基于項(xiàng)目教學(xué)法的《車載產(chǎn)品原理與維護(hù)》課程設(shè)計(jì)及應(yīng)用[文檔資料]

基于項(xiàng)目教學(xué)法的車載產(chǎn)品原理與維護(hù)課程設(shè)計(jì)及應(yīng)用 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 車載產(chǎn)品原理與維護(hù)課程，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有利于學(xué)生對(duì)工作崗位任務(wù)的真實(shí)性、整體性的理解，有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化，有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)行為養(yǎng)成的一體化，有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立工作和合作學(xué)習(xí)的一體化，有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 項(xiàng)目教學(xué)車載產(chǎn)品課程設(shè)計(jì) 一、對(duì)項(xiàng) 目教學(xué)法的理解 項(xiàng)目教學(xué)法作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)完成一個(gè)完整的 “ 工作項(xiàng)目 ” 而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè) “ 教學(xué)項(xiàng)目 ” ，圍繞著項(xiàng)目組織和開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗(yàn)、感悟、論證、探究。 二、車載產(chǎn)品與維護(hù)課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法的必要性 車載產(chǎn)品與維護(hù)課程傳統(tǒng)的授課方式是以教師為主體，教學(xué)方法和手段較單一，缺乏 “ 創(chuàng)新 ” 意識(shí)，與生產(chǎn)、科研、職業(yè)技術(shù)脫節(jié)。目前，項(xiàng)目教學(xué)法恰恰符合職業(yè)教育的需要。項(xiàng)目教學(xué)法通過(guò)由教師設(shè)置任務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生在教師 指導(dǎo)實(shí)際操作訓(xùn)練中，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)，兼顧生產(chǎn)性經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)性經(jīng)驗(yàn)的獲得，這正是職業(yè)教育課程的基本目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)工作實(shí)踐中真實(shí)任務(wù)設(shè)計(jì)所形成的項(xiàng)目課程，有利于學(xué)生對(duì)工作崗位任務(wù)的真實(shí)性、整體性的理解，有利于實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一體化，有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)行為養(yǎng)成的一體化，有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立工作和合作學(xué)習(xí)的一體化，有利于促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、師生互動(dòng)，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢者，真正突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。 三、車載產(chǎn)品與維護(hù) 課程采用項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則 本門(mén)課程采用項(xiàng)目教學(xué)法的設(shè)計(jì)原則主要包括：（ 1）以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、協(xié)助、協(xié)調(diào)和監(jiān)督的作用。（ 2）創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境和學(xué)習(xí)的資源并以實(shí)踐為中心。我院一直重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，近幾年更是加大建設(shè)的力度，授課環(huán)境不斷完善，建成了理實(shí)一體化教室，車載產(chǎn)品原理與維護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，配備了教學(xué)所需的各種車載電子產(chǎn)品及維修工具，而且隨著車載產(chǎn)品的不斷更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室也不斷引進(jìn)新的產(chǎn)品。這樣在授課時(shí)就能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐引入到教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)和技能，在項(xiàng)目開(kāi) 發(fā)的過(guò)程中，讓學(xué)生自己去主動(dòng)探索和自覺(jué)學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，掌握學(xué)習(xí)方法，從做中學(xué)。（ 3）針對(duì)課程選出適當(dāng)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目課程。 項(xiàng)目課程，本門(mén)課程由三個(gè)項(xiàng)目組成項(xiàng)目課程，縱向上三個(gè)項(xiàng)目之間按照并列式的邏輯關(guān)系安排任務(wù)。橫向上每個(gè)項(xiàng)目分為若干個(gè)模塊，一個(gè)項(xiàng)目與其對(duì)應(yīng)模塊是分解的關(guān)系。 項(xiàng)目課程下的模塊內(nèi)容。以工作任務(wù)中的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，主要內(nèi)容包括工作任務(wù)、技術(shù)實(shí)際知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)、工具材料、教學(xué)要求、技能考核要求、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，等等。（ 4）以項(xiàng)目完成的綜合情況為評(píng)價(jià)的角度的原則，在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看項(xiàng)目成果 ，還要從對(duì)學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐等方法與技能的掌握、創(chuàng)新精神、溝通能力、協(xié)作能力等發(fā)展情況進(jìn)行客觀、真實(shí)、全面的評(píng)價(jià)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 四、車載產(chǎn)品與維護(hù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì) （一）車載產(chǎn)品與維護(hù)課程簡(jiǎn)介 車載產(chǎn)品與維護(hù)課程是高職院校汽車電子技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)課程。隨著科技的發(fā)展，汽車也經(jīng)歷了日新月異的變化，特別是車載產(chǎn)品已經(jīng)深入人們的日常生活，也方便了大家的生活。本門(mén)課程介紹了方便在汽車運(yùn)動(dòng)中使用的電子產(chǎn)品，如車載 MP3、 MP4、 GPS、車載 DVD、車載電腦、車載電視 等及相關(guān)產(chǎn)品的維護(hù)。 （二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 本門(mén)課程設(shè)計(jì)了 5 個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一：車載收音機(jī)的故障檢測(cè)與維修；項(xiàng)目二：車載 CD 機(jī)的故障檢測(cè)與維修；項(xiàng)目三：車載 DVD 的故障檢測(cè)與維修；項(xiàng)目四：車載導(dǎo)航儀的故障檢測(cè)與維修；項(xiàng)目五：倒車?yán)走_(dá)與倒車影像。 5 個(gè)項(xiàng)目涵蓋了課程主要的知識(shí)點(diǎn)，授課時(shí)采用教、學(xué)、做相結(jié)合的項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生掌握車載產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及維修方法，當(dāng)課程各知識(shí)點(diǎn)講完時(shí)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)也相應(yīng)完成。 （三）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 本門(mén)課程教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面：（ 1）知識(shí)目標(biāo)，掌握車載常用電 子產(chǎn)品的組成和基本原理；（ 2）技能目標(biāo)。在操作過(guò)程中掌握維修工具，儀器儀表的使用，掌握常見(jiàn)維修方法，使其符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范要求；（ 3）情感目標(biāo)。在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，初步形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，注重社會(huì)能力及綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析取舍信息、整理信息的能力。 （四）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1.根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)并下發(fā)給各項(xiàng)目小組。項(xiàng)目任務(wù)書(shū)包括組號(hào)、成員、項(xiàng)目名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)等內(nèi)容。車載收音機(jī)的故障檢測(cè)與維修項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)：掌握電烙 鐵、熱風(fēng)槍的使用方法；掌握調(diào)幅 /調(diào)頻立體聲收音集成電路；掌握放音電路；掌握快進(jìn) /快倒靜噪電路；掌握音量調(diào)節(jié)電路；掌握雙聲道音頻功率放大電路。能力目標(biāo)：提高學(xué)生使用工具的能力；提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；提高學(xué)生對(duì)相關(guān)資料搜集能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作力與溝通能力；自學(xué)能力及自我表達(dá)力；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；協(xié)調(diào)能力。 2.項(xiàng)目小組接受任務(wù)后組織討論分工。分工時(shí)按照真實(shí)崗位規(guī)范劃分任務(wù)和工位，使得本課程授課內(nèi)容和社會(huì)用工單位接軌，真正培養(yǎng)一批符合需要的技術(shù)工作人員。 3.項(xiàng)目小組成員學(xué)習(xí)、 搜集、整理項(xiàng)目知識(shí)和相關(guān)信息。小組成員可以通過(guò)到圖書(shū)館、上網(wǎng)等渠道學(xué)習(xí)、搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 4.項(xiàng)目小組接受指導(dǎo)教師對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo)后設(shè)計(jì)制訂實(shí)施計(jì)劃。 5.按照實(shí)施計(jì)劃實(shí)施該項(xiàng)目。項(xiàng)目一中，是對(duì)調(diào)幅 /調(diào)頻立體聲收音集成電路；放音電路；快進(jìn) /快倒靜噪電路；音量調(diào)節(jié)電路；雙聲道音頻功率放大電路這五部分電路進(jìn)行分別的拆裝，了解各部分電路組成及原理后，進(jìn)行小組之間相互設(shè)置故障，然后進(jìn)行維修。實(shí)施過(guò)程中教師采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法進(jìn)行組織教學(xué)。 6.各項(xiàng)目小組進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)并展示相應(yīng) 成果。 7.師生評(píng)價(jià)交流，提升項(xiàng)目開(kāi)發(fā)制作的能力與水平