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中考語文知識精講試題考點分析和專項練習(xí)（說明文閱讀）知識精講一、把握說明對象無論事物說明文還是事理說明文，都有其特征，閱讀時首先要弄清說明對象的特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。閱讀說明文最重要的是分析把握說明事物的特征。把握事物的特征，可從兩個方面入手：從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如雄偉的人民大會堂一文，標(biāo)題指出說明對象“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如食物從何處來一文，標(biāo)題指出說明對象“食物”，同時引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)”一句點明了“食物”的特征是“構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量”；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如天氣陛下一文運用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動有趣地說明了天氣的威風(fēng)。從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。例如中國石拱橋一文中，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點明了中國石拱橋的特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。又如蘇州園林一文中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句，概括了蘇州園林的特點“圖畫美”。有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時更須要細(xì)心琢磨，從中加以提煉。例如：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。例如：拿兩岸的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅固”的特點；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅子的情態(tài)，是為了說明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點。二、理清結(jié)構(gòu)順序說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明目的來確定的，把握住了說明順序，也就把握住了說明文的結(jié)構(gòu)。有的說明文是按時間順序來介紹事物特征的，那么，其結(jié)構(gòu)層次就可以按時間順序劃分；有的是按空間順序說明的，那么結(jié)構(gòu)劃分就可按空間順序進(jìn)行。說明順序決定層次結(jié)構(gòu)。說明順序一般有以下幾種：時間順序：以時間先后作為說明順序，也就是按照事物發(fā)展的時間先后安排順序，這種順序一般用于說明事物的發(fā)生、發(fā)展或制作過程的文章。如從甲骨文到縮微圖書一文，作者按照從古到今的順序，依次介紹了古代的書、近代的書和現(xiàn)代的書籍，介紹了書籍的發(fā)展演變的歷史?？臻g順序：說明某事物的構(gòu)造或建筑物的構(gòu)造用空間的轉(zhuǎn)換順序介紹。往往是按照從外到內(nèi)由上到下由左到右等順序依次介紹。例如核舟記一文中，作者依次介紹了核舟的各個部分，也是運用的空間順序。邏輯順序：說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從特點到用途等。例如向沙漠進(jìn)軍一文，講了沙漠向人類進(jìn)攻的方法，人類向沙漠進(jìn)軍的方法，從現(xiàn)象到本質(zhì)說明，運用了邏輯順序。蘇州園林圍繞著“無論站在哪一點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從幾個方面加以說明：講究亭臺軒樹布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次，這也是按照從整體到部分的邏輯順序介紹的。學(xué)習(xí)說明順序要注意相關(guān)的語言因素，時間順序要注意表明時間的詞語，空間順序要注意表明方位的詞語，邏輯順序要注意表明因果關(guān)系的詞語。三、辨識說明方法說明方法很多。一篇說明文可以根據(jù)實際需要采用不同的說明方法，有時單獨使用，有時幾種綜合使用。因而，分析時要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)辨別。例如：“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有七八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边@兩句話綜合運用了三種說明方法。舉例子有明顯的語言標(biāo)志“再如”，列數(shù)字也有具體的數(shù)目“七八個”、“上千種”，這兩種方法一眼就可以看出來。但還須注意兩句話的內(nèi)容前后對比，突出了人工選擇對“花兒為什么這樣紅”的影響作用，這就表示這里還運用了作比較的說明方法。分析說明方法時，除了要分清類型，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特征。例如：“縮微圖書保存和使用都很方便，如果把l萬種每種15萬字的書放在一塊兒。它的總重量大約有5000公斤，而縮微以后的膠片只有15公斤。”這一段運用了列數(shù)字、作比較這兩種說明方法。那又以哪一種為主呢？粗看數(shù)字較多就斷言以列數(shù)字為主，那就錯了。因為，以哪一種為主是根據(jù)說明的需要來決定的。仔細(xì)推敲后，不難發(fā)現(xiàn)，本題中列數(shù)字只是手段，作比較才是目的。通過列數(shù)字來作比較，從而突出“縮微圖書保存和使用都很方便”這一優(yōu)點。因此，這里的說明方法以作比較為主。另外，分析說明方法時，還須澄清兩個模糊認(rèn)識。有些同學(xué)常常把說明方法與修辭方法相混淆。其實兩者服務(wù)的對象和表達(dá)效果有明顯的差異。例如：記敘文中運用比喻的修辭方法是為了把人物和事件表達(dá)得更形象、更生動；而說明文中運用打比方的說明方法是為了更好地說明事物的特征。還有些同學(xué)看到敘述性文字，就一概認(rèn)定是“舉例子”，其實有時是引用傳說、故事來增強(qiáng)說明文語言的生動性，激發(fā)讀者的想像和興趣，有時只是一般性的敘述，是文章寫作的一種技巧。例如人類的語言一文第二段開頭記敘小學(xué)讀書時大師兄的“能文”和我對兩句引言的認(rèn)識過程，這并非舉例子，而是為了引出鸚鵡和猩猩的所謂“語言”，從而通過它與人類語言作比較，突出人類語言的特點。分析說明方法，第一步是辨識說明方法的類型，而重點在于體會它所起的作用。采用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特征。方法恰當(dāng)，可使陌生的事物變?yōu)槭煜?，抽象的事理變?yōu)榫唧w，復(fù)雜的過程變?yōu)楹唵?，更易讓讀者了解和接受?；\統(tǒng)地說，列數(shù)字能給人確切、具體的印象；打比方能增強(qiáng)說明的形象性和生動性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對說明對象有一個明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達(dá)效果；作比較能使原先難于說清的事物特征變得淺顯易懂，鮮明具體。分析說明方法的作用，還須從具體的語句和語言環(huán)境來綜合考慮，實事求是地分析?？傊?，分析說明方法的作用，首先應(yīng)把握“大方向”-每種說明方法的特點及作用，然后結(jié)合具體語言環(huán)境合理“填空”-具體分析、綜合歸納，這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。四、體會說明語言閱讀說明文常遇到關(guān)于語言運用方面的問題，如：詞語的選擇、更換。增刪、調(diào)動等通過這些變化來表現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、生動、平實的特點。語言是否準(zhǔn)確關(guān)系到說明內(nèi)容的真實與科學(xué)；語言的平實與否關(guān)系到說明內(nèi)容被人理解的程度與層次；語言的生動與否關(guān)系到說明內(nèi)容的可讀性的高低。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。修辭方法的運用、描寫、修飾性詞語的點綴，則體現(xiàn)了說明文語言的生動性。說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文講究語言平實，有的講究語言生動。但不論是平實還是生動，都要求準(zhǔn)確簡明，要注意說明文的科學(xué)性。語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)在以下幾方面：要如實地反映客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等都要明確無誤。要注意運用好表示修飾限制等作用的詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“大多數(shù)”等詞語。語言要簡明、淺顯、易懂，要言簡意賅，明白曉暢，不要拖沓、含糊。轉(zhuǎn)貼于：考試大_初中升學(xué)考試試題解析例1閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。1.這段文字的說明對象是()A我國的建筑B蘇州園林C蘇州園林建筑的布局D建筑布局絕不講究對稱2.說明對象的主要特征是()A我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房絕大部分是對稱的。B蘇州園林絕不講究對稱。C蘇州園林要求自然之趣。D蘇州園林是美術(shù)畫，不是圖案畫。3.這段文字運用了哪些說明方法，在下面?zhèn)溥x答案的括號內(nèi)畫A下定義()B舉例子()C作比較()D打比方()E列數(shù)字()F分類別()4.“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的”一句，去掉其中加點的字行不行?為什么?解析本題是從四個方面考查了閱讀說明文的能力。引文很短，只有四句話，先逐句閱讀弄清每句的意思和句與句之間的關(guān)系，再運用有關(guān)的知識分析、判斷，就能選出準(zhǔn)確答案。第1題要求準(zhǔn)確判斷說明的對象。四句話都是介紹有關(guān)建筑的對稱，第二句就清楚地點明了說明的對象是“蘇州園林建筑的布局”，所以應(yīng)選C。第2題是考查概括說明對象特征的能力。概括說明對象的特征要求準(zhǔn)確、全面。引文第一句話概括說明我國的建筑布局在一般情況下是絕大部分是講究對稱的。而蘇州園林不同于我國其他園林的地方在于建筑布局絕不講究對稱，這是第二句話的內(nèi)容。第三、第四句則說明了這樣布局的原因是為了講究自然之趣。分析完全文，可見其特征是絕不講究對稱。因此應(yīng)選B。第3題是對說明方法的分析、判斷。完成此題時要認(rèn)真、仔細(xì)、避免漏選，舉例子、列數(shù)字這兩項比較明顯。我國的建筑，好像故意避免似的。這句話，將古代的建筑與蘇州園林建筑相比，運用了作比較的說明方法，容易被忽略。另外用圖畫來比方，對稱是不講究對稱的是打比方的說明方法，因此答案應(yīng)是A、D。第4題要求分析說明文的語言。絕大部分不能去掉。因為去掉絕大部分就成了全部，意思變了，變成了都是對稱的。轉(zhuǎn)貼于：考試大_初中升學(xué)考試?yán)?閱讀蘇州園林中的兩段文字，完成后面的練習(xí)。（武漢市中考試題）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的（），講究假山池沼的配合，講究花草樹木的（），講究近景遠(yuǎn)景的（）?？傊磺卸家獮闃?gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆，他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲攏石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1.文中括號內(nèi)依次填寫的一組詞語應(yīng)是（）A布局層次映襯B映襯布局層次C布局映襯層次D層次映襯布局2.說明事物應(yīng)抓住特征。選文第一段說明蘇州園林共同特征的句子是“”。句中“”二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個字介紹了蘇州園林的特征。選文第二段中的“”一句與最后一句話照應(yīng)了這一特征。3.選文第二段可以分為兩層，先說假山的堆疊。文中“”一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆疊的藝術(shù)效果。次說池沼的特點，并用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是。4.選文第二段所說明的中心內(nèi)容是（）A蘇州園林都有假山和池沼。B蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。C蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們生平多閱歷，胸中有丘壑。D蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。5.對“講究假山和池沼的配合”一句理解錯誤的一項是（）A蘇州園林有假山，有池沼，山水映襯，互相配合。B蘇州園林中假山的堆疊注意了與竹子花木相配合，使人產(chǎn)生“身在山間”的實感。C蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草金魚等景致的配合，富有自然情趣。D蘇州園林中假山和池沼的配合追求對稱。6.“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（）A假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。B假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。C假山的堆疊，不僅是藝術(shù)，而且是技術(shù)。D假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。7.選文中的畫線句所用的說明方法依次是（）A舉例子摹狀貌B作詮釋作比較C舉例子下定義D摹狀貌舉例子8.說明事物應(yīng)注意合理地安排說明的順序。這兩個文段取的是順序。從（蘇州園林）全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個文段之間的關(guān)系是關(guān)系。9.從語言的角度分析，下列說法錯誤的一項是（）A選文第一段中的“一切”、“決不”等詞語表達(dá)了十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。B選文第二段中的“大多”、“往往”等詞語用得極有分寸，既不夸大，又不縮小，體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性。C說明文的語言