蘇州園林 定稿1.doc

蘇州園林 葉圣陶【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序，把握運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2. 理解課文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性，運(yùn)用多種方法品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，能夠讀出自己的情感體驗(yàn)。3.初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作品所體現(xiàn)的科學(xué)精神，感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)古老園林的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】運(yùn)用多種方法品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。 【教學(xué)方法】誦讀法、品味法、小組合作法、點(diǎn)撥法【教學(xué)準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)課文，正音、正詞。搜集作者資料和蘇州園林的有關(guān)介紹的文字和圖片，如果是自己拍的或家里珍藏的更好，小組交流或全班交流。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法：明確說(shuō)明文的對(duì)象，分析說(shuō)明對(duì)象的特征有哪些，理清說(shuō)明的順序，找出說(shuō)明的方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入。老師將要帶領(lǐng)大家一起去一個(gè)有著“天堂”之稱(chēng)的城市，大家猜一猜，會(huì)是哪里呢？相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句俗語(yǔ)“上有天堂，下有蘇杭”?！敖蠄@林甲天下,蘇州園林冠江南?！?“窺蘇州園林之一斑,見(jiàn)全國(guó)園林之全豹?！睂?duì)了，我們這次游玩的目的地就是蘇州。說(shuō)起蘇州啊，它的美還在于園林藝術(shù)之美，那里處處呈現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，充滿人文思想。蘇州園林坐落在蘇州，但是它并不是一座園林，而是一個(gè)園林群，蘇州城內(nèi)有大小園林有100多處。其中滄浪亭、獅子林、拙政園和留園分別代表著宋、元、明、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，被稱(chēng)為蘇州“四大名園”?，F(xiàn)在，同學(xué)們是不是對(duì)蘇州園林充滿了期待，想去看個(gè)究竟呢？就讓我們搭乘上旅游列車(chē)，開(kāi)始我們的蘇州園林之旅吧。（板書(shū)） 看課文前面蘇州園林的插圖。同學(xué)們欣賞蘇州園林的美景圖片，說(shuō)說(shuō)在這些圖畫(huà)中你都看到了哪些景物？二、 預(yù)習(xí)展示，微調(diào)目標(biāo)：1走近作者 （ C層同學(xué)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充）。葉圣陶(18941988)，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪煥之、多收了三五斗等。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。2、 C層同學(xué)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充。 （1） 正音： 軒榭(xun xi) 池沼(zho) 鏤空(lu) 丘壑(h)重巒疊嶂(zhng) 庸俗(yng) 模樣(m) 相間(jin)薔薇(qing wi) 嶙峋(ln xn) （2）、辨明詞義鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺(tái)上的房屋。丘壑：山和溪谷。泛指山水美麗的地方。嶙峋：枯瘦的樣子。鏤空：在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。敗筆:字寫(xiě)得不好的一筆;畫(huà)畫(huà)得不好的部分;詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。巒,小而尖的山;嶂,直立如屏障的山峰。文中指假山堆疊的形狀。俯仰生姿:有的向下,有的向上,形成各種美好的姿態(tài)。 珠光寶氣:珍珠與美玉發(fā)出的光輝。明艷照眼:鮮明艷麗,使人眼明目亮。 因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。三、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一;：我來(lái)初觀園林以?xún)?yōu)美的古等獨(dú)奏曲為背景音樂(lè)，學(xué)生自由選擇課文段落朗讀。賞佳音、品美文，充分獲得身臨其境的感受。1、交流初讀課文的感受。文章是從（ ）角度，抓住（ ）的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A、建筑學(xué)B、園林歷史C、導(dǎo)游D、欣賞者特點(diǎn)：A、蘇州園林總的特點(diǎn)B、有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點(diǎn)條分縷析地介紹的。 2、文章的開(kāi)篇就提到了作者對(duì)蘇州園林的印象？請(qǐng)同學(xué)們從第一自然段中找出一句話或一個(gè)詞來(lái)概括什么叫“標(biāo)本”?它和我們平常所說(shuō)的植物標(biāo)本的標(biāo)本是否相同?這里是指“在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效的典范”，與平常不同。足見(jiàn)蘇州園林在中國(guó)園林中的地位。“標(biāo)本”呼應(yīng)下面哪一句話?各地園林多少受蘇州園林的影響。我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文中有一段話提到過(guò)蘇州園林，并且能說(shuō)明蘇州園林影響之大，地位之高。這段文字是故宮博物院寫(xiě)御花園：“來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林?！边B皇家園林都受蘇州園林影響，可見(jiàn)蘇州園林影響之大，地位之高?；顒?dòng)二;我來(lái)細(xì)賞園林1.提問(wèn)思考：（1）蘇州園林在哪一點(diǎn)上可作為中國(guó)園林的標(biāo)本？ （2）那么它又是如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？（3.）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說(shuō)明要點(diǎn)及說(shuō)明順序2.學(xué)生細(xì)讀課文，勾畫(huà)課文要點(diǎn)，自主思考。小組交流討論，完善答案。B層代表展示，A層點(diǎn)評(píng)。師生共同訂正。（1）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。換句話來(lái)說(shuō)就是無(wú)論何時(shí)何地都“如在畫(huà)圖中”。這就是蘇州園林的總特點(diǎn)。（2）那就是四個(gè)“講究”和一個(gè)“一切”這是下文說(shuō)明的總綱和順序（四個(gè)“講究”構(gòu)成了排比，暗示了下文3-6段具體說(shuō)明的內(nèi)容，“一切”既總結(jié)上文四個(gè)“講究”，又為下文7-9自然段的小處圖畫(huà)美埋下伏筆）（3）明確：全文可分三部分。第一部分（1-2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。 總 亭臺(tái)軒榭布局的自然美。 大處假山池沼的藝術(shù)美。 第二部分（3-9）分類(lèi)具 花草樹(shù)木的映襯美。體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。 分 講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。 細(xì)處 門(mén)窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分（10）總結(jié)全文。 總引導(dǎo)學(xué)生理清本文的說(shuō)明順序：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫(huà)美”這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索。3.指導(dǎo)學(xué)生找出課文中的說(shuō)明方法，并舉例，并體會(huì)說(shuō)明方法的作用。（1）分類(lèi)別：“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！保?）作比較：“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)?！保?）舉例子：“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！保?）列數(shù)字：“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美?！保?）打比方：“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的?！?( 6)摹狀貌：“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)?！被顒?dòng)三：我來(lái)品味語(yǔ)言：以小組為單位，記憶探究，欣賞品味文章的語(yǔ)言美和畫(huà)意美。B層展示，A層點(diǎn)評(píng)，集體訂正。要求：1.認(rèn)真研讀課文，畫(huà)出關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)行圈點(diǎn)批注2，內(nèi)容上，任選一個(gè)方面，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵，鑒賞蘇州園林具有圖畫(huà)美的原因。1.一、二組揣摩4、5兩節(jié)語(yǔ)句。 （1） “藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？點(diǎn)撥： 不能調(diào)換。概念層次高下不同文章重點(diǎn)突出的是前者。（2） “雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？點(diǎn)撥：不能替換，感情色彩不同。（3）同學(xué)們看到這句話“一年四季不感到寂寞”，是誰(shuí)不感到寂寞呢？點(diǎn)撥：（“園林不寂寞”）這是一種擬人化的寫(xiě)法，這樣一寫(xiě)就使文章更生動(dòng)了，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)園林的喜愛(ài)之情。而且游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。（4） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹健皼](méi)法說(shuō)出來(lái)”，你是怎樣體會(huì)的呢？點(diǎn)撥：美得無(wú)法說(shuō)出來(lái)，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實(shí)地看一看，身臨其境?。?三組.四組品味第6自然段語(yǔ)言： （1）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”如何理解?點(diǎn)撥：“隔“是指有墻壁隔著，“不隔”是指墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案。“界”是指有廊子界著，“不界”是指廊子兩邊無(wú)所依傍。這樣就使園林層次多了，景致深了。（2）你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)杜甫的詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解嗎？是窗子本來(lái)點(diǎn)撥：窗子本來(lái)是起阻隔作用的，可是推開(kāi)窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景3.五.六組品味開(kāi)頭、結(jié)尾。1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。點(diǎn)撥：(“標(biāo)本”在這里是什么意思?) “標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。2、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。點(diǎn)撥：(后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”?) 不能，原句突出了“蘇州園林”。這一段交代說(shuō)明，是不可忽視的結(jié)語(yǔ)。“可以說(shuō)的不止以上這些”它總結(jié)了全文，給人以余味，再次激起了讀者急于一游蘇州園林的強(qiáng)烈欲望；也使行文縝密。3、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。點(diǎn)撥：(去掉“一切”“決不”，可以嗎?) 不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)?；顒?dòng)四：我來(lái)做小導(dǎo)游請(qǐng)您以導(dǎo)游的身份，把最能表現(xiàn)蘇州園林圖畫(huà)美的一個(gè)方面，結(jié)合課文內(nèi)容，用美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。四達(dá)標(biāo)檢測(cè)，回扣目標(biāo)揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)1、倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本?！皹?biāo)本”在這里是什么意思?2、誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”?3、假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?) 4、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往