數(shù)學人教版八年級上冊全等三角形——中線倍長（說課稿）.doc

中線倍長說課稿友誼路中學 尹婷一、說教材的地位和作用 全等三角形是八年級上冊數(shù)學教材第十三章的教學內(nèi)容。本節(jié)課是“全等三角形”判定的綜合練習，也是針對用“中線倍長法”構造全等三角形解決問題的專題學習。通過本節(jié)的學習，可以豐富和加深學生對全等三角形的判定的解決二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學生他們的認知結(jié)構及其心理特征，制定了以下的教學目標：1. 理解并掌握采用“中線倍長法”添加輔助線解決問題的方法。2、靈活運用“中線倍長法”構造出全等三角形，從而運用全等三角形的有關知識來解決問題。三、說教學的重、難點教學重點：進一步鞏固判定三角形全等的條件SSSSASAASASAHL教學難點：靈活運用“中線倍長法”構造出全等三角形難點的依據(jù)：在幾何證明中，常常需要作輔助線，“中線倍長法”是輔助線中比較常見的一種，可以構造全等的三角形，也可以看作是圖形的旋轉(zhuǎn)變換。讓學生逐漸形成幾何模型，為今后的學習做準備。四、 說教法我們都知道數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思考能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校初2年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、溫故知新法： 從簡單的全等證明入手，變換已知條件，學生發(fā)現(xiàn)原有的知識不能解決問題，帶著問題，探究新的證明方法。由問題出發(fā)，激發(fā)學生解決問題的熱情。2、活動探究法引導學生通過演示形式獲取知識，以學生為主體，引導學生探索問題，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、觀察能力。3、逐層加深法三個例題的難度一步步加大。例1中出現(xiàn)明顯的中線，可以直接作出輔助線。例2、例3中需要通過分析，尋找經(jīng)過中點的線段，進行倍長。對學生的要求較高，要能從圖形中抽象出中線。由于本節(jié)內(nèi)容較難，學生在學習過程中可能不容易理解作輔助線的目的。需要在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本節(jié)知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法在教學過程中要特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課主要是指導學生的學習方法、培養(yǎng)學生舉一反三的能力和學會歸納總結(jié)。學生現(xiàn)在學習過程中由理解到接受，最后能夠靈活運用，觸類旁通六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（35分鐘）由前節(jié)課學過的知識設置課前復習題，在溫故后提出新的問題，導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。2、講授新課：（30分鐘）在講授新課的過程中，突出教材的重點，帶領學生一起解決各種問題。根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。3、課堂小結(jié)，強化認識。（35分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解作輔助線的愿意4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。強調(diào)板書的完整性，培養(yǎng)學生良好的幾何書寫習慣。5、布置作業(yè)。學生分析問題的能力