2019-2020年最新小學美術(shù)六年級上冊第13課生活與科幻精品教案設(shè)計.doc

2019-2020年最新小學美術(shù)六年級上冊第13課生活與科幻精品教案設(shè)計一、教學目的1了解生活與科技的關(guān)系，掌握用繪畫的方式表現(xiàn)科學創(chuàng)意的方法。2欣賞改變生活的科學技術(shù)，了解科學技術(shù)以及科學技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實際生活中的問題進行科學創(chuàng)想，創(chuàng)作科幻畫。3培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高科學創(chuàng)新能力。二、教材分析1教材編寫思路。本課為“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域內(nèi)容，同時兼有“設(shè)計應(yīng)用”和“綜合探索”的學習內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學生感受奇妙的科學技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，從中學會科學創(chuàng)想，融入生活，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進行幻想和艱苦地實踐?？苹卯嬍强茖W創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機融合，既要有科學的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)性。對于六年級的學生來說，通過科學課的學習和平時實踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學技術(shù)知識，有了一定的科學基礎(chǔ)，隨著年齡的增長，六年級孩子已會關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對學生的這一心理學習基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但在科學設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以引導，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學技術(shù)圖片資料，在學生畫科幻畫之前，開闊視野，使學生能心中有物，以物畫之，進行異想天開。如在導入時將圖片、影像資料展示給學生，也可課前布置學生去查找有關(guān)的科幻知識。當學生擁有相關(guān)材料后，才會對生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，在教師的指導下，最后進行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點，但也要進行一般的指導。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動以及色彩等?？砂凑章?lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思整體把握畫草圖淺入深出的繪制完成這三大步驟進行?？梢岳靡延型g人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導，途徑可以是各具特色、多種多樣的。2重點、難點。重點：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學幻想。難點：發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，啟發(fā)思考并提出解決方案。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計方案一課前準備（學生）課前收集體現(xiàn)現(xiàn)代生活科技發(fā)達的圖片和文字，以及生活中有待改進的問題，準備油畫棒、水彩筆或彩鉛、畫紙等常規(guī)作畫用具。（教師）課件等。教學過程1視聽結(jié)合，激趣導入。從視頻“將在月球上建立采礦基地”欣賞入手，激發(fā)學生對科學幻想的興趣。2初步感知科技給生活帶來的變化。結(jié)合“奇妙的科學技術(shù)讓我們的現(xiàn)代生活有了什么變化”、“我們今天也要看看過去，說說現(xiàn)在，幻想未來。過去家用電器最初只有手電筒，現(xiàn)在家用電器有很多，你能舉個例子嗎”等問題，引導學生感受科學技術(shù)帶來的創(chuàng)新。3聚焦實例賞析，了解如何創(chuàng)想科幻畫。（1）學生通過課前預習，介紹會飛的汽車和達芬奇手稿作品，教師小結(jié)。（2）欣賞作品，了解如何創(chuàng)想科幻畫。構(gòu)思步驟：學生自主學習：（分小組討論）探究發(fā)明創(chuàng)造找出科學依據(jù)解決什么生活問題。（3）分小組討論：“幻”、“科”、“畫”意義?！盎谩毕胂笮詢?nèi)容“科”科學性基礎(chǔ)“畫”藝術(shù)性形式小結(jié)1：科幻畫的主題要突出科學性，幻想應(yīng)新穎、獨特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫面的氣氛。小結(jié)2：現(xiàn)在高科技的社會，已經(jīng)實現(xiàn)了很多幻想，在認識和改造自然的同時也不能停止幻想與探索。今天的幻想可能會成為明天的現(xiàn)實，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的。4啟發(fā)，思考。（1）“生活中哪些方面還需要大膽的科學創(chuàng)想”、“你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么”，激發(fā)學生善于從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。說說下列科幻畫在哪些方面進行了科學幻想：醫(yī)學、環(huán)境、太空、生活、工作、資源、生態(tài)思考下列科幻畫屬于哪一范疇的科學幻想。（出示課件）學生以搶答形式進行。（2）教師再次強調(diào)：科幻畫的主題要突出科學性，幻想應(yīng)新穎、獨特，可大膽構(gòu)圖，用色彩烘托畫面的氣氛?！坝美L畫的形式表達科學思想，科幻畫是科學創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機融合，既要有科學的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫表現(xiàn)的藝術(shù)性?！保?）同桌討論。（激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，用繪畫形式表現(xiàn)自己獨特的科學幻想內(nèi)容）討論：科學性？想象力？根據(jù)同學們的意見，學生總結(jié)自己的感想，看看怎樣解決現(xiàn)實中存在的問題，在創(chuàng)作中找到最科學的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。（4）通過上面的創(chuàng)作啟示，通過科技館、網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍的學習，你還得到什么啟示？小結(jié)：我們不但要幻想未來，還要把幻想變成美麗的畫面。5指導創(chuàng)作。繪畫要求：結(jié)合生活實際，創(chuàng)作一幅科幻畫，表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容大膽、創(chuàng)新。注意：畫面布置、色彩、表現(xiàn)手法。6學生創(chuàng)作。播放音樂，教師巡視輔導。7展示，交流。（1）投影作品個別展示或櫥窗集體展示。（2）引導學生說說自己的科幻作品所表達的科幻色彩在哪里；結(jié)合自己的作品或其他同學的作品，陳述自己對于科幻作品的欣賞感受。8視角拓展，閑暇引導。介紹科幻作品，鼓勵學生善于思考，有一顆創(chuàng)想的心。附送：2019-2020年最新小學美術(shù)六年級上冊第14課窗外的風景精品教案設(shè)計一、教學目標1了解窗戶的造型特點，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。2欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。3體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。二、教材分析1教材編寫思路。窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風，滿足建筑功能的使用要求，同時也是一個非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。窗是中國園林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是造園家在營造借景的空間效果時運用的一個重要元素。清代美學家李漁在其閑情偶記居室部中著重論述了窗的設(shè)計及其美學思想。他不僅強調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個窗（門）就像一個取景框，在畫框內(nèi)有計劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動的畫面是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。本課教學，旨在讓學生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時學會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風景。教學中，引導學生細細品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃內(nèi)”的窗景：齋壁上置有一方方精雕細刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達，景面豐富多彩。教材還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個個天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學時應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活的美好情感。在教學過程中，借助學生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學生初步了解風景寫生的方法與步驟，學習風景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時，要抓住重點，進行取舍，強調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實踐提高學生表現(xiàn)風景的能力。2重點、難點。重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計方案一課前準備（學生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。（教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學過程1欣賞導入。（1）欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春簃內(nèi)”的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。（2）提示課題：窗外的風景。（3）試一試：用簡筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。（4）欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。（5）小結(jié)：窗口就是一幅美麗風景的取景框。2深入探究。（1）以窗口為畫面的取景框，練習取景。分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。提示：觀察取景時，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強調(diào)構(gòu)圖的安排