人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案全冊表格式【推薦】2015年

位置 與方向 學(xué)案（一） 學(xué)校： 十中附屬小學(xué) 年級： 三 年級 設(shè)計者： 學(xué)生姓名： 課 題 認(rèn)識東南西北 課 型 新授課 案 序 第一單元第 1課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級下冊第 3頁例 1 及做一做，練習(xí)一第1、 2題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1說說 “ 前、后、左、右 ”各是哪位同學(xué) 。 2、面向黑 板，指一指前、后、左、右。 3你認(rèn)得東、西、南、北方向 嗎 ？是怎樣認(rèn)識的？ 4、自學(xué) 教材第 3頁例 1。 交流合作 1初步認(rèn)識東、南、西、北 （ 1）各小組選 4名同學(xué)站好，拿出東、西、南、北的標(biāo)牌。提問：你們每個人應(yīng)該拿哪一張標(biāo)牌，說說你們是怎么知道的？ （ 2）分組討論，并根據(jù)已有的生活和知識經(jīng)驗進(jìn)行判斷：太陽從（ ）邊升起，從（ ）邊落下。 （ 3）課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？ 2初步體驗東、南、西、北 （ 1）出示例 1圖，說一說： 小明面向東，體育館在校園的（ ）面，教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面？ （ 2） 與 相對， 與 相對。 3在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北 （ 1）起立，早晨，太陽在（ ）面，面向太陽，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （ 2）面向東，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向南，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向西，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 面向北，說一說前、后、左、右分別是哪個方向？ 4繪制校園的示意圖 (1)看一看、說一說，學(xué)校操場的東、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)確定操場四個方向的主要建筑，并完成下面的校園示意圖。 長方形中填寫主要建筑，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。 （ 3）說一說教學(xué)樓、體育館、大門各在操場的什么方向？ 操 場 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。 反饋測評 1練習(xí)一第 1題。 2完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 拓 展延伸 1、 小結(jié) :今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？ 2、 說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？ 學(xué)生自我評價 位置與方向 學(xué)案（ 二 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 認(rèn)識地圖上的東南西北 課 型 新授課 案 序 第 1單元第 2課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級下冊第 4頁例 2及做一做，練習(xí)一第4題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辯認(rèn)地圖上的其余三個方向，并能用這些詞語描述物體在地圖上的方向。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？ 2早晨當(dāng)你面對太陽時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？晚上當(dāng)你面對北極星時，你的后面、左面、右面分別是哪個方向？ 3同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了東、南、西、北，怎樣辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北呢？ 4、自學(xué)教材第 4頁例 2 交流合作 1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性 出示校園示意圖 ，把上方定為北的示意圖貼在黑板上。 （ 1）比較一下，這幅校園示意圖與平常所觀察的有什么不同？ （ 2）在日常生活中，如果把上方定為北方，那其他的方向各是什么？ （ 3）點撥：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）?！?（ 4）去掉方位詞，只留下“北”。在示意圖上指出其他方向。 2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北 根據(jù)第 4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題： （ 1）教學(xué)樓在操場的什么方向 ? 圖書館在操場的什么方向？ 大門在操場的什么方向？ 體育館在操場的什么方向？ （ 2）操場在教學(xué)樓的什么方向？ 操場在圖書館的什么方向？ 操場在大門的什么方向？ 操場體育館的在什么方向？ 3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游 根據(jù)第 2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動。 （ 1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？ （ 2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北知識，向游客介紹一下天安門廣場嗎？分小組先試著介紹，評選出優(yōu)秀導(dǎo)游。 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。 反饋測評 練習(xí)二第 4題： 在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒山后，獨立完成填空。 拓展延伸 1、總結(jié)： 今天學(xué)會了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？ 2數(shù)學(xué)游戲： 出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動物貼在相應(yīng)的位置。 （ 1）貓在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （ 2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （ 3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。 學(xué)生自我評價 位置與方向 學(xué)案（ 三 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 認(rèn)識簡單的路線（一） 課 型 新授課 案 序 第 1單元第 3課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級下冊第 5頁例 3及做一做，練習(xí)一第3題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會辯認(rèn)地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線 。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到別人向我們問路或我們向別人問路的問題，怎樣描述行走的路線，才不會讓人走錯路呢？今天我們就一起來研究路線問題。 自學(xué)教材 第 5頁例 3。 交流合作 1出示第 5頁例 3的圖。 （ 1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？ （ 2）說一說，體育場、電影院在少年宮的什么方向？ （ 3）說一說，醫(yī)院在商店的什么方向？商店在醫(yī)院的什么方向？ 2、描述行走的路線： （ 1）小明的媽媽生病住院了，他想到商店為媽媽買些東西。從醫(yī)院出來后，向北走到第 1個十字路口時，不知道該怎么走了，你能告訴他怎么走嗎？ （ 2）描述行走路線： 。 （ 3）說一說小明從醫(yī)院旁的十字路口到商店的行走路線？ 2體會同一路線有不同的走法 （ 1）小明買完東西，準(zhǔn)備回醫(yī)院，他可以怎樣走呢？還有別的路線嗎？ （ 2）如果你是小明，你會選擇哪一條路線？為什么？ 3提出路線問題自己解決： （ 1）小明選擇了沿原路返回的路線，途中遇到一位叔叔向他問路，你們猜猜這位叔叔會怎么問？怎么回答？ 請問去電影院怎么走？ 請問去少年宮怎么走？ 請問去體育場怎么走？ （ 2）同桌兩個人合作，一人扮演叔叔問路，一人扮演小明回答。 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。 反饋測評 1第 5頁做一做。 （ 1）獨立完成，在圖中畫出小紅從家到游泳館的路線。 （ 2）說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。 （ 3）說一說，小紅、小蘭、小明放學(xué)的路線。 （ 4）先男生提出問題女生解決問題，再女生提出問題男生解決問題。 2練習(xí)一第 3題。 （ 1）第（ 1）題，學(xué) 生獨立完成。 （ 2）第（ 2）題，同桌互相提出問題互相解決問題。 拓展延伸 1、全課總結(jié)。 m 今天學(xué)會了什么？描述路線時應(yīng)該注意些什么？ 2、描述自己回家的路線。 學(xué)生自我評價 位置與方向 學(xué)案（ 四 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 認(rèn)識東北、東南、西北、西南 課 型 新授課 案 序 第 1單元第 4課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版課標(biāo)教材三年級下冊第 8頁例 4及做一做，練習(xí)二第 1、2、 4題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個 方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。 2請 9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3說一說， 2、 4、 6、 8分別在 5 的哪個方向？ 1、 3、7、 9分別在 5的哪個方向呢？ 4、自學(xué)教材 第 8頁例 4。 交流合作 1初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南 （ 1）分組討論：你們認(rèn)為 1在 5的什么方向？說說你們是怎么想的？ （ 2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？ （ 3）借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請 5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。 （ 4）開展猜一猜活動。 a誰能猜猜 6在 5的什么方向，并說說為什么這樣猜？ b猜猜 3在 5的什么方向，并說說為什么這樣猜？ c誰愿猜猜 9在 5的什么方向，并說說為什么這樣猜？ 2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南 （ 1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。 （ 2）說一說，你的東 、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？ （ 3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？ 3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南 出示例 4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。 （ 1）根據(jù)太陽的方向確定東面，再確定其余的七個方向。 （ 2）說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？ （ 3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？ （ 4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？ 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。 反饋測評 1、 練習(xí)二第 4題。 （ 1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。 （ 2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。 （ 3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？ 2練習(xí)二第 2題。明 確題目要求，獨立完成。 拓展延伸 1、全課總結(jié) 今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？ 2、 生活中什么時候會用到方位的知識？ 學(xué)生自我評價 除數(shù)是一位數(shù)的除法 學(xué)案（ 一 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 口算除法 課 型 新授課 案 序 第 2單元第 1課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書第 29 30頁的例 1、例 2 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、 學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理。 2、能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1口算：說說是怎樣想的。 8 4 35 5 40 2 9 3 24 6 500 6 2填空： 80 里有（ ）個十， 400里有（ ）個百 46 里有（ ）個十和（ ）個一 39 里有（ ）個十和（ ）個一 3、自學(xué) 教科書第 29 30頁的例 1、例 2 交流合作 1.有 60 個蘋果，需要分給幾個人吃，要 求每人分得的蘋果一樣多 （ 1） 60個蘋果平均分給 3人，每人多少個？ （ 2） 60個蘋果平均分給 2人，每人多少個？ （ 3） 60個蘋果平均分給 4人，每人多少個？ （ 4） 60個蘋果平均分給 6人，每人多少個？ 2學(xué)習(xí)例 1 （ 1）學(xué)具操作，研究算法 用 60根小棒代替 60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計算方法 （ 2）小組匯報計算方法： 計算： 想法一： （ ） 3（ ）所以 60 3（ ） 想法二： （ ） 3 60 所以 60 3（ ） 想法三： （ ）（ ）（ ） 60 所以 60 3（ ） 算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？ 小結(jié)：計算 60 3時，通常這樣想：（ ） 3（ ）， 就是 20 （ 3）試算 60 2=（ ）， 60 6=（ ）。 （ 4）小結(jié)算法： 口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個十，再除把 60看成是 （ ）個十，（ ）個十除以 3得（ ）個十，就是（ ）。 （ 5）初步練習(xí)： 80 4 90 3 80 2 （讓學(xué) 生說出口算過程） 3、想一想： 600 3 可以怎樣算？ 6000 3 呢？說出口算過程。 點撥：在計算一位數(shù)除整百、整千的除法時，可以把幾百看作幾個百，把幾千看作幾個千，再進(jìn)行口算 4教學(xué)例 2 （ 1）擺出準(zhǔn)備好的 69 根小棒提問：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根？分一分，說一說是怎樣分的 （ 2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把單根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 （ 3）說明計算方法： 69根小棒有 6捆（每捆 10根）和 9根，也就是 69 可以 分成（ ）個十和（ ）個一；先分整捆的，就是把 6個十平均分成 3份，每份是（ ）；再分單根的，就是把 9個一平均分成 3份，每份是（ ）個一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ =23）就是所求的結(jié)果。 展示提升 各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意 認(rèn)真傾聽，及時提出自己的見解，及時補(bǔ)充糾正。 反饋測評 1.計算 69 3 23時，可以這么想：先用 69里的（ ） 3（ ），在用 69里面的（ ） 3（ ），（ ）（ ） 23 2做例 2后面的“做一做” （ 1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。 28 2 36 3 55 5 拓展延伸 1、 全課總結(jié)：今天學(xué)會了什么？ 2、寫出除法算式，再口算出得數(shù)。 72除以 9_ 4除 48_ 學(xué)生自我評價 除數(shù)是一位數(shù)的除法 學(xué)案（ 二 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 除法估算 課 型 新授課 案 序 第 2單元第 2課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材 16 頁例 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 體會除法估算的意義。學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法，并能正確估算。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、在現(xiàn)實生活中很多問題要用除法估算來解決。下面的問題你能列出算式嗎？ （ 1）教材 16頁中，李叔叔他們?nèi)似骄蠹s運多少箱？ （ 2）小黃從家到學(xué)校 346米，走 6分鐘到達(dá)學(xué)校，平均每分鐘行多少米？ （ 3）每瓶飲料 3元 ， 100元最多買多少瓶飲料？ （ 4） 182個同學(xué)們春游，如果按每 4人發(fā)一頂帳蓬，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？ 2、說一說這幾道算式的意思。能估算結(jié)果嗎？ 3、自學(xué) 教材 16頁例 2。 交流合作 1、 解決第一個問題 124 3 （ 1）獨立 估算 結(jié)果 ： 124 3 （ 2）比較： 124 3 124 3 120 123 （ 3）交流，說估算方法。 124 120 120 3=40 平均每人大約運 40箱。 124=120+4 120 3=40 剩下的 4箱中每人還可以運一箱，每人大約運 41箱。 比較：兩種估算的方法都是正確的。 兩種估算有微小的差別，但都接近準(zhǔn)確值，這樣的差異在本題中可以忽略不計。 2、解決第二個問題： （ 1）獨立估算 結(jié)果： 346 6 （ 2）交流，說估算方法。 346 300 300 6=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。 346=300+46 300 6=（ ） 46 48 48 6=（ ） （ ）（ ） =（ ）平均每分鐘行（ ）米。 346 360 360 6=（ ） 平均每分鐘行（ ）米。 3、討論、歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法。 （ 1）說說你是怎么估算的。 （ 2）歸納出除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法：將被除數(shù)看作接近整十整百的數(shù)，且是除數(shù)的倍數(shù)；再計算。 4、小組討論。 問題（ 3）中 100能估成 120嗎？為什么？ 問題（ 4）中 182能估成 160嗎？為什么？ 在問題（ 3）中，只有 100元錢，所以不能估大。 在問題（ 4）中，如果把 182 能估成 160，有的同學(xué)將得不到帳篷，所以只能估大即將 182估成 200，才能保證每個同學(xué)都能住進(jìn)帳篷。 5、獨立完成 100 3 ，和 182 4 。 （ 1）獨立估算 （ 2）說一說估算過程和結(jié)果。 小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)除法估算方法： 一般是把被除數(shù)看成整（ ）整（ ）或幾（ ）幾（ ）的數(shù)；除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進(jìn)行計算。 展示提升 分小組展示自己的學(xué) 習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補(bǔ)充，提出自己的見解。 反饋測評 1、完成教材 61頁“做一做”第 1題 （ 1）展示問題： 260個桃子分 4筐裝，大約每筐裝多少個？ 把 260看成 240和 280都可以嗎？為什么？ （ 2）說出你的估算方法。 2、完成教材 61頁“做一做”第 2題 3、 教材 17頁 3、 4題。 拓展延伸 1、課堂總結(jié)：今天的課你有什么收獲？ 2、 160 人去春游，每車坐 28 人， 6 輛車夠嗎？誰能用不同的方法解答嗎？ 3、說一說生活中用到除法估算的例子。 學(xué)生自我評價 除數(shù)是一位數(shù)的除法 學(xué)案（ 三 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 三位數(shù)除以一位數(shù) 課 型 新授課 案 序 第 2單元第 3課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 22頁例 3及相應(yīng)的練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、探究三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)的百位不夠商 1個百）的算理，會在此基礎(chǔ)上正確進(jìn)行計算。 2、能直接判斷出商是幾位數(shù)，學(xué)會三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，說清每一步的算理，從而提煉 出算法。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1.豎式計算：并說一說你是怎樣算的？ 369 3 （獨立計算講述計算方法，重點說出算理及計算順序。） 2.填空： 200 是（ ）個百，也是（ ）個十； 30 是（ ）個十； 20個十與 3個十合起來是（ ）個十，也就是（ ）。 2、 自學(xué)教科書 第 22頁例 3 交流合作 1、小夢和小欣正在整理這些照片，（出示主體圖）你在圖中都了解到什么信息？ 2、估算： （ 1）你會解決這個問題嗎？怎樣列算式？ （ 2）誰來估一估，大約能插多少張?。?238（ ），（ ） 6=（ ）（頁） 3、探索豎式算理及算法 （ 1）如果要準(zhǔn)確的知道能插多少頁怎么辦呢？ （ 2）嘗試計算。 你在計算中遇到什么問題算不下去？怎么辦？ 商量怎樣解決這個問題？ （ 3）（利用小棒操作） 2個百在百位不能平均分成 6份，但是如果把這 2個百拆開放到十位上就會變成（ ）個十，與十位的 3個十合成（ ）個十，這樣就能分了。 （ 4）用豎式算： 2 個百除以 6 商不夠 1 個百，可以把這 2個百看作 20 個十，這 20 個十正好與十位的 3 個十合成（ ）個十，這樣（ ）個十就能除以 6了。 點撥：當(dāng)百位上不夠商 1時，要把 百位的數(shù)與十位的數(shù)合并成幾十個十，再去除以除數(shù)。 4、我會用豎式算： 236 6 （ 1） 23除以 6商幾余幾？商 3寫在什么位置？為什么？ （ 2）說說計算過程。 （ 3）小結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，先用被除數(shù)的（ ）位數(shù)字去除以除數(shù)，如果不夠商一個百，就把（ ）位數(shù)字與（ ）位數(shù)字合起來再去除以除數(shù)。 5.解決問題：要插多少頁？ （ 1）與估算的結(jié)果對比。 （ 2）如果一本相冊有 24頁， 1本相冊能插得下這些照片嗎？ 6判斷商的位數(shù)： （ 1）觀察：都是三位數(shù)除以一位數(shù)，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)呢？ （ 2）判斷下面各題的商分別是幾位數(shù)。說說你的方法。 276 6 324 2 651 3 640 3 498 8 738 9 展示提升 分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補(bǔ)充，提出自己的見解。 反饋測評 1、做一做 2、豎式計算： 156 3 434 8 605 6 拓展延伸 1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、在 42 3中，如果商是三位數(shù)，最小可以填（ ）；如果商是兩位數(shù)，最大可以填（ ）。 學(xué)生自我評價 統(tǒng)計 學(xué)案（ 一 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 簡單的數(shù)據(jù)分析（ 1） 課 型 新授課 案 序 第 3單元第 1課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 38頁例 1及相應(yīng)的練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的意義。學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。 2、學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。 學(xué) 案 自主預(yù)1.以前學(xué)習(xí)過什么樣的統(tǒng)計圖？ 2.使用統(tǒng)計圖有什么好處？ 3、自學(xué) 教材第 38頁例 1 習(xí) 交流合作 1、根據(jù)課本 38 頁統(tǒng)計表繪制縱向條形統(tǒng)計圖（發(fā)給學(xué)生空白的縱向條形統(tǒng)計圖），并把 38 頁統(tǒng)計圖填涂完整。（提示：在統(tǒng)計圖上標(biāo)明數(shù)據(jù)。） 2、統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？ 3、通過繪圖，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么問題？ 說一說在填涂的過程中存在什么問題。 4、完成的統(tǒng) 計圖，說一說統(tǒng)計圖上的橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少？ 5、比較兩種統(tǒng)計圖有什么不一樣，分辨橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。 （ 1）說一說，條形統(tǒng)計圖有什么作用。 （ 2）拿出第二張空白統(tǒng)計圖，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)畫出條形，標(biāo)出數(shù)據(jù)再分析 。 6、你認(rèn)為應(yīng)該多進(jìn)哪種礦泉水？為什么？ 展示提升 分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補(bǔ)充，提出自己的見解。 反饋測評 練習(xí)十第一題： （ 1）哪幾種動物跑得比鴕鳥快？哪幾種動物跑得比鴕鳥慢？ （ 2）如果它們賽跑，誰跑第一，誰跑最后？ （ 3）你還能提出哪些問題？ 拓展延伸 1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、收集同學(xué)們收看電視節(jié)目的情況，并制成橫向條形統(tǒng)計圖，然后提出相應(yīng)的問題。 學(xué)生自我評價 統(tǒng)計 學(xué)案（ 二 ） 年級： 三年級 學(xué)生姓名： 課 題 簡單的數(shù)據(jù)分析（ 2） 課 型 新授課 案 序 第 3單元第 2課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 39頁例 2及相應(yīng)的練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會看起始格與其它格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。 2、會分析各種不同的統(tǒng)計圖。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、你知道你的身高和體 重嗎？ 2、比一比你們小組誰最高，誰最重？ 3、自學(xué) 教材第 39頁例 2 交流合作 1、統(tǒng)計小組內(nèi)同學(xué)的身高、體重，完成統(tǒng)計表。 姓名 身高 /厘米 體重 /千克 2、討論學(xué)習(xí)： （ 1）如果把以上統(tǒng)計表制成縱向統(tǒng)計圖，你準(zhǔn)備每格表示幾厘米？ （ 2）能不能用最簡潔、明白的方法，根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖。 3、出示（每格代表 10 厘米、 5 厘米的條形統(tǒng)計圖）分析：能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？每格代表 1 厘米、 2 厘米的條形統(tǒng)計圖能不能明顯反映數(shù)據(jù)間的差異？ 哪一種太長？ （ 1）重點觀察：每格代表 2厘米、 1厘米的條形統(tǒng)計圖，要從這張圖看出學(xué)生身高的差距只要哪些部分？（底下的名字與 0，上面的一部分）那中間一部分怎么辦？ （ 2）折疊的部分在圖中怎樣表示？ （ 3）出示制好的折疊式統(tǒng)計圖：仔細(xì)觀察，那一部分是折疊的，表示多少？與過去的統(tǒng)計圖有什么不一樣？估計一下，他們的平均身高在什么范圍？ 4、小結(jié)：什么時候要用折疊式條形統(tǒng)計圖（數(shù)據(jù)比較大、數(shù)據(jù)相差比較?。?5、試一試，用這種簡潔明白的方法制作以上同學(xué)體重統(tǒng)計圖。 （ 1）從上面兩個統(tǒng)計圖中，你能獲取什么信息？ （ 2）（出示“中國 10 歲兒童身高體重正常值”）比較：你能發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重是在正常值以下，哪些是在正常值以上？ 展示提升 分小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組傾聽，及時補(bǔ)充，提出自己的見解。 反饋測評 1、獨立完成數(shù)學(xué)書 P40頁練習(xí)十第 2題： （ 1）你得到哪些信息？ （ 2）圖書室要購買一批新書，你認(rèn)為應(yīng)怎樣購買？ 2、完成數(shù)學(xué)書 P41頁第 3題： （ 1）把統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。你能得到哪些信息？ （ 2）他們中誰最有可能入選校游泳隊？ 拓展延伸 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、課后從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，分析相應(yīng)的信息。 學(xué)生自我評價 m 統(tǒng)計 學(xué)案（ 三 ） 學(xué)生姓名： 課 題 平均數(shù)（一） 課 型 新授課 案 序 第 3單元第 3課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材 42 頁例 1及 練習(xí)十一 1 3題。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法 2、知道移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法 3、會根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù) 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、 拿 8枝鉛筆，指 4名同學(xué)，要平均分怎樣分？ 每人 2枝，每人手中一樣多，叫平均分。 2是平均數(shù) 2、自學(xué)教材 教材 42頁例 1 交流合作 1、出示例 1、小紅、小蘭、小亮、小明收集礦泉水瓶統(tǒng)計圖 （ 1）從圖中，你知道了什么信息？ （ 2）他們四人怎樣分才能一樣多？ （ 3）平均分后是多少個？ 2、課件展示統(tǒng)計圖的變化過程 （ 1）指名展示 （ 2）這 種方法叫什么？ 點撥：移多補(bǔ)少 3、要求平均數(shù)，還可以怎樣想？ （ 1）要把 4人收集的礦泉水瓶平均分成 4份，必須先求出什么 ? 14+12+11+15= （ 2）平均分成 4份，怎么辦？ 52 4= 4、歸納： 要求平均數(shù)，可以先求出（ ）數(shù)，再平均分幾份 5、算一算你們小組的平均身高，交流展示求平均數(shù)的方法和過程 6、算出各小組的平均體重，說說你們是怎么算的？ 展示提升 展示自己的學(xué)習(xí)成果，說清求平均數(shù)的方法和過程 反饋測評 練習(xí)十一第 2題 （ 1）什么是最高溫度？什么是最低溫度 （ 2）你知道了哪些信息？ （ 3）填寫統(tǒng)計表：本周溫度記錄 （ 4）計算出一周平均最高溫度和最低溫度 （ 5）說說你是怎么算的？ 拓展延伸 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？ 2、測量小組跳遠(yuǎn)成績，求平均數(shù) 學(xué)生自我評價 統(tǒng)計 學(xué)案（ 四 ） 學(xué)生姓名： 課 題 平均數(shù)（二） 課 型 新授課 案 序 第 3單元第 4課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材 43 頁例 2，練習(xí)十一第 4、 5題 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能熟練地求平均數(shù) 2、會根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題 3、知道平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、什么是平均數(shù)，怎樣求平均數(shù) ? 交流合作 1、課件出示例 2圖片 （ 1）從圖片上你知道了哪些信息？ （ 2）哪個隊要高一些 ? （ 3）怎樣才能知道哪個隊高一些？ 點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學(xué) 地算一算 2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表 說一說你知道了哪些信息？ 小組內(nèi)算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法 （ 148+142+139+141+140） 5 =_ 5 =_（厘米） （ 144+146+142+145+143） 5 =_ 5 =_（厘米） 3、比一比 通過計算的結(jié)果看出（ ）了要高一些 點撥：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。 4、練習(xí)十一第 4題 （ 1）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？ （ 2）哪種餅干第一季度月平均銷售量多？多多少 ? （ 3）計算平均數(shù)， 比一比 5、猜測： （ 1）哪種餅干銷量越來越大？ （ 2）分析原因。 6、從統(tǒng)計圖中你還得到什么信息？ 展示提升 1、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。 2、交流算法。 3、提問、補(bǔ)充。 反饋測評 練習(xí)十一第 5題 拓展延伸 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、通過求平均數(shù)，我們還可以得到 哪些 信息 ？ 學(xué)生自我評價 年、月、日 學(xué)案（一） 學(xué)生姓名： 課 題 年、月、日 課 型 新授課 案 序 第 4單元第 1課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版三年級下冊第 46頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。 2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記 各月的天數(shù)。 3、能運用多種方法算出一年的天數(shù)。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 自學(xué)教材第 46頁 1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？ （ 1949年 10月 1日） 2、多媒體展示第 29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 2008年 8月 8日 ） 3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？ 4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？ 交流合作 1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。 （ 1）一年有幾個月？每個月有多少天？ （ 2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計下來。 2、綜合： （ 1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進(jìn)行分類嗎？ 31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月 30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月 28天：有（ ）月 29天：有（ ）月 （ 2）我們把有 31天的月份叫做（）月，有 30天的月份叫做（ ）月。 （ 3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？ 3、識記大小月 （ 1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？ 說說自己的識記方法。 （ 2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？ （ 3）（課件出示）歌訣法： 一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。 小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。 4、認(rèn)識二月 （ 1）二月是大月還是小月？ （ 2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？ 5、找節(jié)日。 （ 1） 找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？ （ 2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。 6、算一算 ： 2010年一共有多少天？ 展示提升 （各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充糾正。教師及時點撥。） 反饋測評 1. 填空： 常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（ ） 一年有（ ）個月，每月有 31天的叫（ ）月，有（ ）個月；每 月只有 30天的叫（ ）月，有 ( )個月。 2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了 62天，正好是連續(xù)的 2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？ 拓展延伸 1、時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？ 2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？ 學(xué)生自我評價 年、月、日 學(xué)案（ 二 ） 學(xué)生姓名： 課 題 平年和閏年 課 型 新授課 案 序 第 4單元第 2課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材 49頁例 2及做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識平年和閏年，會判斷某一年是平年還是閏年 2、記住閏年的判斷方法能正確運用 3、能用簡便方法計算一年的天數(shù) 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、 一年有幾個月？哪幾個是大月 ?哪幾個是小月？你是怎樣記住的？ 2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？ 3、 二月在平年有多少天？在閏年有多少天？ 交流合作 1、自學(xué)教材 49頁，你知道了什么？ 2、計算一年有多少天？ （ 1）出示平年各月天數(shù)，計算 ，展示你的算法 （ 2）出示閏年各月天數(shù)，計算并展示你的算法 3、判斷平年和閏年 （ 1）閏年比平年多一天，是為什么？ （ 2）要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？ （ 3）出示近 4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 計算： 2007 4 2008 4 2009 4 2010 4 點拔：閏年年份是 4 的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時候，要除以 400沒有余數(shù)才是閏年 4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年： 1949 1992 2000 2003 2008 5、你知道哪些年份有重要 事件？新中國成立 1949年 10月1日到今年 2010年 10月 1日共有多少年？ 6、猜一猜： 一位同學(xué)滿 12歲卻只過了 3個生日，他是哪一天出生的？ 展示提升 分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對他人的見解認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充 反饋測評 1、平年二月有多少天，全 年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？ 2、判斷平年與閏年： 1956 1978 1984 1992 1997 2000 2005 2010 3、閏年全年有多少天 ?是多少個星期零幾天？ 拓展延伸 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、制作明年 1月份的月歷 日 一 二 三 四 五 六 學(xué)生自我評價 年、月、日 學(xué)案（ 三 ） 學(xué)生姓名： 課 題 24時計時法 課 型 新授課 案 序 第 4單元第 3課 時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 52頁 -53頁例 3，練習(xí)十三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 知道一日有 24小時，學(xué)會從 0點到 24點的計時法。 2、 會把 24時計時法與普通計時法相互改 寫。 3、 能運用 24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、 你知道 1天有多少個小時？ 2、 從什么時間到什么時間是一天？ 3、 演示撥鐘面：從夜里 12時開始，到中午 12時開始，再到夜里 12時，時針剛好走 2圈，也就是 24小時。 4、自學(xué)教材 52 53頁。 交流合作 1、 出示鐘面 （ 1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？ （ 2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？ （ 3） 下午 1 時、 2 時、 3 時 11 時、 12 時分別叫作 13時、 14時、 15時（ ）時、（ ）時 2、課件出示 52頁畫面 （ 1）根據(jù) 24時計時法，百貨商場營業(yè)時間 21： 00是幾時？ （ 2）上午 9時用（ ）時表示 晚上 9時用（ ）時表示 下午 5時用（ ）時表示 3、用 24時計時法分別說出下面時刻： 早上 7時、下午 1時、晚上 8時、下午 5時。用 24時計時法表示，你有更簡單的計算方法嗎？ 4、連一連 ：你平時是怎么安排時間的？ 睡 覺 吃午飯 下午放學(xué) 15： 30 12： 00 21： 00 5、課件出示例 3圖畫 （ 1）從圖上你知道哪些信息？ （ 2）坐火車從北京到石家莊要用多長時間？下午 2 時 40分 7時 45分 （ 3）計算：下午 2時 40分 =（ ）時（ ）分 17時 45分 （ ）時（ ）分 =（ ）時（ ）分 6、 15： 02用的是哪種計時法？ 填寫： 18： 06_ 22： 00_ 9： 50_ 下午 3時 _ 晚上 9時 _ 凌晨 4： 30_ 展示提升 分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評議，補(bǔ)充糾正 反饋測評 1、 13： 20是采用的（）計時法，下午 5時是采用的（）計時法。 2、改寫下面的計時法： 8： 06_ 23： 00_ 12： 50_ 下午 2:30_ 晚上 7時 _ 凌晨 3： 55_ 3、早上 8時 30分 _ 過 4小時： _ 過 4小時： _ 拓展延伸 1、總結(jié)歸納：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、春蕾畫展： 8： 00 17： 00展出多長時間： 中午 11： 00 14： 00 晚上 17： 00 20： 30 （ 1）晚上營業(yè)時間是從下午 _時到晚上 _時 （ 2）一天共營業(yè)多長時間？ （ 3）你還能提出哪些問題？ 學(xué)生自我評價 年、月、日 學(xué)案（ 四 ） 學(xué)生姓名： 課 題 制作年歷 課 型 新授課 案 序 第 4單元第 4課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材第 56 57頁 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、鞏固學(xué)生學(xué)過的關(guān)于年月日的知識 2、知道年歷的制作過程 3、小組合作制作年歷，標(biāo)出重要日子 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？（翻頁歷掛歷 、單張掛歷、立式掛歷 、書樣臺歷）你能說說他們有什么特點嗎？ 2、 自學(xué)教材第 56 57頁 交流合作 1、討論交流 （ 1）要制作一份年歷，有哪些步驟？ 點撥：首先要確定每月 1日是星期幾 （ 2）你是怎么設(shè)想的？ 畫表格寫月份分星期填天數(shù)裝飾張貼 2、小組合作制作 （ 1）小組內(nèi) 6人分工協(xié)調(diào)完成 （ 2）構(gòu)思設(shè)計 （ 3）整理完成 1、展示各小組制作的年歷，其他小組評議 2、制作人談一談各自的設(shè)計過程 3、將自己的年歷卡裝飾更美觀 展示提升 1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天，有什么重要意義 2、說說年歷還能作什么用？ 3、統(tǒng)計班上過生日的同學(xué) （ 1）分小組統(tǒng)計： 姓名 月份 日期 （ 2） 以班為單位統(tǒng)計 4、張貼年歷 評出最佳設(shè)計獎 反饋測評 1、算出第一季度共有多少天？ 2、計算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？ 拓展延伸 1、通過制作年歷，你 知道了什么？ 2、我的年歷卡怎么做的？ 3、年歷還能做什么？ 學(xué)生自我評價 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 學(xué)案（一） 學(xué)生姓名： 課 題 口算乘法 課 型 新授課 案 序 第 5單元第 1課時 時間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教材 58 頁例一及做一做 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。 2、能運用多種方法進(jìn)行口算。 3、能熟練正確地口算。 學(xué) 案 自主預(yù)習(xí) 1、快速口算，說說自己的口算過程 10 5 100 5 30 2 300 2 90 9 80 4 12 2 24 3 2、自學(xué) 教材 58頁例一 交流合作 1、觀察例 1圖，你知道了哪些信息？ 郵遞員工作 10天，要送多少份報紙？ （平均每天送 300份） （ 1）列式： _ （ 2）說說你是怎么想的？ （ 3） 300 10怎樣計算？你能想出幾種算法。 （小組合作交流，展示自己的算法） 2、郵遞員工作 10天，要送多少封信？ （ 1）列式 _(平均每天送 60封 ) （ 2）先口算再展示自己的口算過程 3、郵遞員工作 30天，要送多少份報紙？ （ 1）列式： _ （ 2）獨立口算，展示結(jié)果，講清自己的算理 4、郵遞員工作 30天，要送多少封信？ （ 1）列式： _ （ 2）指名