職業(yè)教育論文-職業(yè)指導開展分析及應對.doc

職業(yè)教育論文-職業(yè)指導開展分析及應對【摘要】本文先從四個方面淺析了當前我國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率低的原因,然后從兩個角度簡單闡述了應對策略,對提高我國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率具有一定的借鑒意義?！娟P(guān)鍵詞】指導分析就業(yè)心理心態(tài)一、當前我國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率低的原因1.大學畢業(yè)生存在“精英意識”,對工作期望值過高(1)社會傳統(tǒng)觀念的影響。應當看到,就高不就低、面子觀等等社會傳統(tǒng)觀念,對畢業(yè)生的影響是很大的。由于面子觀的影響,有相當數(shù)量的畢業(yè)生,對就業(yè)的工作定位,考慮面子的成分很大。(2)家長對子女、學校對學生勤奮刻苦、艱苦創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)鍛煉少,學生艱苦奮斗的思想準備不足。在小學、中學、大學的人才培養(yǎng)期間,艱苦奮斗教育不夠,實際的鍛煉不多。有相當部分的學生可能難免有點“四體不勤”,怕苦怕累；也有的學生獨立活動能力不強,“技不高,膽不大”。(3)畢業(yè)生接觸社會不多,社會經(jīng)驗不足。畢業(yè)生們并不了解社會對剛剛畢業(yè)的大學生的需求和用人單位可能的付酬是怎樣的、是多少。現(xiàn)在很多崗位的內(nèi)涵發(fā)生了變化,10年前中專生就能干的工作,現(xiàn)在需要本科生干,不是說學生太多了,而是崗位要求提高了,需要更高素質(zhì)的專業(yè)人才承擔,畢業(yè)生應該看到這一變化。但是,很多畢業(yè)生并不充分了解和理解這些變化,有些期望還顯得幼稚或者比較盲目。2.不能正確認識和面對日益激烈的就業(yè)競爭當代大學生們畢業(yè)時已意識到要找到自己滿意的工作必須把自己放入人才市場與別人進行激烈競爭,然而面對競爭激烈的就業(yè)市場,他們往往束手無策。具體原因有四個:(1)恐懼。(2)急躁。(3)自卑。(4)孤傲。3.不能正確認識成功,存在僥幸投機心理受社會風氣的影響,有些大學生渴求走捷徑成功,缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備,不愿從小事做起,從基層做起,踏踏實實地去成就自己的一份事業(yè)。4.依賴心理重在大學生擇業(yè)過程中,一些大學生把擇業(yè)希望寄托在自己父母、親戚身上,寄希望于拉人情關(guān)系完成自己從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變；也有一些大學生把希望寄托在學校身上,希望學校做好“全職保姆”,表現(xiàn)出消極等待的心理,缺乏把握時機創(chuàng)造機會的主動性。二、筆者認為應從以下兩個角度提高我國大學畢業(yè)生初次就業(yè)率1.大學生自身的逐步調(diào)整與完善(1)客觀評價自我,樹立正確的職業(yè)觀。首先,每一個大學畢業(yè)生要認清自己,有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ?客觀評價自己。其次,要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性,同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識。(2)客觀認識競爭,保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,切不可因此自卑,面對求職失敗,應該認真反思,吸取經(jīng)驗教訓,努力爭取新的機會。(3)樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才的意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風順,但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求,也是大學生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福成功的良方。(4)做好就業(yè)技能準備,增強競爭就業(yè)實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來,認真學習,刻苦鉆研,建立合理的知識結(jié)構(gòu),掌握扎實的專業(yè)理論知識,培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等。(5)加強勞動觀念、吃苦耐勞精神的自我鍛煉,倡導為振興中華建功立業(yè)。就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,也需要切實注重勞動觀念的加強,吃苦耐勞精神的自我鍛煉。2.外在的積極輔助、支持與輔導,正確引導大學生就業(yè)并創(chuàng)造條件(1)高校要深化教育改革,增強大學生的就業(yè)競爭實力。高校必須改革人才培養(yǎng)模式,不斷深化教育改革,大力推進素質(zhì)教育,做到人才培養(yǎng)適應市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì),增強大學生的就業(yè)競爭力,使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。(2)高校要加強大學生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育,幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求,并加強思想教育和政治動員工作,引導大學生認清當前就業(yè)形勢,樹立平和心態(tài),從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。(3)政府須加強宏觀調(diào)控,完善就業(yè)市場。政府應該加強宏觀調(diào)控,從實際出發(fā),出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法,以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂,要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。(4)高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作,建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng),使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙,實現(xiàn)順利就業(yè)。(5)家庭教育配合學校教育,增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上要帶頭克服傳統(tǒng)就業(yè)觀念,引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法,鼓勵自己的孩子參與競爭,同時,家長向?qū)W生說明“就業(yè)”的內(nèi)涵,使學生樹立市場經(jīng)濟下的新的就業(yè)觀。進一步明確,只要是取得合法的、相對穩(wěn)定的,能作為主要生活來源的工作就是就業(yè)。(6)需要和應當開展教育和宣傳,使高校畢業(yè)生們看到,就業(yè)也要面向人才需求空間比較大的、相對艱苦的地區(qū)?？梢孕麄骱烷_展到基層、到西部去建功立業(yè)的思想教育和實習、實踐、就業(yè)活動。這樣,就業(yè)的大門才比較寬,就業(yè)的崗位和機會才會比較多。(7)制定切實的積極引導畢業(yè)生面向基層就業(yè)的優(yōu)惠政策。在有需求、能夠合理安排的前提下,對到基層和地、縣一級以及西部地區(qū)工作的畢業(yè)生,政府可以明確政策、創(chuàng)造條件,搞活用人機制,使高校畢業(yè)生去得了、用得上、留得住。對到西部地區(qū)、農(nóng)村基層工作的高校畢業(yè)生取消試用期、工資高一至二級,對工作滿相當年限的,可以實行“加級下去,帶薪回來”的鼓勵辦法。用政策導向,吸引高校畢業(yè)生投身基礎(chǔ)和西部大開發(fā)并建功立業(yè)。參考文