人教課標版七年級下語文第一單元《詩兩首》課件

詩兩首,假如生活 欺騙了你,未選擇的路,創(chuàng)設(shè)情景,在我們的學習和生活中，難免會遇到一些困難和挫折，你是怎樣對待的？,學習目標,掌握閱讀現(xiàn)代詩歌的技巧 品味詩歌，感悟詩歌的意蘊和哲理 背誦詩歌,我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？,詩歌的“四步”閱讀法： 一 讀 二 品 三 誦 四 背,讀題目，讀作者，讀詩，讀創(chuàng)作背景。,品讀詩歌（情感，道理和表現(xiàn)手法）,注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。,假如生活欺騙了你,走近作者,俄羅斯偉大的民族詩人、小說家； 史稱： “俄羅斯文學之父”、“俄羅斯詩歌的太陽”、“俄國文學的始祖”； 他被認為是俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。,亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（1799-1837）,普希金，生于莫斯科一崇尚文學的貴族家庭，12歲隨父赴彼得堡入貴族子弟學校，以能詩聞名。1817年畢業(yè)后到外交部任翻譯，其間參加文學社，以歌頌自由，抨擊專利暴政為主題創(chuàng)作自由頌致恰達耶夫致大海等詩作，長篇敘事詩魯斯蘭和柳德米拉大量利用民間詞匯和口語，被認為是俄國文學語言的轉(zhuǎn)變。,他的一生傾向革命，與黑暗專制進行不屈不撓的斗爭，他的思想和詩作，引起統(tǒng)治者不滿和仇恨，曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終與敵人決斗而死，年僅38歲。,寫作背景：,假如生活欺騙了你 寫于普希金被沙皇流放 的日子里。那時俄國革 命如火如荼，詩人卻被 迫與世隔絕。在這樣的 處境下，詩人仍沒有喪 失希望與斗志，他熱愛 生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。,丑小鴨是安徒生的真實寫照，假如生活欺騙了你與作者的經(jīng)歷有關(guān)系嗎？,全詩既是一位長者對于心愛的孩子的叮嚀和囑托，更是詩人在嚴峻艱苦的歲月里的座右銘。它告訴我們：對待人生要持積極樂觀的態(tài)度，生活中遇到不順心的事要冷靜地對待，要善于克制自己，放眼未來。,心 兒 永 遠 向往著 未 來， 現(xiàn) 在 卻 常 是 憂 郁。 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都將會 過 去； 而 那 過 去 了 的， 就 會 成 為 親 切 的 懷 戀。,假 如 生 活 欺 騙 了 你， 不 要 悲 傷，不 要 心 急！ 憂 郁 的 日 子 里 需 要 鎮(zhèn) 靜： 相 信 吧，快 樂 的 日 子 將 會 來 臨。,假如生活欺騙了你,普希金,理解字詞,瞬息（shn） 幽寂（j） 延綿： 荒草萋萋（q） 憂郁（yu） 佇立（zh） 涉足（sh） 向往： 尷尬（gn g）,一眨眼一呼吸的短時間。 幽靜寂寞。 延續(xù)不斷。 形容草長得茂盛的樣子。 愁悶。 長時間地站著。 指進入某種環(huán)境或生活范圍。 因熱愛、羨慕某種事物或境界 而希望得到或達到。 處境困難，不好處理。,走近文本,1.解題： “生活欺騙”： 生活中遇到挫折、困難，甚至不幸而身處逆境。 （作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）,整體感知,2.詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。 第二部分：寫要永遠向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。,討論、探究,問題一、假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？,不要悲傷，不要心急，需要鎮(zhèn)靜，相信快樂的日子將會來臨，憂郁將會過去。,問題二、你認為“假如生活欺騙了你”一句中的“你”指的是哪些人？,“你”指生活中所有不順利，碰到挫折、困難、身處逆境的人。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。,問題三、“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句，語氣上有什么特點？,委婉、含蓄的勸說。,生活不會總是一帆風順，人生不如意的事常有，怎么辦？面對這個大家都會碰到的問題，詩人的勸說首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，風浪的平息需要時間，花朵的綻開更需要時間，焦慮、著急是于事無補的，必須學會忍耐和等待。,1怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”？,揣摩運用,有人因憂郁而沉淪，有人因憂郁而絕望，有人因憂郁而瘋狂，可是詩人說“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜”，因為“快樂的日子將會來臨”，對未來要有信心，暴風雨之后會有彩虹，黑夜之后會有黎明，要學會鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。只有在你完全安靜下來的時候，蝴蝶才有可能棲上你的肩頭。,2.怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”？,苦難與挫折只是暫時的，對于整個生命的過程來說，它只是一個小小的休止符，對于整個宇宙來說，它更是可以忽略不計。隨著時間的流逝，一切都會成為過去。而當它成為了過去，事后回想起來，會覺得那是一種親切的懷戀，甚至是一筆寶貴的財富，是你生命中不可分割的一部分，也許正是它，完全了你的人生，塑造了與眾不同的你。,3怎樣理解“一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？,這首詩是用何口吻寫給那些受生活欺騙的人？ 對于這些人，詩人提出了怎樣叮嚀和囑咐？ 詩中字里行間流露出詩人怎樣人生態(tài)度？,品,品讀這首詩，思考：,詩中流露出積極 樂觀的人生態(tài)度,當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。,品,本詩以勸說的口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明的，美好的。,歸納主旨,1.體會詩歌的藝術(shù)美。 2.理解詩歌所蘊含的人生哲理，學習詩人對待生活的積極態(tài)度。,再次閱讀詩歌,仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。 假如生活捉弄了你， 不要_， 不要_！ _ _。,仿句練習,假如生活欺騙了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 堅信吧，黎明的曙光即將來臨。,假如生活中遇到了困苦， 不要驚慌，不要沮喪！ 陰暗的日子里需要信心， 相信吧，開心的日子定會到來。,未選擇的路,弗羅斯特,美國詩人，生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。,作者簡介,弗羅斯特 （1874-1963）,弗羅斯特,未選擇的路,讀,讀準字音 讀出節(jié)奏 讀出感情,未選擇的路 弗羅斯特,黃色的樹林里/分出/兩條路， 可惜/我不能/同時去涉足， 我/在那路口/久久佇立， 我/向著/一條路/極目望去， 直到它/消失在/叢林深處。 但/我卻選了/另外一條路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 顯得/更誘人，更美麗； 雖然/在這條小路上， 很少/留下/旅人的足跡。,朗讀詩歌，整體感知,那天/清晨/落葉滿地， 兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。 啊，留下一條路/等改日再見！ 但我知道/路徑/延綿無盡頭， 恐怕我/難以/再回返。 也許/多少年后/在某個地方， 我將輕聲嘆息/將往事回顧： 一片樹林里/分出兩條路 而我選擇了/人跡更少的/一條， 從此/決定了/我一生的道路。,第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇立（思索） 第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇） 第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵 第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。,理清層次,詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？ 讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？,品,小組合作，互動探究,人生哲理,人只能選擇一條人生之路，必須慎重； 人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。,人生道路上有許多重要的轉(zhuǎn)折點，怎樣選擇呢？你是否像詩人一樣清醒而理智的知道：“我不能同時去涉足”？是的，明白這一點是至關(guān)重要的，這是作出正確選擇的前提條件，有取有舍，有舍才有得。忠孝難兩全的時候，你舍什么？個人利益和集體利益相沖突的時候，你舍什么？實惠和良心相對峙的時候，你舍什么？你所舍棄的、你所未選擇的或許也是極具誘惑力的，但在你心目中，“更誘人”“更美麗”的是什么？這才是你取舍的原則。,精彩句講解,1.如何理解“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足”？,在我們面臨選擇的時候，往往會遇到類似的麻煩。看起來兩者都不錯，都很有魅力，正因為有了這種麻煩，人類才會創(chuàng)造出“選擇”這個頗有分量的詞語。,2.如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染”？,這種選擇是理智的，它對后果有清醒的預(yù)料和充分的思想準備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔。,3.如何理解“啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”？,自己選擇的路，就一定要走到底，無怨無悔，這樣的人生才是完整而有意義的。因此，“選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。,4.如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？,這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作的重點卻不是那條已經(jīng)選擇的路，而是那條未選擇的路。詩共四節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。詩人為什么要這樣寫呢？這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可以選擇，但一個人往往只能走一條路。而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性。那些未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感慨，更能打動讀者的心靈，讓人更深的思考人生的選擇問題。,詩人為何把詩題取為“未選擇的路”？,未選擇的路是一首哲理抒情詩，描繪的是一個面臨選擇的人和他選擇時的心態(tài)，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，而且沒有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)獨立思考，自主選擇。 歸納未選擇的路的主題思想 本詩借自然界的路來寫人生之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，如果選擇了就不能回頭，因此必須慎重，不能隨波逐流。,背 誦,其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 魯迅 路漫漫其修遠兮， 吾將上下而求索。 屈原離騷 山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。 陸游游山西村 敢問路在何方？ 路在腳下。 電視劇西游記主題歌,詞語辨析 （