(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊《畫》教學(xué)設(shè)計.docx

畫教學(xué)設(shè)計教材分析畫是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。學(xué)情分析小學(xué)一年級學(xué)生,活潑好動,注意力不集中.剛剛學(xué)完拼音開始進(jìn)入識字教學(xué)不久，對拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學(xué)的生字較難較多，所以教學(xué)生字時不能一下子出示所有的生字逐個學(xué)習(xí)，應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點字進(jìn)行理解記憶，以學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行自主識記。讓學(xué)生讀讀課文，畫出不懂得詞句，先同學(xué)之間答疑，教師在結(jié)合圖畫進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“遠(yuǎn)、色、近”等11個生字，會寫“人、火、文、六”4個生字。2知道“遠(yuǎn)近”，“有無”“去來”是反義詞。3正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)重點識字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點理解詩句的意思。教學(xué)時間兩課時。第一課時課時目標(biāo)1 認(rèn)識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。2能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語導(dǎo)入：師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的兩首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。”“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜”。（猜一猜，交流。）這兩首兒歌是個謎語，誰知道謎底？老師今天也給大家?guī)砹艘粋€謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）學(xué)生動腦筋猜：師：這是一首謎語詩，也是今天老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的新課文，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。二、初讀課文、要猜出謎語，首先要能夠把謎語正確地讀出來。請同學(xué)們跟著老師來朗讀詩句。師帶讀，生跟讀三、了解詩意了解謎題意思是猜謎語的一個關(guān)鍵，我們一句一句來理解詩的意思出示詩句：遠(yuǎn)看山有色。理解實意：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山，清楚地看到有各種顏色。出示詩句：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，3、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。出示詩句：春去花還在，人來鳥不驚。讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。小結(jié)：春天過去了，可花兒還盛開著，不凋謝，也摘不下來。人走到鳥的旁邊，去趕走鳥兒，卻見鳥一點也不驚慌，也不飛走。8、連起來朗讀一遍古詩?？偨Y(jié)：本詩共寫了山水花鳥四種景物，它們各自有自己的特點10、小組合作討論：為什么人走近聽，還是聽不到水聲？為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？為什么人走近了，鳥沒飛走？（因為這些都是畫里的景物）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。4