九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16《奧伊達(dá)的理想》練習(xí)（2）（新版）語(yǔ)文版.doc

奧伊達(dá)的理想課后鞏固練習(xí)（30分鐘60分）一、基礎(chǔ)題（14分）1.給加粗字注音。（4分）嫌棄( )流淌( )羞赧( )逛街( )2.下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a.欽佩輕松自如垂頭喪氣b. 咕交頭接耳鄭重其事c.慰藍(lán)疑惑不解堅(jiān)持不懈d.募捐無(wú)可耐何斬釘截鐵3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）六七十歲的老人尚且這樣認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦， 我們這些年輕的學(xué)生呢？十六大報(bào)告指出：擴(kuò)大就業(yè)是我國(guó)當(dāng)前和今后長(zhǎng)時(shí)期重大而 的任務(wù)。為了保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，最近市工商局清查并 了一批假冒偽劣商品。a.況且艱苦銷(xiāo)毀b.何況艱苦燒毀c.何況艱巨銷(xiāo)毀d.況且艱巨燒毀4.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空。（只填序號(hào)）（4分）有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑， ；寬容是一種鎮(zhèn)靜劑， 。寬容是一束陽(yáng)光， ；寬容是一座橋梁， ?？上诒舜碎g的猜疑積怨可以清除人與人之間的磨擦可將彼此間的心靈溝通可以使人在眾多紛擾中恪守平靜二、整體感悟（8分）1.小說(shuō)標(biāo)題中“理想”指什么？（3分） 2.奧伊達(dá)的父母是怎樣的人？（5分） 三、課文閱讀題（20分）閱讀課文“有一次，奧伊達(dá)發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了”至結(jié)尾，回答下列問(wèn)題。1.奧伊達(dá)為什么要寫(xiě)賬單給媽媽?zhuān)浚?分） 2.媽媽的賬單有何深義？（4分） 3.爸爸媽媽最終認(rèn)為對(duì)奧伊達(dá)的教育，首先應(yīng)如何做才對(duì)？（4分） 4.奧伊達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)概括。（4分） 5.生活中如果需要向父母要錢(qián)買(mǎi)東西，你會(huì)怎樣做？（4分） 四、中考題（18分）閱讀下面議論文，完成14題。讀“磨腦子”的書(shū)書(shū)有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。而真正值得我們閱讀的，往往是那些“磨腦子”的書(shū)。與一般的書(shū)籍比較起來(lái)“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華、閱歷的濃縮。它不是那種讀起來(lái)駕輕就熟的書(shū)，而是不靜下心來(lái)深入思考就不能理解的書(shū)，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問(wèn)的書(shū)。讀這種書(shū)的感受就好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然也好，但終究不如啃骨頭來(lái)得有勁a。讀“磨腦子”的書(shū)，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進(jìn)廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對(duì)困難超越自我，本身就是一個(gè)人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無(wú)余的書(shū)，會(huì)使原本聰慧的頭腦退化。人的愉悅程度大抵與其付出的勞動(dòng)量和勞動(dòng)時(shí)間成正比。讀“磨腦子”的書(shū)有點(diǎn)像高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，不花上吃奶的力氣就不能達(dá)到應(yīng)有的水平。惟其如此，它所帶來(lái)的快樂(lè)才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。試想，上珠穆朗瑪峰的快樂(lè)豈是隨便踏上哪個(gè)土包兒可以比擬的？俗話說(shuō)，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐b。“磨腦子”的書(shū)正像鮮桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書(shū)，還是一次與智者的對(duì)話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄，而變得神清氣爽，心靈寧?kù)o。對(duì)于這樣一種難得的體驗(yàn)，聰明人是不該長(zhǎng)久疏遠(yuǎn)的。真正的讀書(shū)人都有同感，好書(shū)一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對(duì)于“磨腦子”的書(shū)絕不適宜。真正的好書(shū)甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個(gè)貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。要真正讀一本“磨腦子”的書(shū)，還要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)鼐芙^。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來(lái)閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀的“老書(shū)”。拒絕，還意味著，既不為某些時(shí)髦的寫(xiě)作分心，也不對(duì)人為的熱點(diǎn)動(dòng)心，更不為虛假的創(chuàng)造操心。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)的精彩，球賽的熱鬧，酣睡的香甜， 都是應(yīng)該適當(dāng)拒絕的。否則的話，什么時(shí)候“磨腦子”呢？1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)讀“磨腦子”的書(shū)有哪些益處。（4分）答： 2.文中畫(huà)線的a、b兩句都用了什么論證方法？句中“現(xiàn)面的肉”、“爛杏”各指什么？（4分）答： 3.聯(lián)系實(shí)際，你認(rèn)為文中空格處還可以填入哪些“應(yīng)該適當(dāng)拒絕”的內(nèi)容，請(qǐng)寫(xiě)在下面的空格內(nèi)，句式與上文一致。（4分） 4.名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)。請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。（6分）名著：水滸西游記鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記童年答：情節(jié)： 體驗(yàn)和感悟： 單元語(yǔ)法知識(shí)歸納1.本單元課文均是小說(shuō)。小說(shuō)是一種文學(xué)作品，與詩(shī)歌、散文、戲劇并列。2.小說(shuō)的三要素是人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境。對(duì)人物刻畫(huà)常采用的描寫(xiě)方法有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理和神態(tài)描寫(xiě)等。故事情節(jié)包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。3.小說(shuō)按篇幅的長(zhǎng)短分長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說(shuō)，還有小小說(shuō)（也稱(chēng)微型小說(shuō)）?？谡Z(yǔ)交際.學(xué)習(xí)重點(diǎn)趣談中學(xué)生活.口語(yǔ)交際指導(dǎo)1.要談同學(xué)間發(fā)生的趣事，如聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、軍訓(xùn)等集體活動(dòng)中發(fā)生的小故事。2.語(yǔ)言要幽默詼諧，可穿插一些小花絮，可相互提醒、補(bǔ)充。3.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，在交談過(guò)程中可播放大家喜愛(ài)的音樂(lè)或同學(xué)們演唱的歌曲。4.要做到互相尊重，不揭短，不說(shuō)低級(jí)、庸俗的話，不過(guò)分開(kāi)玩笑。.口語(yǔ)交際范例同學(xué)們，還記得我們上初二時(shí)，元旦聯(lián)歡會(huì)上，李明講了一個(gè)笑話，笑得全班同學(xué)都捂著肚子，前仰后合的。尤其是王剛，竟然笑得岔了氣兒，不得不跑到外邊，等氣順了才進(jìn)來(lái)。現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得真有趣。.口語(yǔ)交際練習(xí)1.趣談一件課堂上師生間發(fā)生的新鮮事。2.趣談一件同學(xué)們之間發(fā)生的事。寫(xiě)作.學(xué)習(xí)重點(diǎn)我和親人的故事要求：1.要寫(xiě)自己和親人之間最感人、最難忘的事，情節(jié)要完整，敘述要清楚。2.要通過(guò)敘事表現(xiàn)親情，感情要真摯，要有感染力。3.敘述中可以穿插抒情，但要自然、真切，不要空發(fā)感慨、矯揉造作。.創(chuàng)新作文指導(dǎo)通過(guò)人物語(yǔ)言塑造人物在小說(shuō)寫(xiě)作中，人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的，人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明個(gè)性。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是唾手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。總之，語(yǔ)言描寫(xiě)要有利于文章中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，有利于人物鮮的個(gè)性特征的凸現(xiàn)，只有這樣，才可以說(shuō)文章的語(yǔ)言描寫(xiě)是成功的。.寫(xiě)作練習(xí)一、片段作文選擇你身邊一個(gè)熟悉的人物，抓住其語(yǔ)言作一番描寫(xiě)，通過(guò)其語(yǔ)言來(lái)展示人物的性格特征。200字左右。二、創(chuàng)新作文生活中，人們?yōu)槟承┦旅獠涣税l(fā)生口角，發(fā)生爭(zhēng)吵，通過(guò)爭(zhēng)吵可看出人的本性、人的道德品質(zhì)、人的修養(yǎng)水平。請(qǐng)以“爭(zhēng)吵”為話題作文。要求：題目自擬，文體除詩(shī)歌、戲劇外不限。選材新穎，主題鮮明，600字左右。不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 參考答案 一、1.xin tng nn gung2.a 點(diǎn)撥：b項(xiàng)中“ ”應(yīng)寫(xiě)作“嘀”，c項(xiàng)中“慰”應(yīng)為“蔚”，d項(xiàng)中“耐”應(yīng)為“奈”。3.c 4. 點(diǎn)撥：根據(jù)比喻句的愉快來(lái)選擇填空。二、1.“理想”指對(duì)未來(lái)事物的想象或希望。文中指奧伊達(dá)想成為未來(lái)的探險(xiǎn)家。2.奧伊達(dá)的爸爸媽媽是一對(duì)既平常又很特別的父母，他們對(duì)兒子寄予了很大的希望，開(kāi)始對(duì)兒子是一種寵愛(ài)，后來(lái)從賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛(ài)的錯(cuò)位，以回賬單這種巧妙的方式讓兒子懂得了什么是真正的愛(ài)。由此可知他們是重感情而又理智的父母。點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容，要一分為二地看待其父母，分析要客觀。三、1.球鞋壞了，不想直接開(kāi)口向父母要錢(qián)。2.表現(xiàn)了媽媽無(wú)私的愛(ài)。 點(diǎn)撥：從母愛(ài)角度考慮。3.首先要成為一個(gè)有愛(ài)心的公民。4.奧伊達(dá)是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著精神，但同時(shí)又不缺乏天真、頑皮、好奇、聰慧的兒童形象。 點(diǎn)撥：概括要全面。5.如：我會(huì)向父母說(shuō)明情況，征得父母的同意。點(diǎn)撥：可根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)談，答案不統(tǒng)一。四、1.能夠提高人的理解力和思維水平；得到非同一般的快樂(lè)；是與智者的對(duì)話。2.第一問(wèn)：比喻論證。第二問(wèn)：“現(xiàn)成的肉”指不磨腦子的書(shū)；“爛杏”指大量克隆的信息垃圾。3.例：游戲的暢快 電腦的奇妙 影視的繽紛 旅游的輕松 散步的悠閑4.（略）口語(yǔ)交際1.如：我們的數(shù)學(xué)老師剛接班不久，對(duì)班上的兩位長(zhǎng)得相似的同學(xué)總是分辨不清。一天上課，這兩個(gè)中的一個(gè)在那里悄悄說(shuō)話，老師發(fā)現(xiàn)后，很生氣地說(shuō)：“，你太不像話了，老師大講，你小講，你眼中還有沒(méi)有老師？”這時(shí)，另一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)道：“老師，我一直在聽(tīng)講，沒(méi)有說(shuō)話，也很尊重你?！崩蠋熞豢?，臉“刷”地紅了，原來(lái)他又把兩個(gè)人弄混了。 點(diǎn)撥：要符合要求，事要發(fā)生在師生之間，能讓人開(kāi)懷大笑。2.如：一次上自習(xí)課，我班學(xué)生王小雷因上廁所遲到了，急急跑到教室門(mén)口，打了一聲“報(bào)告”，而班里沒(méi)有老師，只聽(tīng)調(diào)皮學(xué)生杜剛大聲應(yīng)道：“進(jìn)來(lái)吧，大家很歡迎你。”引得同學(xué)們都哄笑起來(lái)。 點(diǎn)撥：所述事一定是同學(xué)間發(fā)生的事，語(yǔ)言要口語(yǔ)化。寫(xiě) 作一、作文思路：首先要選擇自己特別熟悉的人，抓住其一個(gè)性格特點(diǎn)，用符合其性格、身份的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。例文：鄰居吳大媽鄰居吳大媽已退休在家，整天閑不住，把我們這個(gè)單元的樓梯打掃得干干凈凈。她常說(shuō)：“你們誰(shuí)家有什么事，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，洗洗涮涮，盡管說(shuō)話，反正我閑著也是閑著，你們忙著上班，我給你們幫點(diǎn)忙，你們就能安心工作，沒(méi)有了后顧之憂，這叫什么來(lái)？一舉兩得。還有，打掃樓梯的活我包了，你們不用操心，管保叫你們整天心情舒暢。”一番話把大家說(shuō)得心里暖烘烘的。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)明人物。抓住人物語(yǔ)言特點(diǎn)。符合人物身份。）總評(píng)：短文以人物的語(yǔ)言表現(xiàn)其善良、助人為樂(lè)。語(yǔ)言符合人物身份，真實(shí)，親切。二、作文思路：該文是話題作文，首先要明確中心內(nèi)容是“爭(zhēng)吵”，然后根據(jù)中心事件擬定題目，題目要簡(jiǎn)練、新穎、吸引人，要選擇好文體。對(duì)文體的選擇，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，擅長(zhǎng)寫(xiě)什么文體，就選擇什么文體，另外，要達(dá)到要求的字?jǐn)?shù)。例文：如此爭(zhēng)吵2月14日是返校日，這天我起得很早，吃過(guò)早飯就向?qū)W校走去。一跨進(jìn)校門(mén)，就覺(jué)得學(xué)校變了樣，周?chē)o悄悄的，給人一種幽靜的感覺(jué)。（點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明背景。）當(dāng)我跨上二樓向自己教室走去時(shí)，忽然傳來(lái)一陣斷斷續(xù)續(xù)的爭(zhēng)吵聲。我想：這是誰(shuí)呀？多么不好。順著聲音，我來(lái)到了12教室，推門(mén)一看，卻是我們班的劉小玲和周小蘭，她們正在指手畫(huà)腳吵得兇呢。我心里好生奇怪：咦？她倆素來(lái)是很好的朋友，怎么會(huì)吵架呢？（點(diǎn)評(píng)：交代事件，交代人物，設(shè)置懸念。）劉小玲說(shuō)：“拿來(lái)！這張電影票是我的，你不講理！”周小蘭也不示弱地說(shuō)：“哼！是你的？是我先拿到的！”哦！原來(lái)是為了爭(zhēng)奪一張碧空雄師的電影票。我就插嘴道：“好啦，好啦，不要吵了，為了一張電影票，有什么好吵的。看你們還是好朋友呢！”沒(méi)想到她們理也不理，反而吵得更兇了。劉小玲漲紅了臉，滿(mǎn)有理地說(shuō)：“沒(méi)有那么容易，這張電影票后面還有我的名字?！?（點(diǎn)評(píng)：突出兩個(gè)人物的語(yǔ)言、神態(tài)。）周小蘭寸步不讓?zhuān)帜弥菑堧娪捌痹谒媲皳P(yáng)了揚(yáng)說(shuō)：“要嗎？哼！想也不要想。我看你還是死了心吧！”說(shuō)著就把電影票藏進(jìn)衣兜，向外面跑去。劉小玲緊追著她，一直追到樓梯口，兩個(gè)人拉拉扯扯地像要打架。這時(shí)我著急了，也顧不得什么，趕緊上前去替她們調(diào)解。（點(diǎn)評(píng)：我的介入。）我