如何做一名合格的英語(yǔ)老師.doc

_如何做一名合格的英語(yǔ)老師一、不斷學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù),提升教師魅力，隨著新技術(shù)、新工藝、新知識(shí)不斷出現(xiàn)，就需要教師不斷地更新知識(shí)，定期充電，搞好知識(shí)儲(chǔ)備，保持自己的一桶水始終是滿(mǎn)的。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，如果不講究教學(xué)藝術(shù)，不注意教學(xué)方法，教學(xué)能力欠佳的話，其教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。每位教師都要不斷地總結(jié)和探索行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，如何啟發(fā)和調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，在當(dāng)前已是一個(gè)十分突出的問(wèn)題，值得深思，值得研究。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，大膽改革創(chuàng)新，要舍得花時(shí)間研究教學(xué)方法，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)每一堂課，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，采用多種形式啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而這門(mén)藝術(shù)是無(wú)止境的。因此，教師不但要有淵博的知識(shí)，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)，才能在教學(xué)工作中，得心應(yīng)手，揮灑自如。新的教育發(fā)展，要求教師在品德魅力、情感魅力、智慧魅力、才能魅力和外形魅力上不斷努力和發(fā)展。二、著名特級(jí)教師孫雙金說(shuō)過(guò)：“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山”。作為教師，在課堂教學(xué)個(gè)不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要感悟教學(xué)技巧。靜坐 在講課之前留出一兩分鐘的時(shí)間。利用人類(lèi)的好奇心。有時(shí)小聲說(shuō)話是個(gè)好主意！人類(lèi)天性里也包括了不肯錯(cuò)過(guò)任何事的好奇心。先布置一點(diǎn)任務(wù)。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫(xiě)在黑板上。不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對(duì)你的不敬。這是最自然不過(guò)的人類(lèi)天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。黑板 發(fā)揮黑板的學(xué)生自主性。將學(xué)生的話寫(xiě)在黑板上。只要可能，就在黑板上寫(xiě)下學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的話，使他們感覺(jué)自己的想法受到了重視。當(dāng)學(xué)生看到自己的話被寫(xiě)到黑板上時(shí)，他們就會(huì)對(duì)正在討論的問(wèn)題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識(shí)，注意力就會(huì)更加的集中。列出上課計(jì)劃。將討論的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，這樣，你對(duì)這些問(wèn)題做出回答時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問(wèn)題。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫(xiě)字。將黑板當(dāng)作一個(gè)公共領(lǐng)域，讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)些東西。機(jī)會(huì) 確保對(duì)學(xué)生行為一致。確保在要求學(xué)生回答問(wèn)題或發(fā)表意見(jiàn)時(shí)無(wú)論他們背景如何，你都以相同態(tài)度對(duì)待。將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡，學(xué)生的自然趨勢(shì)是與同性別同學(xué)坐在一起，你必須對(duì)座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組，而盡量使用更隨意的方法，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。喚起學(xué)生的平等意識(shí)。鼓勵(lì)他們客觀對(duì)待不公平事件。幫他們找出解決不平等問(wèn)題的切實(shí)可行的方法。關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生。從學(xué)生那里獲得反饋信息，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。防止學(xué)生偏見(jiàn)。批評(píng)那些在言行上顯示出偏見(jiàn)的學(xué)生，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展。成就感 根據(jù)學(xué)生能力或以前表現(xiàn)，為學(xué)生設(shè)立不同目標(biāo)。學(xué)生都需要進(jìn)步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學(xué)生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿(mǎn)足極少數(shù)學(xué)生。檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個(gè)學(xué)生的最大潛力。讓學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)。有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主權(quán)及終身受用的學(xué)習(xí)能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。作業(yè) 了解學(xué)生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時(shí)的心情。留出地方寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。記住，當(dāng)學(xué)生拿到已批改的作業(yè)時(shí)，他們通常非常緊張，也就是說(shuō)它們對(duì)作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，尤其是他們最先看到的那些很敏感。謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)的重要性。如果給學(xué)生打分，學(xué)生往往最先注意到分?jǐn)?shù)，而且，分?jǐn)?shù)還會(huì)支配他們對(duì)你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)地反應(yīng)。如果分?jǐn)?shù)過(guò)高，他們可能會(huì)忽略大部分反饋意見(jiàn)；但如果分?jǐn)?shù)過(guò)低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會(huì)去看你寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。針對(duì)這些情況，仔細(xì)考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒(méi)有必要先給出反饋意見(jiàn)，然后在打分。小心對(duì)待打叉。要記住，錯(cuò)誤旁邊的紅叉叉會(huì)讓人感覺(jué)十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學(xué)生的錯(cuò)誤，比如用熒光筆畫(huà)出錯(cuò)誤部分，并在旁邊注明。找到比打勾更好的方法。雖然紅勾勾對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語(yǔ)，比如說(shuō)you did a good job，you are super 等，都可以大大的鼓勵(lì)學(xué)生。三，關(guān)注英語(yǔ)時(shí)尚信息，打開(kāi)了英語(yǔ)教學(xué)的全新空間。 英語(yǔ)的教學(xué)加入時(shí)尚的元素，這樣更容易走進(jìn)學(xué)生，讓他們對(duì)這門(mén)課不產(chǎn)生排斥，甚至?xí)矚g上這門(mén)課程，我想大部分老師都同意興趣是最好的老師，跟上當(dāng)下孩子們的步調(diào)我認(rèn)為是引導(dǎo)他們對(duì)這門(mén)產(chǎn)生興趣的一個(gè)方法。生活在這樣的一個(gè)新的信息時(shí)代學(xué)生們會(huì)不自覺(jué)的受周邊環(huán)境的影響，他們對(duì)予時(shí)尚的追求也是很熱衷的，如果我們能站在他們的角度去審視時(shí)尚這塊東西，他們會(huì)對(duì)我們相當(dāng)?shù)目隙ǎ@樣更容易與學(xué)生交流，讓他們也把我們老師看成是他們?nèi)ψ永锏某蓡T。舉例說(shuō)明：我們教師的教學(xué)也可以從語(yǔ)言時(shí)尚化、表達(dá)時(shí)尚化、思維時(shí)尚化、授課時(shí)尚化入手，走入學(xué)生的世界。將英語(yǔ)教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化，將英語(yǔ)貫徹在生活的各個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的超越提升,教師沉穩(wěn)了,學(xué)生活躍了；教師講的少了,學(xué)生做的多了,教師的駕馭能力提高了,學(xué)生的搜集能力加強(qiáng)了。它使學(xué)習(xí)英語(yǔ)與接觸生活緊密聯(lián)系起來(lái),有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,學(xué)生在自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間里大膽聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱,無(wú)拘無(wú)束,盡展所長(zhǎng)。它為其他學(xué)科的教學(xué)提供了可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn),學(xué)校將繼續(xù)把“提交式學(xué)習(xí)”這種全新的教學(xué)方法推廣