課堂教學(xué)是一個雙邊過程.doc

課堂教學(xué)是一個雙邊過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍才能使學(xué)生積極、主動地參與到教與學(xué)活動中，從而調(diào)動學(xué)生的“情”與“知”，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，本文轉(zhuǎn)自免費教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個學(xué)生的教育，要充分認(rèn)識學(xué)生的巨大發(fā) 展?jié)撃芎蛡€性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件?；A(chǔ)教育課程改革綱要是（試行）提出要構(gòu)建嶄新的學(xué)習(xí)方式，要“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”以這一精神為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在課堂教學(xué)中，我們要想方設(shè)法喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能地增加學(xué)生展現(xiàn)思想和方法的時間、空間。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度地釋放出來。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證，喚起學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效率的重要條件，它促使學(xué)生去追求知識的奧秘，使學(xué)生在良好的動機驅(qū)使下全神貫注積極思考, 把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。布盧姆也曾指出：情感并不一定伴隨認(rèn)識效果自然而然地產(chǎn)生和發(fā)展，它需要教育者專門的評價和培養(yǎng)。這就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠老師來培養(yǎng)。分析學(xué)生對待數(shù)學(xué)課的心態(tài)，大致有以下幾種情況：一是對數(shù)學(xué)沒有興趣。這些學(xué)生由于各種主、客觀原因?qū)?shù)學(xué)課缺乏興趣或漸漸對數(shù)學(xué)課失去興趣。他們是學(xué)生中的極少數(shù)，但應(yīng)該說是數(shù)學(xué)教育的重點對象。二是對數(shù)學(xué)無所謂興趣。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)課沒有很大的熱情，也沒有太大的反感，雖然一般也能上好課，但要求不高，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。三是對數(shù)學(xué)有興趣，但不穩(wěn)定。這些學(xué)生對數(shù)學(xué)課中的一些有趣情節(jié)能感興趣，但不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)不刻苦，愛玩不太愛學(xué)，興趣容易減退或轉(zhuǎn)移，遇到困難或挫折往往就容易放棄學(xué)習(xí)。四是興趣濃厚而穩(wěn)定。這些學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中曾有過多次良好的體驗，由此他們越來越喜愛數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)刻苦、主動，有一定的探索精神和研究意識，學(xué)習(xí)方法靈活，效果好。由此看來，一個班的學(xué)生對待數(shù)學(xué)課的心理和態(tài)度是不一樣的，但是教師又不可能對同一個班的同一節(jié)課做出不同的教學(xué)設(shè)計。這就需要在個性中抓共性，即每個兒童都具有潛在的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師備課時不僅要考慮如何教知識，還要思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們自覺、主動參與到教學(xué)的過程之中。 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以從以下幾方面入手： 要創(chuàng)造和諧、活躍的課堂氣氛。教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理牲，創(chuàng)設(shè)求知情趣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。如在導(dǎo)入新課中以設(shè)疑提問、創(chuàng)設(shè)情境或有趣的故事、游戲等，在練習(xí)中競賽、思辨、判斷、展疑等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。 講究課堂教學(xué)藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式“傳”諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生主動、活潑地進行學(xué)習(xí)。 面向全體學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，加強師生的情感交流。教師要處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系。教師要給每一位學(xué)生成功的機會，學(xué)生得到教師的鼓勵，參與學(xué)習(xí)的積極性提高，會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題、思考、解決問題，從而形成良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。那么，應(yīng)如何有效地組織課堂練習(xí)使學(xué)生更好地完成接受知識、形成能力的任務(wù)呢？一是要例題與練習(xí)相結(jié)合。講授例題后，先設(shè)計與例題同一類型或相似題型的基礎(chǔ)練習(xí)，使其新舊銜接緊密，過渡自然，然后是綜合練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計有一定坡度的發(fā)展性練習(xí)，及一題多變，一題多解的練習(xí)題型。以發(fā)展學(xué)生的思維、提高學(xué)生的變通能力，達(dá)到師生雙向交流和信息反饋，使知識長期儲存和延伸。二是要切實加強練習(xí)活動的組織與評講。如果練習(xí)之后出現(xiàn)什么問題，就只講什么問題，無問題或問題不大則不講或少講，這就缺少了數(shù)學(xué)上的全面性與針對性。這樣的練習(xí)效果不會大，因此，在平時的教學(xué)中，要注重練習(xí)的講評。三是練習(xí)形式力求多樣化，注意防止只演筆練，不用口練，只用手，少用腦的偏向。克服形式單一化，簡單化?？傊處熢谠O(shè)計課堂練習(xí)時，不能讓學(xué)生只是簡單地模仿練習(xí)，而應(yīng)注意練習(xí)的原則性、時間性、綜合性和靈活性，這樣就會使堂上練習(xí)效果大大提高，真正向四十分鐘要了最高的質(zhì)量?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，我們首先要了解學(xué)生，有的放矢，我們要用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握其規(guī)律、方法，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該改革以往那種讓學(xué)生跟在后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。教師要擺正自己的位置，把自身角色定位學(xué)生的合作者、鼓勵者、引導(dǎo)者。要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，充分考慮到學(xué)生主動發(fā)展的需要，設(shè)計彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問題，讓學(xué)生自主感悟、比較、體驗。培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育的特點之一，就是強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹立主體意識，造就獨立人格，已成為現(xiàn)代國際教育思想變革的一個重要標(biāo)志。在各個教育領(lǐng)域，人們越來越強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法。人們意識到，對學(xué)習(xí)的最終結(jié)果起決定作用的是學(xué)習(xí)者本人。任何成功的教育必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個體特征，要以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。一些未來學(xué)家預(yù)言：二十一世紀(jì)的文盲將不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。學(xué)生自主地把握自己的學(xué)習(xí)不僅是外語課堂教學(xué)改革的一個突破，也是實話素質(zhì)教育的要求，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求。要在外語教學(xué)中實話素質(zhì)教育，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體能動性。教學(xué)活動是教師和學(xué)生的雙邊互動活動，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互促進，密切相關(guān)。教是學(xué)的基礎(chǔ)，只有通過教師的教，學(xué)生才能掌握知識，發(fā)展智能。而學(xué)生的會學(xué)又是教的目的。外語教學(xué)過程要在教師的指導(dǎo)下，樹立學(xué)生是外語學(xué)習(xí)主人翁的觀點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，參與耳聽、眼看、動腦、動手的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自辯、自治、自理、自學(xué)的運用知識技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就要求英語教師改革課堂教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)的強大動力。我們常說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中激發(fā)興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中的文化因素，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，努力創(chuàng)設(shè)語言情景給學(xué)生大量的練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，通過多說多練，幫助學(xué)生掌握一些會話技能，也能增加他們的成就感，引發(fā)對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。另外在課堂教學(xué)中，教師還可以利用電教手段的直觀教具，形象地有層次地將所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如：電視錄象錄音計算機等）相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，讓學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中，引發(fā)興趣激發(fā)求知欲，使學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氣氛中滿懷激情的學(xué)習(xí)。一、搞好自主性學(xué)習(xí)的前提1.提高教師的全面素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念。教師是素質(zhì)教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質(zhì)是教育的關(guān)鍵。在新的形勢下，我們廣大的英語教育者要更新觀念，加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，陶冶情操，塑造完美的人格，以淵博的知識征服學(xué)生，高尚的人格感化學(xué)生，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)感染學(xué)生。真正做到身正為師，言正為范。2.增強學(xué)生的自主意識。Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimadrink.作為教師，我們是指導(dǎo)者，也是舵手，我們有義務(wù)幫助學(xué)生富有成效搞好學(xué)習(xí)，我們的教育應(yīng)該面向全體，應(yīng)幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓尖子生吃得更飽更好，健康情況越來越足；讓基礎(chǔ)差的學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，制定符合自身情況的切實可行的短期目標(biāo)，并幫助他們一步一步地朝自己的目標(biāo)邁進，教師平常應(yīng)多鼓勵，讓他們找到成就感，樹立信心，從而提高外語學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自我激勵學(xué)習(xí)動機。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件，一個有強烈學(xué)習(xí)動機的人，才可以有強大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。要自學(xué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識，解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能。二、自主性學(xué)習(xí)貫穿學(xué)習(xí)的全過程，它并不只限于課堂，還應(yīng)體現(xiàn)在課堂效率。、教師要站在統(tǒng)攬全局的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當(dāng)強的駕馭能力。為此，至少必須做到三條：掌握先進的教學(xué)理論。英語教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，英語教師只有學(xué)好并掌握這些理論，才能形成鮮明的指導(dǎo)思想和實現(xiàn)正確決策。深刻領(lǐng)會教學(xué)大綱。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實現(xiàn)教學(xué)目的。拓寬知識面，提高教學(xué)藝術(shù)水平。教師的知識面越寬，駕馭教材教法的能力就越強。、一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統(tǒng)，是一個復(fù)雜的微觀教學(xué)過程。就提高一堂英語課的教學(xué)效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點尤需注意。教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精當(dāng)?shù)陌才?。教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄像、做游戲、搞表演等，采用哪些方式方法，應(yīng)予以精心安排。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是教與學(xué)這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，一要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)英語的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學(xué)生興趣盎然。只有這樣，才能把學(xué)生的主體地位落到實處，從而保證教學(xué)效率的提高。把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理的講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應(yīng)組織學(xué)生進行大量的練習(xí)，所花時間應(yīng)不少于三分之二課時，參加練習(xí)的學(xué)生最好達(dá)到，最少不得低于。及時捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。三、給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境1.課堂環(huán)境如何對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上要寓教于樂動靜結(jié)合學(xué)用結(jié)合師生配合。Agoodbeginningishalfdone.語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻，聲形意有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解切忌繁瑣、雜亂、重復(fù)，要精講。同時要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才感興趣。