我愛這土地 說課稿.doc

我愛這土地說課稿 各位評委老師，大家好，我是付久紅，今天我說課的題目是我愛這土地，它在高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課，我將從以下幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念。一、 教學(xué)理念在教學(xué)過程中，切實(shí)落實(shí)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求，呼喚學(xué)生情感的自我體驗，喚起開放、自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生善學(xué)、樂思，在學(xué)習(xí)中敢于聯(lián)想，敢于表達(dá)，敢于探索和實(shí)踐。二、 教材研究1、課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。2、教材地位及作用 我愛這土地一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課。3、 教學(xué)設(shè)想：我愛這土地作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。（難點(diǎn)）目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀2、能力目標(biāo)：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴(kuò)展評價3、德育目標(biāo)：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。拓展延伸，深化主題四、教學(xué)時間：一課時側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會作者的感情；把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。五、教學(xué)方法1、誦讀法 ： 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感。2、探究欣賞法 如：對詩歌意象和主題的解讀。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、 導(dǎo)語沒有人不愛自己的母親，更沒有人不愛自己的祖國。世界上只有一種感情能穿越時空、不分彼此，將民族的心緊緊聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。多少人為了腳下的熱土披肝瀝膽、戰(zhàn)死沙場、至死不渝，保家衛(wèi)國的決心可歌可泣。當(dāng)年，著名詩人艾青就含著熱淚寫下了一首對祖國母親的深情贊歌我愛這土地，今天就讓我們一起來感受它。二、 結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)1、 走近作者艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作為大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。2、 背景介紹（1） 美麗的祖國母親我們生活在這樣的祖國，風(fēng)景壯美，幅員遼闊，北有遼闊無際的綠色草原、碧波蕩漾的青海湖，東有巍峨挺立的泰山石、奔騰入海的黃河水，南有海天一色的天涯海角、怪石嶙峋聳入天際的張家界，西有莊嚴(yán)壯麗的布達(dá)拉宮、純潔神圣的玉龍雪山；何其幸福，我們是這美麗國土的主人！勤勞樸實(shí)的中國人幸?？鞓返纳钤谧约旱募覉@，他們歡歌，他們起舞，歌舞升平。（2） 哭泣的祖國母親但是，無恥的帝國主義侵略者的鐵蹄踏碎了中國大地上所有家庭的團(tuán)圓和幸福。我們摯愛的父母、兄弟和姐妹，都成了他們冰冷刺刀下的亡魂，和他們相互取樂的戰(zhàn)利品，一個個熱血沸騰的身軀，瞬間倒在血泊之中，結(jié)束在他們殘忍無恥的燒殺搶掠之下。（3） 怒吼的祖國母親 美麗的祖國啊，卻并不柔弱！ 面對帝國主義的高壓政策，我們不會低頭，我們不會示弱，不讓他們的侵略政策得逞，無數(shù)的中國人奔赴戰(zhàn)場，有的是父親為兒報仇，有的是兒子替父伸張、為兄弟姐妹血恨！因為我們看到了破碎家園的滿目瘡痍，我們聽到了慘死在刺刀下的同胞的呻吟！我們不能容忍！三、 暢讀詩歌【初讀詩歌】假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛的深沉注意節(jié)奏、重音和停頓【再讀詩歌】1、學(xué)生自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)： 悲愴而深沉；2、朗讀練習(xí)，推薦23名讀的好的同學(xué)在班上朗讀； 3、 男生、女生分別齊讀；4、 師范讀5、全班同學(xué)集體朗讀；6、有感情的背誦詩歌四、 合作探究，品析詩歌1、 題目解說：“土地”象征了什么？2、 詩歌一共分為兩節(jié)，分別寫了什么？3、 詩歌中的意象有哪些？分別象征了什么？4、 詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？怎樣理解詩人自比的這個鳥的形象？5、 詩人將自己虛擬成一只鳥來表達(dá)強(qiáng)烈地愛國之情，這樣寫有什么好處？ 6、 第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?五、 深化主題，拓展延伸1、祖國多災(zāi)多難的歷史我們應(yīng)該銘記，作為新時期的青年，請說一說，我們今天應(yīng)該怎樣愛國？ 戰(zhàn)爭年代我們一定會是灑血戰(zhàn)場的好男兒，那么和平年的我們應(yīng)該 2、試想，假如詩人還健在，面對繁榮昌盛的祖國，用我愛這土地抒情，他會怎樣寫？六、 課堂小結(jié)我們生在和平年代，更應(yīng)該牢記歷史的恥辱，更應(yīng)該以為了戰(zhàn)爭獻(xiàn)出寶貴生命的愛國志士仁人為榜樣，在和平年代，不忘國恥，自強(qiáng)不息，在職業(yè)學(xué)習(xí)中刻苦勤奮，永爭優(yōu)秀，讓父母欣慰，讓學(xué)校驕傲，讓祖國為了我們這一代自食其力、永不服輸?shù)哪贻p人自豪！七、板書設(shè)計：鳥兒 生 滿腔悲憤死 愛的深沉意象遞進(jìn)課堂反思： 對于高一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會很難，我愛這土地詩也明白易懂。因此，我設(shè)計的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動為主，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生感同身受的理解戰(zhàn)爭年代的詩歌背