教科版小學品德與社會六年級上冊全冊教案83122.doc

_郭興小學2015年下學期品德與社會教學計劃年級：六年級 教者：李光易品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級品德與社會上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。 一、教材分析 該教材根據(jù)基礎教育課程改革綱要和全日制義務教育品德與社會課程標準精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。 本冊教材共有四個單元，每個單元下設了3-4個主題，各單元結構如下： 主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。 提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。 旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。 情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。 圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。 學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。 白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。二、指導思想 1、積極轉變觀念 （1）樹立綜合的、開放的課程觀 綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。（2）樹立以人為本的學生觀 學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們?nèi)リP注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發(fā)展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。 （3）樹立與時俱進的教師觀 新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時懼進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。 2、注意整體把握 為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當?shù)耐卣埂?三、教學理念 1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。 2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 3 、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。 4、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。 5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。 三、教學進度表 周 次教 學 內(nèi) 容第周從問題開始第二周創(chuàng)造的快樂第三周讓田野告訴你第四周走進車間第五周插上科技的翅膀第六周坐在家里看世界第七周溝通無極限第八周我的信息生活第九周燦爛的古代文明第十周偉大的科學成就第十一周絢麗的文學藝術第十二周文明遺產(chǎn)知多少第十三周地球有多大第十四周飛越太平洋第十五周和非洲朋友共舞第十六周迷人的歐洲風情第十七周世界真奇妙第十八周復習第十九周考試六年級品德與社會上冊教案第一單元 從小學創(chuàng)造一、單元目標及課時劃分：活動目標1 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。2 理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。3 初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。4 引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。5通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。課時分配 從小學創(chuàng)造（7課時） 1.從問題開始(3課時） a.你有好奇心嗎（1課時） b.展開想象的翅膀（2課時） 2.創(chuàng)造的快樂（4課時） a.我也能創(chuàng)造（2課時） b.失敗是成功之母（2課時）你有好奇心嗎活動目標：1感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集12位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事?；顒舆^程：第一課時一、“切蘋果”游戲，認識好奇心1老師請學生上臺來切一個蘋果。2我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。3“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？4 小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。二、小小搶答賽，感受好奇心1以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的；人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟） 母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生） 奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇） 在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根） 茅草為什么會割破手指呢？（魯班） 這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）2評出優(yōu)勝組。小結：科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。三、問題手冊1好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！2小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ?？蘑菇是怎樣繁殖的？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？3全班交流。4小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學家、發(fā)明家。四、故事會1在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？2學生講麥布里奇的故事。3老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。4聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。5小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。五、好奇總動員1、老師每天用黑板刷，發(fā)現(xiàn)了許多問題（課件呈現(xiàn)）：黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？黑板刷經(jīng)常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？2、 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。3、學生先各自寫下來，再集體交流。4、小結：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。六、課后延伸 1、 看一看：閱讀十萬個為什么2、 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。板書設計教學反思展開想象的翅膀第一課時活動目標：1用人類把夢想變成現(xiàn)實的事例，感受想象的快樂與重要。2了解擁有豐富想象力的方法?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事?；顒舆^程：一、激趣導入1教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題）二、小小展廳1教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。2學生小組內(nèi)交流。3集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內(nèi)容。4小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！三、想象探秘1教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？2小組探討。3集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如將會”的問題）4學生將教科書第6頁的小卡片填完整。5小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！四、有趣的想象樹1 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。大家好，我是生命之泉水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯(lián)系，聰明的孩子們，由我你們能聯(lián)想到哪些事物呢？2師生合作完成“水的分支圖”3板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。4匯報交流。五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經(jīng)常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。板書設計教學反思第二課時活動目標：1 依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。2體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動活動準備設計卡活動過程：一、激趣導入二、異想天開 1、觀看中央電視臺少兒頻道異想天開節(jié)目的一些精彩片斷。2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？3、 創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺異想天開欄目的直播現(xiàn)場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？4、學生各抒己見。5 評選想象之星。三、小小設計師1、 創(chuàng)設情境：現(xiàn)在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”。2、學生交流。3、 和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。4、 展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？5、師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。四、 總結 昨天的幻想是今天的現(xiàn)實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現(xiàn)實。 板書設計教學反思我也能創(chuàng)造活動目標：1、使學生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。2、發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活中的有心人。3初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。4 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”活動準備：1.前布置學生搜集有關發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。 第一課時活動過程：一、智力大比拼1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。（附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）2.先獨立思考，再集體交流。3、小結：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？（學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路。）4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）二、創(chuàng)造的意義1人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。2介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。4、教師小結。三、創(chuàng)造在身邊1看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？3小結：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？集體交流。 3、小結：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學習，那我們也能創(chuàng)造。四、我也能創(chuàng)造1看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。2講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。 3從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？4小結：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）五、指導實踐，拓展活動試著從家務勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。我的新點子名稱用途掛盆器方便、安全地掛各式各樣的盆給油瓶戴“圍巾”油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來板書設計教學反思第二課時活動過程： 一、創(chuàng)造的快樂 1人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。 2讀教科書第13頁的日記。 3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？（學生可能會說：當我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當我做出了一道難題時，我快樂；當我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當我改進了生活中的不方便時，我快樂；當我在進行小制作，攻克了一個難關時，我快樂） 4小結：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質和已知物質的新性質。”二、交流新點子 1生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學們回家記錄下自己在家務勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！ 2討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。三、指導制定“金點子計劃表”1創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。2播放課件金點子計劃表名 稱樂樂牌振動枕頭作 用可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。準 備 材 料微型振動器、枕頭、拉鏈、針線實 施 步 驟購買微型振動器準備帶拉鏈的枕頭將振動器放入枕頭內(nèi)反復調(diào)試，達到最佳效果3教師發(fā)“金點子計劃表”，學生自由組合，小組合作填寫。4選樣呈現(xiàn)，交流指導。四、拓展活動 同學們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？教學反思失敗是成功之母活動目標：1激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。2 懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。3 培養(yǎng)學生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。活動準備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境還記得充氣雨衣的故事嗎？創(chuàng)造是一件非常快樂的事情，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。二、體驗活動：一筆完成。1、 我們先來畫一幅圖，同學們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？（老師畫圖，學生數(shù)筆畫。）2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復。3、 學生嘗試用一筆完成黑板上的圖。兩分鐘后，請學生停下來，學生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。原因可能是：a四個圈各不相連b圈與直線不相連找到一筆畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。4、 交流：沒有成功的同學說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。5、 教師總結：剛才，同學們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。三、揭示課題在剛才的活動中，同學們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）四、理解“失敗是成功之母”1在剛才的活動中，同學們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。2聽故事，談感受。教師講述愛迪生的故事學生談感受學生講自己收集的故事讀愛迪生的名言a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。五、實踐活動，體驗失敗與成功1、創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學們幫助 解決。我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設計一個“雙膽鋼筆”嗎？學生討論。學生學寫備忘錄。 有個小朋友，設計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。讀教科書第16頁的學生作品 寫備忘錄可以把我們的設計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。激發(fā)學生制作設計“雙膽鋼筆”的興趣。 一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力啊！他那不達目的不罷休的意志品質正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設計與制作嗎？祝你們成功！六、活動延伸設計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。板書設計教學反思第二課時活動過程：一、故事導入，揭示課題1、老師講述小小發(fā)明家劉曉夢的故事。2、 聽了她的故事，你感悟到了什么？二、創(chuàng)造廣場，實踐導行1、 教師：同學們，你們做過“雞蛋撞地球” 的游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。2、 學生分學習小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程13項我選擇的包裝材料：我選擇這些材料的理由：我準備按以下步驟進行包裝：3、 分學習小組進行游戲。4、 游戲后，展示自己的創(chuàng)造設計。5、 填寫：我的創(chuàng)造過程47項在包裝過程中，我遇到的困難是：我是這樣解決這些困難的：我的創(chuàng)造設計成功了（沒有成功），原因是：通過這次創(chuàng)造設計，我的感受是；6、 以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設計的同學談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。三、說一說，議一議議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？四、總結激勵，延伸導行教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”板書設計教學反思第二單元 從田野到車間一、單元目標及課時劃分 教學目標1 了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧；尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動成果。2 認識日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關，我們的生活離不開工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來的便捷、快樂、幸福。3 知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性。明白科技創(chuàng)新、科學技術服務工農(nóng)業(yè)將更造福人類的道理。 課時分配根據(jù)教學目標與各校的實際情況，課時內(nèi)容有不同的分配方案。下圖劃分可供參考：從田野到車間(共十課時)衛(wèi)生防疫的人罐頭、瓶裝食品礦石 棉 花讓田野告訴你走進車間插上科技的翅膀米粒的訴說活動目的：1學生通過傾聽米粒的訴說，了解一些糧食的生產(chǎn)過程，知道糧食來之不易。2體驗農(nóng)民為此付出的辛勞和智慧，懂得愛惜糧食，勤儉節(jié)約，尊重勞動者，珍視勞動成果?；顒訙蕚洌?從不同渠道收集有關糧食的知識、兒歌、詩詞、圖片、典故等，并以組為單位進行相應的整理，準備有關實物。2教師準備有關多媒體或網(wǎng)絡教學資源，也可聯(lián)系學農(nóng)基地或附近農(nóng)作物基地，便于師生實踐、體驗?；顒舆^程：一、親近糧食1分組活動，看、摸、聞本組準備的糧食作物，交流所了解到的關于這些糧食作物的知識，背景詩朗誦鋤禾。2結合課外查找的資料，談談自己對糧食作物的了解，大家可以適時補充。二、探究交流1我的誕生“米粒的訴說”。（教材）2小小農(nóng)博會。探究：玉米、高粱、小麥、大豆等糧食作物，它們有著怎樣的故事呢？ 將課前學到的相關知識整理成生動的小品、童話、寓言故事，嘗試將相應的農(nóng)產(chǎn)品配畫，實物做成標本，幫助大家更多地熟悉多種農(nóng)產(chǎn)品的生命旅程。農(nóng) 產(chǎn) 品人 們 付 出 的 勞 動白 菜緊張的秋收過后，爺爺又開始了新的忙碌種白菜，平整土地、播種、育苗、移栽、施肥、鋤草、除蟲爺爺就像呵護自己的孩子一樣精心。小 麥高 粱大 豆西紅柿 西 瓜三、走進田野1. 學生到學農(nóng)基地或附近農(nóng)村觀察農(nóng)作物生長現(xiàn)狀，即席請教。2學干農(nóng)活，體驗農(nóng)民的辛勞，知道糧食來之不易，分享收獲的喜悅。師生與農(nóng)民交流同樂，從而懂得尊重勞動者、珍視勞動成果。四、拓展延伸1.餐廳里的對白：模擬學生食堂早、中餐的場景，學生戴食物頭飾扮演不同的角色，講述糧食的故事。2 針對一些浪費行為進行辨析，為學校和家中的餐廳各設計“節(jié)約糧食，珍視勞動”方面的溫馨提示卡。3 了解本地的、身邊的一些種植、養(yǎng)殖常識，進一步明白勞動者用他們的付出為人們創(chuàng)造了幸福的生活。4收集整理相關農(nóng)諺、兒歌、故事，提供資源1、2參考。五、感悟升華1.心情日記：收集關于珍惜勞動成果、尊重勞動人民的心情日記，進行交流。2.生活感言：整理“愛惜糧食、艱苦樸素、勤儉節(jié)約”的生活感言。嘗試用書簽、賀卡、書信等形式表達對勞動者的贊美，尊敬和感激。3.綠色寄望：表白自己對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、科學化、建設社會主義新農(nóng)村的良好愿望。板書設計教學反思種瓜得瓜，種瓜得“樂”活動目標：1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的日常生活息息相關，知道我們所用的糧食、工業(yè)原料、衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。2.深刻認識事物是來之不易的，聯(lián)系實際知道農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。3珍惜勞動成果，尊重勞動者的付出與智慧，體會勞動的快樂與幸福?；顒訙蕚洌?搜集日常生活中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關的知識，并做好記載。2選擇自己喜歡的方式與家人、同學、親友參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動或學農(nóng)基地勞動，體會勞動的收獲與快樂。3向有關人員請教，了解一些自己最喜愛的食物的“來歷”?；顒诱n時：兩課時第一課時活動過程：一 、生日party1聯(lián)系生活實際、想想自己在過生日的時候，都用過那些食品，選擇有代表性的農(nóng)產(chǎn)品說給大家聽聽。2請出分別在四個不同季節(jié)過生日的同學談談自己當時能吃到的土產(chǎn)的鮮嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那種特有的快樂。季 節(jié)鮮嫩蔬菜甘甜水果特色食品美麗心情春夏秋冬二、教師心語1.出示教材P22、24的小資料，激發(fā)學生對勞動者的敬愛之情。2.出示資料：講述我國是個農(nóng)業(yè)大國、農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等，并舉例引證。 三、勞動最光榮音樂勞動最光榮1將自己和家人一起參加農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)、種植、養(yǎng)殖、加工等，在學農(nóng)基地及自家陽臺上養(yǎng)花、種蒜、蔥等的體會，寫下心情日記，將勞動收獲進行交流。2匯報：通過不同形式向家人、親戚、遠方朋友了解到一些自己最想知道或最愛吃的食物的“來歷”。明白“我們的生活離不開工農(nóng)業(yè)、勞動創(chuàng)造生活、勞動最光榮”的道理。四、豐收的喜悅 1 給孩子們講述、解難、啟發(fā)思考“種瓜樂從何來”？拓展升華“種瓜得樂，幸?？鞓?。”2 尋找快樂：唱歌曲赤腳走在田埂上，體驗為何而樂，樂在何處。通過活動，體會勞動者對土地的摯愛，對農(nóng)作物的熱愛。3 指導制作“農(nóng)家樂園”的年畫或美詩、賀卡，表達對勞動者的敬愛，欣賞配樂詩歌朗誦勞動者的贊歌，幫助激發(fā)制作靈感。板書設計教學反思第二課時一、開心論壇1“我們的衣、食、住、用都與農(nóng)業(yè)有關嗎？”設計成“衣、食、住、用”四大板塊進行討論。將課前準備的相關資料進行詳細說明2 明確：人的衣、食、住、用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關，是農(nóng)業(yè)勞動者給我們的生活帶來了方便，快捷，是農(nóng)民為我們的幸福做出了默默無聞的偉大貢獻二、師收集資料，向學生匯報1講述社會主義新農(nóng)村呼喚特色農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，插上科技的翅膀，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)新的騰飛。2006年：中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年計劃綱要中提出：新農(nóng)村建設重點工程：1、大型糧棉油生產(chǎn)基地和優(yōu)質糧食產(chǎn)業(yè)工程 在糧食主要產(chǎn)區(qū)集中連片建設高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)大型商品糧生產(chǎn)基地，繼續(xù)建設優(yōu)質棉基地、優(yōu)質油料帶。在13個糧食主產(chǎn)區(qū)的484個糧食主產(chǎn)縣（場），建設萬畝連片標準兩天，實施良種繁殖、病蟲害防控和農(nóng)機裝備推進等項目。2、 沃土工程 對增產(chǎn)潛力大的中低產(chǎn)田加大耕地質量建設力度，配套建設不同類型的土肥新技術集成轉化基地，使項目實施取得中低產(chǎn)田耕地基礎地力提高一個等級。3、 種植工程 完善縣（市）級基層站點和省級分中心，建設一批生態(tài)和生物控災示范基地、農(nóng)藥安全測試評價中心和生物技術測試區(qū)域中心。三、廣闊天地 閱讀思考，設想未來十年內(nèi)中國田園城市、生態(tài)城市的崛起雛形。l什么是田園城市19世紀的英國倫敦城終日大霧彌漫，泰晤士河黑臭無比。英國人霍華德對癥下藥，認為現(xiàn)在如果都是“倫敦式”的道路，那么，人類就要面臨一個悲劇性的后果。由現(xiàn)代文明帶來的“城市病”，對大都市來說，簡直就像是免疫系統(tǒng)出了大問題。于是，為了控制城市的盲目膨脹，他提出了“田園城市”這一嶄新的概念?！疤飯@城市”又稱為“花園城”，由1個中心城和6個衛(wèi)星城共同組成。中心城位于中央，人口約5.8萬，衛(wèi)星城人口約3.2萬。中心城有6條放射性干道向四周輻射，與衛(wèi)星城相連，每座城市內(nèi)部由一系列同心圓組成，中央是一個占地約20公頃的公園，外圍分布著市政廳、音樂廳、劇場、圖書館、會場等公共建筑，再外圍則為商業(yè)設施。從商業(yè)街朝外是一條寬128米的林蔭道，其間是學校和花園住宅?；▓@和綠地將城市按不同功能分開，使城市如同一個花園，城市中心及周圍俱在綠色的環(huán)抱之中。然而，一個世紀以來，霍華德的“田園城市”理想從來沒有在任何一個城市的規(guī)劃中實現(xiàn)過，因為它太完美了，太“烏托邦”了。不過，這一設想中的合理成分，已為人們吸收，并在以后的城市規(guī)劃建設實踐中有所體現(xiàn)。在專家們的眼中，未來的城市將是“緊湊”的，這種“緊湊城市”的結構由很多的中心構成。在每一個中心內(nèi)，住宅不僅同工作場所，而且還同商業(yè)區(qū)、娛樂區(qū)、托兒所等結合在一起，這樣，在每個中心區(qū)，不必乘坐汽車，居民只要步行或者騎自行車就可以滿足日常的生活需要了。新技術的不斷投入，未來城市的交通模式可能會發(fā)生較大的改觀。聯(lián)合國人居中心的布賴恩 威廉斯介紹說，在不少國家，能大量載客的有軌電車日益發(fā)揮重要作用。這種有軌電車可以無人駕駛，還會出現(xiàn)一種鐵路、公路兩用車，這種車既能在鐵軌上行駛，又能開上公路，兼具火車和汽車的優(yōu)點。這種“緊湊城市”的布局將能最大限度地利用城市空間，并可以將對汽車的依賴減少到最低程度，從而達到減少污染、保護環(huán)境的目的。板書設計教學反思它從哪里來活動目標：1了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，探究這些用品的生產(chǎn)過程，體驗工人的勞動智慧；2尊重工人的勞動成果，感受工業(yè)給人們生活帶來的便捷、快樂與幸福?；顒訙蕚洌?1.調(diào)查常見的生活日用品，詳細了解它們的誕生過程； 2.自由組隊，從不同渠道了解一些物品“不凡的路”，知道每一個過程中，那些勞動者付出的辛勞和智慧。活動過程：第一課時1、 不凡的路 1實物展示紙、筆、書、文具盒、橡皮、吃中餐用的飯盒、湯匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關的東西，想想它們是從哪里來的呢？2 .查找相關的資料，分組詳細整理。3 .交流：選擇3-5件物品介紹他們不凡的路，大家補充說明。 二、美麗的誕生1.出示：教材P25-26漂亮瓷器的誕生2.知識鏈接：瓷器-中國獨特的發(fā)明瓷器是我國古代的偉大發(fā)明之一.它是由陶器發(fā)展而來的.之套技術逐步提高,粘土選用了白色的高嶺土,陶窯的溫度又可以燒到1000度以上,再加上又發(fā)明了涂在陶坯上的青釉,這樣就出現(xiàn)了一種比陶器堅硬、美觀的原始瓷器。到東漢年代，我過已經(jīng)從原始瓷器進步到青釉瓷器，我國的南方、北方都相繼建立起自己的瓷窯，除了南方的青瓷，又出現(xiàn)了北方的白瓷；唐代出現(xiàn)了三彩陶瓷器，人們稱做“唐三彩”。到宋、元時期，瓷器的質量、數(shù)量、花色、品種都大大超過唐代。瓷器的裝飾有劃花、繡花、錐花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等，色彩繽紛，而且許多都是珍品。它們是向皇室的貢品，同時又成為絲綢之路上向外輸出的重要商品。世界各民族都發(fā)明了陶器，但瓷器卻是中國獨一無二的發(fā)明。因此中國被稱為“瓷國”，世界各國的制瓷技術都是從中國傳出去的。直到明、清時期，還有一些歐洲人專門到中國的瓷都景德鎮(zhèn)來探聽燒瓷技術的秘密。有一位法國傳教士，取了個中國名字叫殷宏緒，在景德鎮(zhèn)住了7年，專門收集景德鎮(zhèn)制瓷技藝的情報。法國一位專家在歐洲瓷器史中說：“這位傳教士把耶穌教傳到景德鎮(zhèn)，同時又把景德鎮(zhèn)的制瓷技術帶回法國?！?信息互動：各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。三、看不見的手 1選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，想辦法較全面了解它們的生產(chǎn)過程 通過了解將自己的體驗和感悟寫下來，用喜歡的方式分組交流心得四、小小展銷會 1.模擬商品交易展銷會，按照一定的要求將物品分類，配上孩子們的繪畫、剪貼，清新簡潔的文字解說，向大家推介： 2.有趣的卡通物品聯(lián)誼會，為自己想要介紹的物品設計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導點撥，喚起學生心中的共鳴，。激發(fā)學生愛惜勞動成果、尊重勞動者的樸素情感。板書設計教學反思第二課時一、知識小擂臺1中國古代四大發(fā)明造紙術。2說說：“紙”的變遷史。二、我的造紙術1根據(jù)教材P29安排的活動，可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。2在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。a有所作為是生活中的最高境界。b勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。c人生最大的快樂不在于占有了什么，而在于追求過什么，創(chuàng)造過什么，奮斗過什么，成就過什么。d充滿著歡樂的人生永遠面臨著新的機遇。板書設計教學反思 第三單元 走進信息時代一、單元目標及課時劃分教學目標1.感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往。2.了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處。3.了解并遵守網(wǎng)絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。4.培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。課時分配走進信息時代（共11課時）1.坐在家里看世界a.通訊改變生活（1課時）b.通訊的變遷（2課時）2.溝通無極限a.古來而常新的郵政（1課時）b.不斷出新的電話機（1課時）c.異彩紛呈的傳媒世界（3課時）3.我的信息生活a.我選擇，我快樂（2課時）b.不要在網(wǎng)上迷路（1課時）通訊改變生活活動目標：1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。2.了解現(xiàn)代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能?；顒訙蕚洌赫n前學生收集各種自己與外界聯(lián)系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。活動過程：一、感受信息時代1.教師同學們，你從這一篇課文中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟大家說什么呢？2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？3.關于信息時代，你想了解一些什么呢？二、我眼中的信息時代1.足不出戶知天下（1）請你說一說，你認為哪些東西的出現(xiàn)說明人類社會進入了信息時代，為什么？（2）你是從哪兒知道這些的？2.我與通訊零距離（1）學生展示課前準備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發(fā)生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。（2）學生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，感受現(xiàn)代生活的信息化。（3）引導學生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯(lián)系生活實際，你是否接觸或遇到過類似的事情，談談自己的感受。3.現(xiàn)代通訊炫酷秀（1）現(xiàn)代通訊設備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、最炫、功能最強大的通訊設備是什么呢？（2）你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、文字或模型輔助說明。）（3）學生展開想象，設計多功能的通訊設備，列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現(xiàn)。4.現(xiàn)代通訊樂處多（1）引導看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到現(xiàn)代通訊方式，這些現(xiàn)代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？（2）你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？5.一個真實的故事（1）教師講述一個手機與128條生命的真實故事，提問：這個故事給了我們什么啟示？（2）你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。（3）獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？6.現(xiàn)代通信多寶盒現(xiàn)代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最多最妙。三、我的通訊生活1.教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在當今高速發(fā)展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？2.活動：沒有通訊的日子（布置學生回家后，離開一切通訊設施，如打電話、不看電視、不上網(wǎng)生活一天，談談感受）。板書設計教學反思通訊的變遷活動目標：1.了解現(xiàn)代通訊的種類、構成以及各自的特點和功能，加深學生對現(xiàn)代通訊設備的認識，感受現(xiàn)代通訊的重要作用。2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進步所帶給通訊方式革命，引導學生對人類歷史長河中出現(xiàn)過的通訊方式進行探索?；顒訙蕚洌簩W生課前搜集各種通訊工具的特點