五年級數(shù)學(xué)期中考試反思及下一步工作思路.doc

五年級數(shù)學(xué)期中考試反思及下一步工作思路4月15日學(xué)校舉行了期中考試。從考試的情況來看，我教的兩個(gè)班很不令人滿意，與平行班相比，差距很大。僅半個(gè)學(xué)期，就有這么大的差距，我很痛心，心里比較著急，給我的壓力也很大。拿到考卷之后，我認(rèn)真地分析了試卷。就試卷而言，難度不是很大，對于考卷上的基本概念題，大部分學(xué)生掌握較好，失分不是很多。但有幾題錯得較多,如：6050立方厘米 立方分米（ ）立方厘米，很多學(xué)生認(rèn)為有兩個(gè)等于號，導(dǎo)致做錯；12.8平方米=（ ）平方分米，很多學(xué)生把它的進(jìn)率當(dāng)作了1000，還有應(yīng)用題第3題：科技小組用60厘米的鐵絲做一個(gè)長方體模型，這個(gè)長方體的長是6厘米，寬是5厘米，高是多少厘米？很多同學(xué)把60厘米認(rèn)為是體積，導(dǎo)致列式錯誤，一部分學(xué)生對應(yīng)用題不能正確解答，對填空題的最后一題搞不清如何解答，這些都是學(xué)生失分最多的地方。還有部分學(xué)生做題較馬虎，題目從上面抄到下面就出錯了。從這些出錯的地方我認(rèn)真反思了自己的教育教學(xué)工作，我覺得存在以下幾方面的問題：首先，學(xué)生的態(tài)度方面存在一定的問題，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面和學(xué)習(xí)態(tài)度方面。很多同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。還有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)也對他們進(jìn)行批評教育，但并沒有采取一個(gè)有效的措施來改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有時(shí)我也覺得是自己的放松導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)態(tài)度的惡化。比如，有學(xué)生的作業(yè)沒有按時(shí)完成，我只是叫他們補(bǔ)交上來，沒有對他們進(jìn)行批評教育，促使他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真，雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，才能有效地掌握所學(xué)的知識，從這次考試來看充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。第三，自身的教學(xué)方法不佳。課前，雖然做好了課件，做好了準(zhǔn)備工作，但對教材的創(chuàng)新研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因材施教，因而課堂上不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不夠開闊，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能夠舉一反三。我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。第四，對學(xué)生管理不到位。有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性很差，上課不能注意聽講，好做小動作，有時(shí)說閑話，影響其他學(xué)生聽課。課后沒能耐心說服教育，促使他們養(yǎng)成了壞習(xí)慣。針對以上情況，下半學(xué)期我將做好以下工作：1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。（1）認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，掌握清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。2.組織教學(xué)，面向全體。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精心布置作業(yè)，作業(yè)適量適度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我要把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，采取多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。在深入理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識遷移，熟練地運(yùn)用，把知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時(shí)，精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時(shí)有針對性地安排專項(xiàng)訓(xùn)練，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。4強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。 在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。根據(jù)這次檢測的結(jié)果來看，我班學(xué)生有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白了，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，解答時(shí)出現(xiàn)錯誤。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其根源就是平時(shí)只注重做題，滿足于做對，缺乏對概念、原理的深挖，細(xì)摳，沒有注重形成廣泛的，嚴(yán)密的知識網(wǎng)絡(luò)。因此，今后在做檢測及訓(xùn)練時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。開拓外延，分析歸納，使學(xué)生做一題，學(xué)一法，分一類，通一片。在彌補(bǔ)知識缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)上，要通過檢測題和試卷講評及試卷分析，找到學(xué)生知識缺漏點(diǎn)和能力薄弱點(diǎn)，積極尋找新方法和途徑，并在下一次考試時(shí)進(jìn)行針對性的復(fù)測，對于個(gè)別共性問題采用簡短性專題形式進(jìn)行集中解決，經(jīng)過訓(xùn)練，力爭把知識不全面等因素造成的考試成績損失降到最低限度。要求學(xué)生建立“典型例題庫”，和“錯題記錄本”。對錯題進(jìn)行記錄，整理、分析、改正，抓住易錯題對其進(jìn)行深究是提高復(fù)習(xí)效率的好辦法。要引導(dǎo)學(xué)生把在各種訓(xùn)練和考試中出錯題和失分的題目再做一遍。進(jìn)行多次整理，對易錯易混的知識點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，幫助學(xué)生查找原因，杜絕二次錯誤的發(fā)生。5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，經(jīng)常與他們談?wù)勑?，了解學(xué)習(xí)生活等方面情況家庭情況及遇到的困難，并幫助解決。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法應(yīng)表示深刻的理解和尊重，在批評教育學(xué)生時(shí)，也應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道?！?.分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養(yǎng)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計(jì)無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響班級整體成績的組成部分。對這些學(xué)生要有耐心，細(xì)心和愛心，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，及時(shí)找一些簡單的題目讓他們回答，讓他們鼓起勇氣、找到自信。同時(shí)，我還準(zhǔn)備開展“一幫一”教學(xué)活動，讓每一個(gè)成