初三培優(yōu)輔差工作計(jì)劃.doc

初三培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 培優(yōu)重點(diǎn)不在于優(yōu)生身上而在于中等生身上培養(yǎng)他們有正確的思想認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度而態(tài)度又決定了一切下面是小編收集的初三培優(yōu)輔差工作計(jì)劃希望大家會(huì)喜歡！ 一、指導(dǎo)思想 大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢(shì)而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)我國“科教興國”的國策必須從理論上、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)為了全面提高我校學(xué)生的各科成績(jī)體現(xiàn)出“尖子生吃好中待生吃飽學(xué)困生吃了”獲取大面積豐收特制定本計(jì)劃 二、目標(biāo)要求 1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測(cè)進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情況促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度 2、要求每班教師按班級(jí)人數(shù)的15選出優(yōu)生和學(xué)困生并制定 出具體的培優(yōu)差的措施爭(zhēng)取在辦事處文化素質(zhì)檢測(cè)及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次 三、具體措施 培優(yōu)方面： 1、要求教師精心設(shè)計(jì)教案練習(xí)題設(shè)計(jì)要一定的梯度把培優(yōu)工作略實(shí)到課堂教學(xué)之中 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神如讓學(xué)生出試卷讓學(xué)生走出校 門進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)把學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來激發(fā)他們深入研究靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題 補(bǔ)差方面： 1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因補(bǔ)救知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)信心教給學(xué)習(xí)方法 2、在班內(nèi)可以開展“一幫一一對(duì)紅”活動(dòng)讓后進(jìn)生感受到班集體的溫暖 3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅?cè)绨l(fā)放喜報(bào)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的進(jìn)步 總之培優(yōu)補(bǔ)差要持之一恒相信只要負(fù)出汗水就一定會(huì)獲得豐碩的成果. 九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力對(duì)學(xué)生來說取得好成績(jī)就是最重要的事情結(jié)合上期英語教學(xué)工作的得失以下是對(duì)本期培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作所做的規(guī)劃： 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成英語基本能力培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子挖掘他們的潛能從培養(yǎng)英語基本能力入手訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力提高他們的英語成績(jī) 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中培優(yōu)轉(zhuǎn)差對(duì)象按照計(jì)劃提高聽讀、說、寫的綜合英語能力成績(jī)將會(huì)在原有基礎(chǔ)上有一定的提高特別是英語考試這一基本的能力英語成績(jī)的提高能夠?yàn)榧磳⒚媾R中考考驗(yàn)的學(xué)生的總成績(jī)做出貢獻(xiàn) 三、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班的學(xué)生共有79人從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高學(xué)習(xí)目的明確上課認(rèn)真作業(yè)能按時(shí)按量完成且質(zhì)量較好但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正書寫較潦草作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展?jié)撃苌玫捷^大進(jìn)步 四、定內(nèi)容： 這學(xué)期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)主要是為了提高優(yōu)生的英語成績(jī)因此我擬計(jì)劃按照中考試題的題型劃分對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)講解單選題用所給詞的適當(dāng)形式填空補(bǔ)全對(duì)話作文聽力這幾方面的內(nèi)容在課堂上精講夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并布置一定的練習(xí)有針對(duì)性地訓(xùn)練提高學(xué)生的做題能力 五、主要措施 1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案努力做好學(xué)習(xí)過程的知識(shí)性和實(shí)效性相結(jié)合 2.制定切實(shí)可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計(jì)劃嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施注重過程注重效率注重效果進(jìn)行集體培優(yōu)把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大挖掘潛力查找弱項(xiàng)有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)英語 4.做到”堂堂清”要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講并做好筆記在練習(xí)中檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)點(diǎn)并及時(shí)把進(jìn)行講解和解決讓學(xué)生建立錯(cuò)題本總結(jié)自己的易錯(cuò)題各個(gè)擊破 5.加強(qiáng)集體備課的作用有想法大家探討出了問題大家研究共同進(jìn)步九年級(jí)英語組共有兩名英語老師我們倆人分工合作 6.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)朝正確方向發(fā)展保證學(xué)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況提高學(xué)習(xí)成績(jī) 7.采用激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感 總之本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的英語成績(jī)實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的升學(xué)目標(biāo) 為順利完成九年級(jí)本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)輔差計(jì)劃以高度的責(zé)任心投入到緊張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性計(jì)劃如下： 一、思想方面的指導(dǎo) 以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生“幫學(xué)生一把帶他們一同上路”對(duì)學(xué)困生高看一眼厚愛三分以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效對(duì)優(yōu)秀生給予特別的愛讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗(yàn)中考 二、認(rèn)真分析學(xué)困生原因 尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素也有心理因素但更多的是學(xué)生自身原因 1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動(dòng)性對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖 2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)成天無精打采做一天和尚撞一天鐘隨著時(shí)間的推移知識(shí)欠帳日益增加成績(jī)每況愈下上課有自卑心理不敢舉手發(fā)言課上不敢正視教師的目光班集體生活中存有恐慌感久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生 3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事他們一般貪玩上課注意力不集中自控能力差較隨便上課不聽講練習(xí)不完成課前不預(yù)習(xí)課后不復(fù)習(xí)作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)拖拉作業(yè)常有發(fā)生即使有不懂的問題也很少請(qǐng)教他人不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對(duì)待學(xué)習(xí)他們對(duì)自己要求不高甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長(zhǎng)學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要 4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素父母的文化程度較低期望水平低他們大多缺乏輔導(dǎo)能力有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴缺乏耐心;有的缺乏教育缺少關(guān)心放縱孩子甚至認(rèn)為讀書無所謂有的說:“我不識(shí)字不也過得很好”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工孩子在家無人管束總之家庭的文化氛圍差使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾造成了學(xué)習(xí)上的困難 三、優(yōu)秀生心理分析: 1、驕傲心理:認(rèn)為自己在班上屬佼佼者小尾巴翹上了天 2、浮躁心理:認(rèn)為自己應(yīng)還有潛力可挖可都沒有提高 四、采取的措施 由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難從而使這些學(xué)生自卑自暴自棄而優(yōu)秀生又停步不前辦?針對(duì)以上情況我準(zhǔn)備采取如下措施: 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生正確認(rèn)識(shí)自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)放棄堅(jiān)