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文檔簡介

畫教學設計教材分析畫是一個謎語,謎面是一首五言詩,謎底就是插圖的“山水畫”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識地引導學生對這些景物進行仔細觀察,這樣,上課時才能使學生對大自然,山水,花鳥,詩情進行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。學情分析小學一年級學生,活潑好動,注意力不集中.剛剛學完拼音開始進入識字教學不久,對拼音掌握的還不算牢固,借助拼音學習生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學的生字較難較多,所以教學生字時不能一下子出示所有的生字逐個學習,應結(jié)合圖畫抓住重點字進行理解記憶,以學生聯(lián)系生活實際進行自主識記。讓學生讀讀課文,畫出不懂得詞句,先同學之間答疑,教師在結(jié)合圖畫進行指導。教學目標1認識“遠、色、近”等11個生字,會寫“人、火、文、六”4個生字。2知道“遠近”,“有無”“去來”是反義詞。3正確流利地朗讀課文,能背誦課文。教學重點識字,練習朗讀。教學難點理解詩句的意思。教學時間兩課時。第一課時課時目標1 認識11個生字,會寫“人、火、文、六”4個字。2能正確流利地朗讀課文,能背誦課文。教學過程一、猜謎導入,激發(fā)興趣1、猜謎語導入:師:同學們,從開學到現(xiàn)在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的兩首:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話?!薄敖饴淙锶~,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜”。(猜一猜,交流。)這兩首兒歌是個謎語,誰知道謎底?老師今天也給大家?guī)砹艘粋€謎語,聽仔細了(范讀課文)學生動腦筋猜:師:這是一首謎語詩,也是今天老師帶領大家學習的新課文,學完課文,你們一定能猜出謎底。二、初讀課文、要猜出謎語,首先要能夠把謎語正確地讀出來。請同學們跟著老師來朗讀詩句。師帶讀,生跟讀三、了解詩意了解謎題意思是猜謎語的一個關鍵,我們一句一句來理解詩的意思出示詩句:遠看山有色。理解實意:遠遠看山,清楚地看到有各種顏色。出示詩句:近聽水無聲。理解意思:走到近處,聽不到流水的聲音,3、指導朗讀第一、二行,用自己的話說說意思。遠看山有色,近聽水無聲。出示詩句:春去花還在,人來鳥不驚。讀懂詩句,理解意思,盡量啟發(fā)學生說出來。小結(jié):春天過去了,可花兒還盛開著,不凋謝,也摘不下來。人走到鳥的旁邊,去趕走鳥兒,卻見鳥一點也不驚慌,也不飛走。8、連起來朗讀一遍古詩??偨Y(jié):本詩共寫了山水花鳥四種景物,它們各自有自己的特點10、小組合作討論:為什么人走近聽,還是聽不到水聲?為什么春天已經(jīng)過去了,花還沒謝?為什么人走近了,鳥沒飛走?(因為這些都是畫里的景物)第二課時一、檢查復習。1、指名背誦課文。2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)二、自學生字。1、學習新的偏旁。2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。(2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3)聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:(4)無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。(5)春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。(6)人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。4

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