河北省高碑店市第三中學(xué)高三語(yǔ)文 高考詩(shī)歌鑒賞 情感主旨類(lèi)復(fù)習(xí)學(xué)案.doc

河北省高碑店市第三中學(xué)高三語(yǔ)文 高考詩(shī)歌鑒賞 情感主旨類(lèi)復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)目標(biāo) 掌握詩(shī)歌鑒賞情感主旨類(lèi)題目的解答模式和答題技巧教學(xué)重難點(diǎn) 1、 詩(shī)歌情感主旨的分類(lèi)及特點(diǎn) 2、 練習(xí)答題模式及術(shù)語(yǔ)課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目的 掌握詩(shī)歌主旨的幾大分類(lèi)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 分類(lèi)辨析體會(huì)詩(shī)歌情感主旨的細(xì)小不同學(xué)習(xí)過(guò)程一、認(rèn)知詩(shī)歌鑒賞題型的高考考點(diǎn)要求:1、對(duì)作品形象的初步鑒賞2、對(duì)作品語(yǔ)言的初步鑒賞3、對(duì)作品表達(dá)技巧的初步鑒賞4、對(duì)作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)其中最?？碱}型手法分析和主題（情感）的理解和分析。從近三年看，也主要是這兩個(gè)題型，15年高考同樣是重點(diǎn)。語(yǔ)言（煉字、語(yǔ)言風(fēng)格）和形象兩個(gè)考點(diǎn)，近幾年較少考到，作為備選內(nèi)容。2、 古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的主旨及思想情感（一）、建功報(bào)國(guó)1、建功立業(yè)的渴望。 曹操龜雖壽、陸游書(shū)憤 2、保家衛(wèi)國(guó)的決心。 王昌齡從軍行：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。3、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。辛棄疾京口北固亭懷古 4、山河淪喪的痛苦。陸游示兒、文天祥過(guò)零丁洋 5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆。蘇軾 水調(diào)歌頭赤壁懷古 6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武。杜甫兵車(chē)行7、理想不為人知的愁苦心情。屈原 涉江（二）、思鄉(xiāng)懷人 1、羈旅愁思 孟浩然宿建德江：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。2、思親念友 王維九月九日憶山東兄弟蘇軾江城子 十年生死兩茫茫3、邊關(guān)思鄉(xiāng) 范仲淹漁家傲 塞下秋來(lái)風(fēng)景異4、閨中懷人 李白子夜吳歌“長(zhǎng)安一片月,萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡,總是玉關(guān)情?！?（三）、長(zhǎng)亭送別 1、依依不舍的留念 李白金陵酒肆留別:風(fēng)吹柳花滿店香， 吳姬壓酒勸客嘗， 金陵子弟來(lái)相送， 欲行不行各盡觴。 請(qǐng)君試問(wèn)東流水， 別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？2、情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 王勃送杜少府之任蜀川3、坦陳心志的告白 王昌齡芙蓉樓送辛漸:寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。（4） 、憂國(guó)傷時(shí)1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 杜牧過(guò)華清宮：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)2、 反映離亂的痛苦 杜甫春望：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。3、同情人民的疾苦 白居易：賣(mài)炭翁4、對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 杜甫登樓：花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。（五）、生活雜感1、寄情山水、田園的悠閑 王維山居秋暝、孟浩然過(guò)故人莊2、昔勝今衰的感慨 姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷3、借古諷今的情懷 辛棄疾京口北固亭懷古4、青春易逝的傷感 李清照如夢(mèng)令 昨夜雨疏風(fēng)驟5、仕途失意的苦悶 白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有6、快慰平生的喜悅 杜甫聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月 明月別枝驚鵲3、 各類(lèi)詩(shī)歌的鑒賞要點(diǎn)及練習(xí)（一）、邊塞詩(shī)的基本特征形式標(biāo)志：題目中出現(xiàn)“塞”、“征”、“軍”等字眼；也有用樂(lè)府舊題的。如涼州詞、少年行、關(guān)山月、從軍行等；基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。課堂練習(xí)： 漁家傲 范仲淹 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 1“濁酒一杯家萬(wàn)里”，句中“一杯”、“萬(wàn)里”分別包含著什么言外之意? 2.分析末句“白發(fā)”和“淚”的思想感情?？偨Y(jié):邊塞詩(shī)的常見(jiàn)意象樂(lè)器：羌笛-發(fā)出的聲音凄切哀婉，常讓征夫愴然淚下。胡笳-胡笳聲塑造悲壯氛圍，表現(xiàn)豪邁氣概。武器、馬匹：戰(zhàn)爭(zhēng)的主要憑借物，借此表現(xiàn)建功立業(yè)的決心。其他武器大致與此相同。地名：陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)、塞外、長(zhǎng)城-既點(diǎn)明了地點(diǎn)，又能表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心。燕然、樓蘭（典故），借此抒發(fā)建功立業(yè)的決心。自然景色：大漠、長(zhǎng)河：贊祖國(guó)河山，抒衛(wèi)國(guó)之情。落日、白發(fā)：歲月流逝、未能實(shí)現(xiàn)建功立業(yè)理想的感嘆。月、鴻雁：思鄉(xiāng)之情。蓬草：淪落塞外的無(wú)可奈何。（2） 、山水田園詩(shī)鑒賞所謂的山水詩(shī)，是以山水等自然景觀為主要描寫(xiě)對(duì)象的詩(shī)歌；所謂田園詩(shī)是指歌詠田園生活的詩(shī)歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。課堂練習(xí) 滁州西澗 韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，夜渡無(wú)人舟自橫。 1、詩(shī)的第一句表明了作者對(duì)澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個(gè)字？2、后兩句歷來(lái)為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。總結(jié)：陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。到了盛唐時(shí)代，我國(guó)山水田園詩(shī)進(jìn)入了繁榮時(shí)期。盛唐山水田園詩(shī)派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結(jié)合得更緊密了。二是形神兼?zhèn)?，物我契合。三是具有更深厚的思想?nèi)涵，寄托了高尚情操和身世之感。常用術(shù)語(yǔ)：1思想內(nèi)容熱愛(ài)自然 向往自由 歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得2表現(xiàn)手法借景抒情 白描3語(yǔ)言特點(diǎn)清新自然 質(zhì)樸自然 清新洗練課后反思：這節(jié)課我掌握些什么？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)掌握其余幾類(lèi)詩(shī)歌類(lèi)型教學(xué)過(guò)程（三）、 送別詩(shī)鑒賞1、親人間的離別，那份別離的幽怨與痛苦，自是感人至深的。2、送別詩(shī)中，抒寫(xiě)更多的則是同僚間的、朋友間的離別之情。 (1)、與遷謫有關(guān)的詩(shī)歌(詩(shī)人在送別好友的同時(shí)，或表達(dá)政治上的失意，或宣泄對(duì)朝廷的不滿，或表明對(duì)友人遭遇的同情與寬慰，感情深切而感人)。（2)與升遷有關(guān)的詩(shī)歌（充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼，意境曠達(dá)，多豪放語(yǔ)）。（3）送友人去遠(yuǎn)征的詩(shī)歌（多是邊塞詩(shī)人的作品，充滿豪情壯志，感情慷慨激昂）。（4）送友人去遠(yuǎn)游的，表現(xiàn)更多的是游山玩水的閑情逸致。這些詩(shī)毫無(wú)悲酸之態(tài)，也不故作豪放語(yǔ)，意境高遠(yuǎn)，情深意濃。課堂練習(xí) 聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1、第一句景物描寫(xiě)有何作用？ 2、 三四句運(yùn)用了什么修辭方法，表達(dá)了作者怎樣的情感？總結(jié)：1、 常見(jiàn)意象（詞語(yǔ))習(xí)俗：折柳（柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似；“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意）、飲酒、唱歌（歌曲中包含情感）時(shí)空意象：傍晚別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)（情景交融）；傍晚時(shí)候會(huì)伴隨著飛鳥(niǎo)歸林、魚(yú)沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子征夫來(lái)說(shuō)，更能勾起漂泊之人的離情別緒（反襯）、月夜、長(zhǎng)亭（勞勞亭、謝亭：離愁的代名詞）、渡口、南浦等景物意象：柳條（楊柳、楊花）、月、水等2、送別詩(shī)的感情基調(diào)哀傷凄婉（思念、愁緒）（送親人、貶謫友） 慷慨豁達(dá)（規(guī)勸、勉勵(lì)）（送征友、送任官）閑淡高遠(yuǎn)（閑情逸致）（送游人）（4） 、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)鑒賞1、 常見(jiàn)思想情感敘寫(xiě)羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊、馬致遠(yuǎn)的秋思等。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛(ài)與思念。如孟郊的游子吟、溫庭筠的商山早行等。抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的登高、范仲淹的漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異等。抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)親人之情。如柳中庸征人怨。 2、 思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)緣由 戰(zhàn)亂頻繁；山長(zhǎng)水闊；久戍邊關(guān)；宦游不歸。課堂練習(xí) 秋思張籍 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。（l）秋風(fēng)無(wú)形，何以用“見(jiàn)”，談?wù)勀愕睦斫?。?）王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正體現(xiàn)了此評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析。（表現(xiàn)手法 寫(xiě)人）總結(jié)：1、 常用手法：抒情手法；抒情角度從已入筆、從對(duì)方入筆。思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)除了使用慣常的“借景抒情”“虛實(shí)結(jié)合”“渲染”等表達(dá)技巧外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法：樂(lè)景襯哀情。如杜甫的絕句：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃，今春看又過(guò)，何日是歸年？”側(cè)面落筆。不說(shuō)自己想家，卻說(shuō)家人想自己，令人倍覺(jué)凄涼。如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹?shī)人設(shè)想了一幅妻子望月懷遠(yuǎn)的畫(huà)面，憶之深，故望之久，將老妻寫(xiě)得嬌美動(dòng)人，也襯出詩(shī)人的思之切，愛(ài)之深，讀來(lái)格外凄惻動(dòng)人。另外如白居易的邯鄲冬至夜思家、王維的九月九日憶山東兄弟等，都是想象家中的親人在思念談?wù)撟约?，而表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。2、常用意象：月亮 柳樹(shù) 猿啼 水 酒 鴻雁 高樓 莼羹鱸膾丁香 常常與孤獨(dú)憂愁，特別是離情別緒相聯(lián)系。芭蕉 常表達(dá)孤獨(dú)憂愁的離情別緒。梧桐 大多表示一種凄苦之音。杜鵑 凄涼、哀傷的象征了。鷓鴣 鷓鴣的鳴聲聽(tīng)起來(lái)像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。烏鴉 常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。沙鷗 沙鷗，是詩(shī)人們常常用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無(wú)依而傷感的意象。白云 見(jiàn)月懷人，望云思友，是古代詩(shī)詞中常表現(xiàn)的情感。季節(jié)：秋中秋 重陽(yáng) 冬冬至、除夕（五）、懷古詩(shī)鑒賞懷古（含詠史）詩(shī)詞是詩(shī)人在閱讀史書(shū)或游覽古跡時(shí)，有感于歷史人物或事件的是非，引發(fā)出對(duì)時(shí)局或自己身世的共鳴，或借古以傷時(shí)，或借古以諷今之作，或評(píng)價(jià)歷史人物。 鑒賞三要點(diǎn)：1、了解作者以及所寫(xiě)對(duì)象的身世、遭遇。2、了解此詩(shī)的寫(xiě)作背景。3、抓住議論語(yǔ)句中的主要觀點(diǎn)。課堂練習(xí) 臺(tái)城劉禹錫 臺(tái)城六代競(jìng)豪華，結(jié)綺臨春事最奢。 萬(wàn)戶千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。注釋臺(tái)城：六朝帝王起居臨政的地方。結(jié)綺臨春：陳后主營(yíng)造的兩座樓閣。這首詩(shī)以“臺(tái)城”為題，其中蘊(yùn)涵著詩(shī)人怎樣的歷史反思？結(jié)句“只緣一曲后庭花”顯示了這首懷古詩(shī)高超的表達(dá)技巧，試作簡(jiǎn)要分析?？偨Y(jié)： 1、抒懷的對(duì)象多為古人、古事、古地。如烏江亭；或在古跡、古人前冠以“詠”，如詠荊軻；或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等，如金陵懷古。 2、大多懷古詩(shī)都包含著作者的情感，也就是所謂的有“我”之境。 3、表達(dá)的情感大致有以下幾種： 懷古傷己：懷才不遇，不能建功立業(yè)（昭君、賈誼、屈原、諸葛亮、周瑜等） 懷古傷今：物是人非，盛衰之感。（金陵） 以古諫今：對(duì)于社會(huì)現(xiàn)狀的諷刺，規(guī)勸統(tǒng)治者要以史為鑒，不要重蹈覆轍。 4、常用手法：借景抒情（對(duì)比、反襯），用典，議論（6） 、詠物詩(shī)詞鑒賞 世間萬(wàn)物紛繁蕪雜，各具形態(tài)，各有情性，其中頗有些與人情或相近，或相似，或相通的，這就成為詩(shī)人們吟詠的對(duì)象。 詠物詩(shī)詞只是以“物”為吟詠的對(duì)象，或借物抒懷，或托物言志，而上乘的詠物詩(shī)詞往往達(dá)到“物我一境”的境界，因此，我們必須仔細(xì)揣摩詩(shī)人的用意，才能達(dá)到鑒賞的目的。課上練習(xí) 馬詩(shī) 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注釋?zhuān)航鸾j(luò)腦，指馬披上威武的鞍具。（1） 這首詩(shī)中的“馬”是一個(gè)怎樣的形象？（2）詩(shī)人通過(guò)詠馬表達(dá)什么樣的情感？總結(jié)：1、常用手法：托物言志2、常見(jiàn)意象： 松、竹、梅、蘭、菊、蓮以及其他能體現(xiàn)自己理想和志向的動(dòng)植物。3、 注意詩(shī)人志向與所詠之物的相通點(diǎn)。（七）、閨怨詩(shī)的基本特征閨怨詩(shī)則主要抒寫(xiě)古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子?jì)D等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。課堂練習(xí) 溫庭筠望江南梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋(píng)洲。試寫(xiě)出主旨：（八）、喻理詩(shī)詞鑒賞要懂得詩(shī)中喻理常用的幾種方法。1.在形象的描繪中蘊(yùn)含道理。 2.在抒情之中蘊(yùn)含道理。 3.在議論之中闡明道理。必須著重