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粉紅塔中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。 2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。 3、增強(qiáng)專注力，建立秩序感。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。 2、字卡：大、小。 3、音樂(lè)準(zhǔn)備：班得瑞鋼琴曲。 4、照片：粉紅塔的創(chuàng)意建構(gòu)。 【活動(dòng)過(guò)程】 （一）走蒙氏線。 1、念兒歌走蒙氏線。聽(tīng)音樂(lè)走線，邊走邊念兒歌“積木長(zhǎng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？” 2、線上游戲“積木疊疊高”。 （二）第一次感官操作：垂直積塔。 1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續(xù)上次進(jìn)行的工作垂直積塔，請(qǐng)你和我一起做?！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t） 2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)） 3、錯(cuò)誤控制：“爬樓梯”游戲。 4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？） （三）第二次感官操作：感受大小、三階段命名。 1、認(rèn)識(shí)字卡“大”、“小”。 2、比較大小，進(jìn)行三階段命名： 師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。 3、請(qǐng)幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。 4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？ 5、游戲：看誰(shuí)指得快。 師：現(xiàn)在我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？” （四）第三次感官操作：序列造型。 1、欣賞認(rèn)識(shí)各種不同的形式卡。 2、幼兒排序、配對(duì)工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對(duì)應(yīng)的方塊進(jìn)行對(duì)比排序。 延伸活動(dòng)： 欣賞照片：粉紅塔

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