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高一第二學(xué)期生物計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期我擔(dān)任高一(9,10,12)三個(gè)班的生物教學(xué)首先我對(duì)這三個(gè)班的學(xué)習(xí)情況作簡(jiǎn)單分析9、10這兩個(gè)班的學(xué)生組織性較強(qiáng)上課紀(jì)律很好學(xué)生上課能跟著教學(xué)思路走學(xué)習(xí)的投入性最高因此這兩個(gè)班的課堂效率最好相比之下12班的學(xué)生上課紀(jì)律差學(xué)習(xí)不積極課堂效率很低 二、教材分析 本學(xué)期進(jìn)行的是必修二的學(xué)習(xí)必修二的目錄按章節(jié)來(lái)劃分為七章分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論本模塊是高中生物必修的第二個(gè)模塊它是繼“分子與細(xì)胞”之后“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”之前的內(nèi)容與上述兩個(gè)模塊作為一個(gè)整體來(lái)考慮它們的作用如下:“整個(gè)必修模塊使學(xué)生的認(rèn)知對(duì)象圍繞生命系統(tǒng)包括細(xì)胞、個(gè)體、群體、生態(tài)系統(tǒng)等各個(gè)層次;認(rèn)知目標(biāo)就是理解不同層次生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律、各組分間的相互作用、系統(tǒng)與環(huán)境的相互作用”這是由課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容概括本模塊的知識(shí)價(jià)值時(shí)的參考依據(jù)就本模塊來(lái)說(shuō)它的價(jià)值就體現(xiàn)在揭示了生物在繁衍過(guò)程中遺傳物質(zhì)是如何傳遞和變化以及如何起作用的就是從基因的角度來(lái)完成學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)知目標(biāo)的 三、教學(xué)方法和措施 根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)我將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下: 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)??唇滩膬?nèi)容注重教材中章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系著重把握教材中難點(diǎn) 1 2、積極參與聽(tīng)課評(píng)課等教研組活動(dòng)虛心向老教師請(qǐng)教知識(shí)問(wèn)題學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平 3、認(rèn)真?zhèn)湔n爭(zhēng)取上好每一堂課珍惜集體備課從中準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及采取的教學(xué)策略備課時(shí)在保證知識(shí)體系完整性的同時(shí)注重設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)努力做到引導(dǎo)學(xué)生積極思維,逐步推動(dòng)課堂教學(xué) 4、注重教后反思思考每節(jié)課的成功與失敗之處從反思中不斷提高自己,不斷提高課堂質(zhì)量 5、作業(yè)的設(shè)置注重突出重點(diǎn)的同時(shí)依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況分層設(shè)計(jì)滿足不同層次學(xué)生的需求作業(yè)努力做到及時(shí)批改與反饋 6、課堂上強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)采用提問(wèn)的形式提高學(xué)生的緊張度課上注重留出空余時(shí)間讓學(xué)生消化吸收學(xué)完一節(jié)課后注重引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)鞏固爭(zhēng)取做到在學(xué)生自己認(rèn)為掌握知識(shí)點(diǎn)后及時(shí)提供相應(yīng)的習(xí)題讓學(xué)生爭(zhēng)取做到自我檢測(cè)隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況 0226 2 高一第二學(xué)期生物計(jì)劃篇2 一指導(dǎo)思想: 1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為改變以往以師為本的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主發(fā)展為本轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得更好達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化 倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體充分暴露學(xué)生的思維揭示知識(shí)的形成過(guò)程在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)并且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、平等意識(shí)都得到提升 二本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求 高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)主要是闡明生物進(jìn)化的過(guò)程和原因?qū)W習(xí)本模塊的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)樹(shù)立正確的自然觀有重要意義同時(shí)對(duì)于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值也是十分重要的 本模塊的教學(xué)需要以分子與細(xì)胞模塊為基礎(chǔ)同時(shí)又為三個(gè)選修模塊生物技術(shù)實(shí)踐、生物科學(xué)與社會(huì)和現(xiàn)代生物科技專題打基礎(chǔ)因此在本模塊的教學(xué)中既要注意利用分子與細(xì)胞模塊的基礎(chǔ)適時(shí)提示學(xué)生做到溫故而知新從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)此外還應(yīng)注意“到位而不越位”有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容本模塊和現(xiàn)代生物科技專題模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)n}在本模塊講清楚最基本的

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