職業(yè)教育論文-基于信息化教育的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)探析 .doc

職業(yè)教育論文-基于信息化教育的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)探析內(nèi)容提要：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室的建設(shè)，要根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，科學(xué)規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計，規(guī)范布局，合理配置，才能充分發(fā)揮實驗室的效益，才能最大限度的提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。本文從信息化教育的角度出發(fā)，對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)信息化實驗室的功能、信息化實驗教學(xué)課題設(shè)計要求、實驗室信息化管理等問題進行了探討。關(guān)鍵詞：信息化教育教育技術(shù)實驗室建設(shè)Abstract:Whenwedesignthelaboratoryofeducationaltechnologyspeciality,weshouldconsiderdisciplinecharacters,trainingobjectivesandtherealityoftheschool.Wealsoshouldpayattentiontoscientificplanning,systematicdesigning,standardarranging,rationallydisposing.Onlyinthisway,couldwebenefitmostfromthelaboratoryandaccomplishmaximalimprovementofinformationalabilityofstudents.Inthisarticle,wellinvestigatethefunctionoftheinformationallaboratory,thesubject-designing-requirementandthesystem-designingofinformation-baseexperimentteachingandthemanagementofthelaboratory,etc.Keywords:informationaleducationeducationaltechnologyLaboratoryconstruction信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過程后，引起了學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式都向信息化方向發(fā)展。為了培養(yǎng)適應(yīng)信息化教育需要的專門人才，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室的建設(shè)要依據(jù)教育信息化的要求綜合考慮，盡可能的為學(xué)生營造一個信息化的環(huán)境，讓學(xué)生在信息化環(huán)境中潛移默化的受到信息化教育。本文從信息化教育的角度出發(fā)，根據(jù)教育的信息化建設(shè)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)的要求，探討教育技術(shù)學(xué)專業(yè)信息化實驗室的功能、實驗教學(xué)課題設(shè)計要求、實驗室信息化管理等問題。一、教育信息化對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)要求教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育的各個領(lǐng)域廣泛的利用信息技術(shù)，推進教育現(xiàn)代化的過程。教育信息化的內(nèi)涵包含兩層含義：在技術(shù)層面上來看，是信息技術(shù)的多次應(yīng)用，對教育過程，教育手段實現(xiàn)計算機化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化。在教育層面上來看，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括學(xué)生對信息獲取能力，分析能力，處理能力，傳遞能力和利用能力。從教育信息化的要求出發(fā)，教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些方面的素質(zhì)和技能呢！筆者認為應(yīng)該從四個主要方面考慮：1、具有教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識，主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)媒體理論、教學(xué)設(shè)計理論等。2、教學(xué)軟件設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的素質(zhì)和技能，主要包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)軟件設(shè)計與開發(fā)、圖形與圖像的處理、電視教材的編制等。3、遠程教育系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的素質(zhì)和技能，主要包括計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、管理與維護，網(wǎng)頁的制作與維護、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立、有線電視系統(tǒng)的設(shè)計與教學(xué)應(yīng)用、視音頻處理與傳輸技術(shù)等。4、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用，包括多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的技術(shù)革新、教學(xué)新產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)等。要使每個學(xué)生均能達到上述的要求，顯然是不可能的，在本專業(yè)課程設(shè)置時，可以確定多個培養(yǎng)方向，供學(xué)生根據(jù)自己的需要進行選擇。實驗室的建設(shè)必須考慮不同方向的學(xué)生，盡可能的使不同方向的學(xué)生在達到所選方向的基本素質(zhì)的前提下，拓開知識面，以適應(yīng)信息社會的需要和市場的需要。二、信息化實驗室的體系及功能設(shè)計教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室建設(shè)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生能夠在信息化的環(huán)境中，利用信息技術(shù)完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)生進行信息化教育，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。由此，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室應(yīng)根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的要求進行設(shè)置，具體說來，應(yīng)包括如下實驗室：多媒體教學(xué)軟件設(shè)計與制作實驗室，教育電視系統(tǒng)與電視制作實驗室，微格教學(xué)實驗室，計算機網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代遠程教學(xué)實驗室，多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用實驗室。實驗室的功能是由實驗室的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)的，實驗室的結(jié)構(gòu)與實驗室的功能是相互聯(lián)系的，沒有孤立的功能，也沒有孤立的結(jié)構(gòu)。對實驗室的結(jié)構(gòu)和功能起決定作用的應(yīng)該是實驗內(nèi)容（對學(xué)生的要求）和媒體（設(shè)備與系統(tǒng)軟件），所以在實驗室的功能設(shè)計時，必須以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)和技能為準(zhǔn)則，以功能強、投資少為前提，顧及全面，突出重點的設(shè)計實驗室的功能。1、多媒體軟件設(shè)計與制作實驗室培養(yǎng)學(xué)生具有CAI課件制作能力；圖象處理能力；三維動畫設(shè)計與制作能力；教學(xué)系統(tǒng)軟件開發(fā)、設(shè)計、制作能力等。2、教育電視系統(tǒng)與電視制作實驗室培養(yǎng)學(xué)生具有教育電視制作能力；視音頻處理能力；電視信號傳輸能力等。3、計算機網(wǎng)絡(luò)與遠程教育實驗室培養(yǎng)學(xué)生具有計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識；局域網(wǎng)設(shè)計、安裝、管理與維護能力；網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計、開發(fā)與利用能力；現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的實現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)信息傳輸能力等。4、多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用實驗室培養(yǎng)學(xué)生具有常用媒體的應(yīng)用技能；多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與安裝能力；教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計與建設(shè)能力等。5、微格教學(xué)實驗室培養(yǎng)學(xué)生具有教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)能力、教學(xué)評價能力等。三、信息化實驗教學(xué)課題設(shè)計實驗教學(xué)的目的是對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，除了必要的驗證性實驗以外，應(yīng)該以設(shè)計性實驗為主，實驗教學(xué)課題設(shè)計是非常重要的，信息化實驗教學(xué)設(shè)計應(yīng)該以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，充分利用信息技術(shù)手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。為此，信息化實驗教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意以下幾點：1、以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己設(shè)計、自己動手實驗。教師是作為學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的實驗進程。2、充分利用各種信息資源來支持實驗研究。3、以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為實驗和研究活動的主線，在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授實驗策略與技能。4、強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)主要指學(xué)生之間進行實驗研究的協(xié)作。5、強調(diào)針對實驗過程和利用學(xué)習(xí)資源的評價。四、構(gòu)建信息化實驗教學(xué)系統(tǒng)信息化實驗教學(xué)系統(tǒng)是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排實驗教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。1、信息化實驗教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成模式將各個實驗室視為實驗教學(xué)系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)理論，實驗室的結(jié)構(gòu)和功能在一定的條件下，可以相互轉(zhuǎn)化。實驗教學(xué)系統(tǒng)的功能大于各個實驗室功能之和。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室具有較強的單項功能，但沒有充分發(fā)揮實驗室可用資源的優(yōu)勢，應(yīng)將實驗室進行整合為實驗教學(xué)系統(tǒng)，擴展實驗室的功能。幾年來，我們在實驗教學(xué)的實踐中，將實驗教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成如下圖所示模式。2、信息化實驗教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)功能由于實驗室的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，實驗教學(xué)功能也發(fā)生了變化。（1）多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計實驗室與教育電視系統(tǒng)實驗室整合，實現(xiàn)多媒體教學(xué)系統(tǒng)接收有線電視節(jié)目功能，用于課堂教學(xué)。實驗教學(xué)時可以通過多種方法實現(xiàn)這一功能。（2）教育電視系統(tǒng)實驗室與計算機網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代遠程教學(xué)實驗室整合，實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播電視節(jié)目和通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行課堂直播的遠程教學(xué)功能。（3）計算機網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代遠程教學(xué)實驗室與微格教學(xué)實驗室整合，實現(xiàn)通過計算機網(wǎng)絡(luò)的遠程觀摩、遠程評價、遠程監(jiān)控等功能。3、系統(tǒng)環(huán)境要求在實驗教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計和安裝時，應(yīng)注意以下問題：（1）在實驗室之間敷設(shè)音頻線、視頻線、射頻線、網(wǎng)絡(luò)線、控制線等，并在連接線的兩端接好相應(yīng)的插頭和貼上標(biāo)記。（2）配備相應(yīng)的網(wǎng)卡、視頻捕捉卡等設(shè)備以及相應(yīng)的應(yīng)用軟件供學(xué)生選用。（3）實驗室之間最好建立互相通訊系統(tǒng)。基礎(chǔ)實驗室功能擴展的實驗教學(xué)內(nèi)容，可以作為一種研究性課題，讓學(xué)生自己去思考、設(shè)計、組合實現(xiàn)實驗功能，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)集成能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。五、實現(xiàn)實驗室的信息化管理實驗室的布局與設(shè)備配置要便于實現(xiàn)實驗室的信息化管理，實驗室的信息化管理就是要將整個實驗室建成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立信息化的管理平臺和實驗資源數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得與實驗有關(guān)的信息、傳遞信息、學(xué)生協(xié)作實驗、提交電子實驗報告等。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)批改電子實驗報告、學(xué)生實驗成績記錄與分析、學(xué)生實驗監(jiān)控等。實現(xiàn)實驗室的信息化管理，必須建立一個信息化管理系統(tǒng)，如下圖所示：管理中心與各實驗室組成一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，管理中心設(shè)備配置有：服務(wù)器、交換機、路由器、UPS、計算機等，管理人員對系統(tǒng)進行管理與維護，保證局域網(wǎng)的安全、可靠，保證各實驗室中的多臺計算機在權(quán)限許可的條件下上網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、實驗作業(yè)。實驗教師給與最高的權(quán)限，只要在能夠上網(wǎng)的地方就能對學(xué)生傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進行分析和處理。實驗室信息化管理系統(tǒng)的設(shè)備投入并不很高，關(guān)鍵是信息化管理平臺和實驗資源數(shù)據(jù)庫的建立，但對于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)來說，應(yīng)該不是一件十分困難的事情，可以組織本專業(yè)的教師和學(xué)生，結(jié)合本專業(yè)的實際情況進行設(shè)計和開發(fā)，一方面可以節(jié)約經(jīng)費，另一方面可以鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生教育系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)能力。實現(xiàn)實驗室的信息化管理，對教育技術(shù)專業(yè)而言，意義非常重大，學(xué)生可以在信息化的環(huán)境中，潛移默化的受到信息化教育，提高信息技術(shù)的素質(zhì)和素養(yǎng)。培養(yǎng)教育技術(shù)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，信息的處理能力的提高也是一個非常重要的方面，學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的處理是信息處理的一部分，應(yīng)該運用現(xiàn)代信息處理技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)字化處理，再不能用傳統(tǒng)筆、紙手算心算。實驗室信息化管理系統(tǒng)應(yīng)該建立實驗數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（由本專業(yè)學(xué)生開發(fā)），使之學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)的處理具有科學(xué)性和客觀性。綜上所述，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實驗室的建設(shè)，要根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)，從信息化教育的角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，科學(xué)規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計，規(guī)范布局，合理配置，才能充分發(fā)揮實驗室的