應(yīng)的心得體會(huì) 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 典型例析 典型例析 例1選取下列名著中的一部 結(jié)合相關(guān)情節(jié) 談?wù)勀銓?duì)主人公的評(píng)價(jià) 魯濱孫漂流記 鋼鐵是怎樣煉成的 駱駝祥子 書名 情節(jié) 評(píng)價(jià) 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 典型例析 答案 書名 魯濱孫漂流記 情節(jié) 主人公魯濱孫乘船出海 翻船之后 漂流到一座荒島上 在島上 他自己動(dòng)手搭建家園 勇敢地生活下來 評(píng)價(jià) 魯濱孫不怕艱險(xiǎn) 自立自強(qiáng) 奮斗不息 是一個(gè)毅力頑強(qiáng) 勤勞勇敢的人 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 典型例析 例2假如你是一位閱讀文學(xué)名著的積極分子 請(qǐng)?jiān)谙旅孀髌分腥芜x一部推薦給自己的好友 備選作品 簡(jiǎn) 愛 水滸 朝花夕拾 傅雷家書 推薦書名 推薦語 60字左右 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 典型例析 答題指導(dǎo)推薦語要在把握作品整體或局部?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上 從作品的思想內(nèi)容 人物形象的塑造 表現(xiàn)技巧給人帶來的藝術(shù)享受 啟迪等角度出發(fā) 以較準(zhǔn)確的 飽含情感的語言表述 激發(fā)人們的閱讀興趣 盡可能地起到宣傳推薦的效果 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)二 典型例析 答案 示例 朝花夕拾 魯迅的作品 記述了作者童年的生活和青年時(shí)求學(xué) 尋找救國之路的歷程 追憶了那些難以忘懷的人和事 抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情 作品語言清新樸實(shí) 親切感人 充滿了詩情畫意 是現(xiàn)代回憶散文的典范之作 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)三病句的辨析與修改 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 備考方略 備考方略 病句主要包括6種類型 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯 其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題 后兩類是句意方面的問題 1 語序不當(dāng)如 一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的佛山一中的語文教師 正確順序 佛山一中的 領(lǐng)屬性的 一位 數(shù)量 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 動(dòng)詞短語 優(yōu)秀的 形容 語文 名詞 教師 2 搭配不當(dāng) 1 主謂搭配不當(dāng) 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 備考方略 如 我國棉花的生產(chǎn) 過去不能自給 不能自給的是 棉花 而不是 生產(chǎn) 2 動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)如 他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯 退出 生涯 動(dòng)賓搭配不當(dāng) 3 成分殘缺或贅余 1 缺主語如 通過努力的學(xué)習(xí) 使她的成績(jī)得到很快的提高 應(yīng)刪去 通過 或 使 2 缺謂語 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 備考方略 如 佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市 結(jié)尾應(yīng)加上 而奮斗 4 結(jié)構(gòu)混亂如 一個(gè)人變好變壞 關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用 關(guān)鍵在于內(nèi)因 與 內(nèi)因起決定作用 同義 用一個(gè)即可 5 表意不明 1 指代不明如 有人主張接受 有人反對(duì) 他同意這種主張 這種主張 指代不明 2 有歧義 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 備考方略 如 他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì) 幾個(gè) 修飾 營(yíng) 還是 干部 不確定 6 不合邏輯 1 自相矛盾如 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè) 既然 幸免 自然是沒有死 怎么能說是 死難者 中的一個(gè)呢 應(yīng)改為 多少人死難了 他是幸免的一個(gè) 2 范圍不清如 從事業(yè)的發(fā)展上看 還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才 各項(xiàng)人才包括科學(xué)家 不宜并列 應(yīng)說 各學(xué)科的專家與其他人才 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 典型例析 例1辨析型下列句子沒有語病的一項(xiàng)是 a 夏天的白馬水庫碧波蕩漾 綠樹蔥蘢 風(fēng)景如畫 是一個(gè)旅游的好季節(jié) b 2009年10月1日 北京天安門廣場(chǎng)陽光燦爛 繁花似錦 20萬軍民以盛大的閱兵儀式和群眾游行歡慶偉大祖國 c 經(jīng)過馬拉松式的艱難談判 聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在達(dá)成不具法律約束力的 哥本哈根協(xié)議 后閉幕 d 烏魯木齊發(fā)生的 7 5事件 是一起典型的境內(nèi)行動(dòng) 境外指揮 有組織 有預(yù)謀的打砸搶燒暴力事件 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 答題指導(dǎo)辨析病句是中考?？碱}型 做題時(shí)可以先抓住主干看搭配是否得當(dāng) 然后看前后意思是否吻合 意思是否相互交叉 關(guān)聯(lián)詞語是否使用錯(cuò)誤等等 答案 ca項(xiàng)搭配不當(dāng) 改 季節(jié) 為 地方 b項(xiàng)成分殘缺 在 偉大祖國 后補(bǔ)充 六十華誕 或 的盛大節(jié)日 d項(xiàng)語序不當(dāng) 境外指揮 應(yīng)在 境內(nèi)行動(dòng) 之前 有預(yù)謀 應(yīng)在 有組織 之前 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 例2改錯(cuò)型病句修改 下面兩個(gè)句子都出自中學(xué)語文教材 都有問題 請(qǐng)你選擇一個(gè)句子作答 兩個(gè)句子都選的 只評(píng)閱前一句 1 深宵燈火是他的伴侶 因它大開光明之路 漂白了的四壁 有老師認(rèn)為應(yīng)該改為 深宵燈火是他的伴侶 因它大開光明之路 漂白了 四壁 你的看法呢 2 他的眼神即使到美國治好后也還是不大好 走起路來有點(diǎn)深一腳淺一腳 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 這個(gè)句子應(yīng)該做點(diǎn)修改表達(dá)的意思才能清楚 請(qǐng)寫出你修改后的句子 答案 1 原文加了 的 字后 使 漂白了的四壁 變成了偏正短語 與 大開光明之路 動(dòng)賓短語不一致 并且這個(gè)偏正短語不能作主語 它 的謂語 漂白了四壁 是動(dòng)賓短語 能作主語 它 的謂語 即 它大開 它漂白 2 即使 改為 雖然 治好后 改為 治療過 也 改為 但 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 例3文段型下面語段中畫線處有語病 請(qǐng)按要求修改或指出病因 唱紅歌 讀經(jīng)典 講故事 傳箴言 四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成 創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng) 通過開展發(fā)送紅色短信 我們可以 在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí) 進(jìn)一步提升市民的素質(zhì) 處重復(fù)啰嗦 修改方法是 處 短信 后面應(yīng)加上 的活動(dòng) 該句的病因是 處語序不當(dāng) 修改方法是 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)三 典型例析 答題指導(dǎo)文段的修改要注意語境的特殊含義 要考慮前后的關(guān)系 先找到錯(cuò)誤的位置 然后再集中思維進(jìn)行修改 答案 去掉 新格局 或 的局面 成分殘缺或缺賓語 中心語 將 發(fā)展 和 傳承 調(diào)換位置 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)四口語交際與綜合學(xué)習(xí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用 修辭 對(duì)聯(lián) 仿寫 續(xù)寫 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)四 備考方略 備考方略 綜合實(shí)踐往往設(shè)置一種情境 提供漫畫 圖表 徽標(biāo)等 答題時(shí)不能憑空想像 必須結(jié)合圖表內(nèi)容和自己的現(xiàn)實(shí)生活 從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素 圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì) 構(gòu)思 創(chuàng)意 1 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn) 豐富信息 大部分命題者喜歡選擇一些富有文化氣息的社會(huì)熱點(diǎn)作為綜合性探究題的背景材料 比如2008年中考大多以 奧運(yùn)會(huì) 作為命題點(diǎn) 提供一幅漫畫 或提供一組材料 然后設(shè)題 所以同學(xué)們平時(shí)要關(guān)心國內(nèi)外大事 就大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題 收集資料 調(diào)查訪問 相互討論 能用文字 圖表 圖畫 照片等展示學(xué)習(xí)成果 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)四 備考方略 2 審清題干 明確題目意思和答題的具體要求 如2008年中考題要求用說明性的語言介紹畫面的內(nèi)容 許多考生采用的是記敘或說明的表達(dá)方式 3 仔細(xì)研讀所給材料或圖表 探究其中的隱含信息 4 根據(jù)要求 恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá) 語言表達(dá)能力是綜合性學(xué)習(xí)考查的一個(gè)核心要素 相對(duì)于閱讀中的語言表達(dá)題而言 綜合題有特定的情境要求 其語言表達(dá)的要求也就更高一些 要求正確順暢 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)四 典型例析 備考方略 例對(duì)聯(lián)仿寫下面是林則徐七歲時(shí)作的一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián) 請(qǐng)根據(jù)上聯(lián) 仿寫出下聯(lián) 以表現(xiàn)他人雖小 志卻高 氣卻盛 上聯(lián) 海到無邊天作岸下聯(lián) 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)四 典型例析 答題指導(dǎo)這是一道考查對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)聯(lián)的理解和掌握的題型 它不僅考查了對(duì)聯(lián)的知識(shí) 而且考查了仿寫的內(nèi)容 解答此題要嚴(yán)格按照對(duì)聯(lián)的要求 字?jǐn)?shù)相等 詞性相同 平仄相對(duì) 語意相關(guān)等 答案 山登絕頂我為峰 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)五記敘文閱讀 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)五 備考方略 備考方略 1 指出記敘文的要素 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過 結(jié)果 理解記敘文所記敘的事件 人物 環(huán)境及其所表現(xiàn)的思想情感 2 理解記敘人稱 第一人稱 第三人稱 記敘順序 順敘 倒敘 插敘 的特點(diǎn)和作用 3 歸納記敘文的中心思想 理解記敘的中心和材料的關(guān)系 理解記敘的詳略 4 理解和分析記敘文中敘述 描寫與議論 抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)五 備考方略 5 理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法 象征 對(duì)照 襯托等 和修辭方法 比喻 擬人 排比等 理解記敘性語言準(zhǔn)確 生動(dòng)的特點(diǎn) 6 理解記敘文線索的特點(diǎn)和作用 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)六議論文閱讀 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)六 備考方略 備考方略 1 論點(diǎn)的辨析 判斷 提取 歸納 2 論據(jù)類型的認(rèn)識(shí) 分析 補(bǔ)寫 3 論證方法的辨識(shí) 理解 4 論證結(jié)構(gòu)的理解 5 語言風(fēng)格的體會(huì) 6 此外 還有非議論文文體知識(shí)的考查 如對(duì)字詞的理解 對(duì)句子的理解 對(duì)文中的觀點(diǎn)談自己的看法和感悟 考查探究和創(chuàng)新能力 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)七說明文閱讀 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)七 備考方略 備考方略 1 理解說明對(duì)象及說明特征 2 理解與辨識(shí)說明方法 3 理解與分析說明順序 4 分析文章的段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 5 概括文意 層意 段意 6 評(píng)析關(guān)鍵詞語 重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用 7 體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性 語文 新課標(biāo) rj 專題復(fù)習(xí)八說明文閱讀 語文 新課標(biāo) rj 第專題復(fù)習(xí)八 備考方略 備考方略 中考語文文言文基礎(chǔ)積累 1 加強(qiáng)文言實(shí)詞的落實(shí)應(yīng)該著重注意古代文言實(shí)詞在現(xiàn)代漢語中仍有生命力的 如用法相同 相近 由于語言的演變 古代單音節(jié)的詞現(xiàn)在成了雙音節(jié)的詞 還要注意文言實(shí)詞中詞性活用 通假 古今異義和一詞多義的現(xiàn)象 在復(fù)習(xí)時(shí) 可將其歸類 2 注重文言虛詞用法的歸納整理 語文 新課標(biāo) rj