職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力組成的相關(guān)因素研究.doc

職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力組成的相關(guān)因素研究摘要：本文分析、定義了高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的組成，并對其綜合運(yùn)用“卓越績效評價準(zhǔn)則”和“SWOT”進(jìn)行分析，指出了高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力各組成因素中的優(yōu)勢、劣勢、改進(jìn)以及存在的威脅。關(guān)鍵詞：就業(yè)競爭力；硬件資本；軟件資本；優(yōu)勢；劣勢隨著1999年高校擴(kuò)招以來,大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)日益凸顯，預(yù)計(jì)到2010年我國高校畢業(yè)生將達(dá)700萬左右。因此，我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題已引起社會各界的高度關(guān)注。然而，盡管目前勞動力供過于求，大中專畢業(yè)生就業(yè)壓力大，但據(jù)瑞士洛桑國際管理學(xué)院2000年世界競爭力年度報(bào)告分析1，中國國民素質(zhì)競爭力處于較低水平。目前，我國從業(yè)人員中受過高等教育的比例僅為7.2，明顯低于2000年12.6的世界平均水平。2000年，每千名從業(yè)人員中研究人員僅1.1人，為日本的1/9，韓國的1/6，高層次、創(chuàng)新型人才明顯不足。這些都說明我國仍然是一個人才奇缺的國家。因此，競爭者數(shù)量巨大并不能成為影響就業(yè)水平的主要因素，如何提高就業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力才是影響學(xué)生就業(yè)水平的根本因素。高職畢業(yè)生更應(yīng)認(rèn)清形勢，正確分析自身實(shí)力，準(zhǔn)確定位，不斷加強(qiáng)就業(yè)競爭力，在激烈的就業(yè)競爭中取得先機(jī)，在個人的職業(yè)生涯中邁出充滿自信的第一步。一、就業(yè)競爭力的組成所謂就業(yè)競爭力就是選擇和從事職業(yè)所需要的各種能力的總和。大量學(xué)者對其進(jìn)行了深入的研究。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊少春1認(rèn)為就業(yè)核心競爭力包括技術(shù)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、時間管理能力、承受挫折能力、外語和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力、組織管理能力等；廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的班正昌認(rèn)為影響就業(yè)的因素包括：敬業(yè)精神、事業(yè)心和責(zé)任感、扎實(shí)的專業(yè)知識和過硬的技能、吃苦耐勞和工作實(shí)干的精神、能說會做，較強(qiáng)的組織管理能力2；還有專家認(rèn)為就業(yè)素質(zhì)包括合理的知識結(jié)構(gòu)、過硬的專業(yè)技能、良好的擇業(yè)技巧及交往能力、應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。筆者在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)高職畢業(yè)生自身特點(diǎn)分析認(rèn)為高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的組成應(yīng)從廣義和狹義兩方面劃分。從廣義上可定義為：職前的專業(yè)技能、非智力綜合素質(zhì)和職中個人整體規(guī)劃、管理綜合能力等三個方面。狹義上可定義為畢業(yè)生求職的硬件、軟件資本。所謂硬件資本是指畢業(yè)生提供的證明自己知識水平、專業(yè)技術(shù)程度、外語、計(jì)算機(jī)等文件性資料。它是畢業(yè)生獲得就業(yè)競爭力的基本條件，也是必要條件，是敲開企業(yè)大門的“敲門磚”。以土木工程專業(yè)為例，高職院校畢業(yè)生在獲得土木工程類學(xué)歷證書、學(xué)院要求的外語及計(jì)算機(jī)等級證的同時，還會取得大量的建筑專業(yè)技能證書，如：施工員證、質(zhì)量員證、安全員證、資料員證、測量證、CAD證、物業(yè)管理員證書等等專業(yè)技術(shù)證書。由于市場激烈的競爭，建筑工程的周期性限制很強(qiáng)，企業(yè)用人大多是擇才而用，許多建筑企業(yè)不能也不愿意拿出時間來培訓(xùn)員工。所以，高職學(xué)生如果有效地掌握和利用技術(shù)能力，擁有大量的相關(guān)技術(shù)資格證書，就為自己在職場上立足找到了一塊堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基石。軟件資本是一種隱性的競爭力，它的實(shí)質(zhì)與廣義定義中的非智力綜合素質(zhì)息息相關(guān)，它主要表現(xiàn)在與招聘人員面對面的溝通、交流中。軟件資本表面上反映了個人的應(yīng)變能力、溝通能力、工作能力、適應(yīng)能力和求職能力等，實(shí)質(zhì)上則反映了畢業(yè)生的人生觀、價值觀、精神面貌、心理素質(zhì)、自我規(guī)劃能力、處理問題能力和挖掘培養(yǎng)的潛力。畢業(yè)生在硬件資本滿足用人單位要求的前提下，軟件資本則成為是否被用人單位青睞的關(guān)鍵因素。二、高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力相關(guān)因素分析廣義與狹義競爭力之間，硬件資本和軟件資本之間并不是孤立存在的，而是相互交織、互相影響的。任何一個方面出現(xiàn)“短板”，都會使畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中降低甚至失去“戰(zhàn)斗力”。因此，無論是高職院校還是畢業(yè)生，在明確了影響高職畢業(yè)生就業(yè)競爭能力組成的基礎(chǔ)上，還應(yīng)理清各影響因素之間的關(guān)系，把握高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭力當(dāng)中的優(yōu)勢方面，通過教育改革、就業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)等多種手段提高、彌補(bǔ)競爭力中的缺欠，真正做到取長補(bǔ)短、揚(yáng)長避短，從而達(dá)到培養(yǎng)或成為適應(yīng)市場和社會需要的高素質(zhì)、實(shí)用型人才，不斷提高就業(yè)競爭力的目標(biāo)。在此筆者借鑒并綜合運(yùn)用“卓越績效評價準(zhǔn)則”3和“SWOT”分析方法4，對高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力組成各因素進(jìn)行具體分析和評價?！白吭娇冃гu價準(zhǔn)則內(nèi)容和方法源于美國波多里奇質(zhì)量獎，主要用于測評組織經(jīng)營管理成熟度。他的主要方法為：第一，選擇同行業(yè)領(lǐng)先水平企業(yè)作為評價標(biāo)桿。第二，將管理過程分解成為各個重要組成部分。第三，選擇各組成部分的關(guān)鍵因素。第四，采用規(guī)定“過程”對各關(guān)鍵因素進(jìn)行評價，該“過程”分為方法、展開、學(xué)習(xí)、整合5四個步驟?！癝WOT”分析法又稱為態(tài)勢分析法，“SWOT”中四個英文字母分別代表“優(yōu)勢”、“劣勢”、“機(jī)會”、“威脅”。本文充分利用兩種方法的優(yōu)點(diǎn)，將其有效的綜合運(yùn)用，從而達(dá)到分析到位、評價準(zhǔn)確的最終目標(biāo)。以下以高職院校土木大類中的建筑工程專業(yè)畢業(yè)生為例，進(jìn)行具體分析和評價。高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力評價表項(xiàng)目內(nèi)容標(biāo)桿建筑工程專業(yè)本科畢業(yè)生競爭力組成硬件資本軟件資本關(guān)鍵因素文憑專業(yè)技能英語、計(jì)算機(jī)水平工作能力溝通應(yīng)變能力處理問題能力自我規(guī)劃能力可挖掘潛力優(yōu)勢劣勢改進(jìn)威脅由上表可知：(1)與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比，高職?？莆膽{明顯屬于“弱勢文憑”。北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所教授丁曉浩對這種形勢分析認(rèn)為：什么層次和類型的高等教育學(xué)歷和學(xué)位的信號作用在人才、勞動力市場上的作用比以往任何時候都顯得突出。對此，高職高專學(xué)生首先就處于了被動地位。有學(xué)生一言蔽之：“就業(yè)市場遵循的法則永遠(yuǎn)是爭奪重點(diǎn)牌大學(xué)、熱門專業(yè)的本科、研究生人才,出身寒微的高職高專學(xué)生只能遭受使他們倍感寒心的冷遇。”(2)專業(yè)技能方面，高職畢業(yè)生具有明顯的優(yōu)勢。高職建筑工程專業(yè)普遍擁有鋼筋砼實(shí)訓(xùn)、砌體工程實(shí)訓(xùn)、裝飾工程實(shí)訓(xùn)等設(shè)備先進(jìn)的大型實(shí)訓(xùn)場地，中建、省建等大型建筑施工企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)校還會定期組織學(xué)生到施工一線進(jìn)行長期的現(xiàn)場實(shí)踐實(shí)習(xí)，參加施工員、測量員等相關(guān)職業(yè)資格考試報(bào)名。這使學(xué)生在職前即已受到了大量的職業(yè)技能訓(xùn)練，在校期間獲得了大量的例如五大員、測量員等等相關(guān)的職業(yè)資格證書，這些均成為建筑工程高職畢業(yè)生就業(yè)競爭中的有力優(yōu)勢。然而，這些方面的優(yōu)勢正逐漸進(jìn)入部分高校的視線，得到了以土木工程為重點(diǎn)專業(yè)高校的高度重視，這些院校通過與高職院校的合作辦學(xué)等等途徑正逐步加強(qiáng)畢業(yè)生專業(yè)技術(shù)方面的欠缺，對高職畢業(yè)生也構(gòu)成了一定的威脅。(3)高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍低于高校學(xué)生，另外高職院校對學(xué)生英語、計(jì)算機(jī)等級要求不高，造成高職畢業(yè)生在畢業(yè)求職過程無法提供英語、計(jì)算機(jī)等級證書或證書等級明顯低于高校本科畢業(yè)生，使得該方面處于劣勢地位。然而這種劣勢并不是不可挽回，通過學(xué)生和高職院校的共同努力，這種劣勢是完全可以得到改進(jìn)、扭轉(zhuǎn)的。(4)高職高專畢業(yè)生初出茅廬，一到工作崗位后會有不適應(yīng)。同樣，在與企業(yè)其他人員相比，高校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，肯吃苦，肯上進(jìn)。(5)溝通應(yīng)變能力屬于畢業(yè)生個人綜合素質(zhì)的一部分，在與標(biāo)桿的對比中不存在一定的必然性。(6)處理非專業(yè)性問題方面同(5)，與標(biāo)桿的對比不存在一定的必然性。而對于建筑工程類畢業(yè)生而言，高職畢業(yè)生現(xiàn)場工作的經(jīng)驗(yàn)更為豐富，處理現(xiàn)場問題的能力相對更強(qiáng)，具有一定的優(yōu)勢。(7)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生準(zhǔn)確定位、合理安排自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與社會職業(yè)的良好對接，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個體與社會需求的合理匹配，進(jìn)而提高大學(xué)生就業(yè)競爭力6。而大多數(shù)高職畢業(yè)生對自己的定位和要求較低，認(rèn)為自己屬于技術(shù)型人才，只要懂技術(shù)、會操作就可以了，普遍對自己的職業(yè)生涯缺乏科學(xué)的規(guī)劃，安于現(xiàn)狀，不能為自己的職業(yè)生涯設(shè)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，缺乏進(jìn)取心和工作動力，這樣的畢業(yè)生往往在工作崗位上沒有突出表現(xiàn)，很難發(fā)揮自身閃光點(diǎn)，在職業(yè)生涯的后續(xù)階段往往缺乏有力的競爭力。高職院校應(yīng)該對畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)階段開設(shè)相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃課程，對其進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，并在就業(yè)指導(dǎo)工作中注意對學(xué)生傳授相關(guān)概念和信息。(8)可挖掘潛力方面高職畢業(yè)生存在一定的弱勢。在建筑專業(yè)中，專業(yè)技術(shù)技能是最基本的要求，如想取得更高層次的發(fā)展，必須具有深厚、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，高職畢業(yè)生在入校前的起點(diǎn)不高，學(xué)習(xí)過程中理論方面的要求也相對較低，因此可提升的空間不大。綜上所述，與同專業(yè)本科畢業(yè)生相比較，高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有一定的優(yōu)勢，但也存在著許多劣勢和威脅，畢業(yè)生只有客觀地分析自己的優(yōu)、劣勢，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，認(rèn)清自身的不足，積極彌補(bǔ)和完善，化被動為主動才能在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。參考文獻(xiàn)：1楊少春.高職學(xué)生就業(yè)核心競爭力探討.