《恐龍》第二課時教學設計之四

恐龍第二課時教學設計之四教材分析：本課介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛之情。作者緊扣主題，對恐龍做了較為全面具體繁榮介紹。文章條理清楚，結構分明。學情分析：恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的龍無關。恐龍的種類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當?shù)囊钥铸垶轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。教學要求：1、學會本課的生字，理解由繩子組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。3、能正確流利有感情的朗讀課文。4、背誦課文。教學時間：兩課時一、導入T：上節(jié)課我們學習了恐龍這課，今天就讓我們一同走進這奇妙的恐龍樂園，好不好？想要進入恐龍園，咱們要先買門票。課件出示字詞，生讀T：門票順利買到了，咱們就走進看看吧。播放錄象，T口述第一自然段，幫助S回憶。T：是不是還看的意猶未盡呢？在這里還有各種各樣，形態(tài)千奇百怪的恐龍在等著我們呢，讓我們趕緊走進課文吧！二、精讀1、T：請你們自己讀一讀課文的第二自然段，并思考：這段介紹了哪幾種恐龍？S自讀，回答問題。T板書：雷龍梁龍劍龍三角龍2、下面就請你們發(fā)揮小組的合作精神，聽清我的要求：選擇你們最喜歡的一種恐龍，找到有關的句子，將它讀給你的小伙伴聽，然后再想想怎樣才能讀的更好。S討論T行間巡視3、T:我這兒還有些恐龍模型，你能將它們認出來嗎？示模型4、T：下面哪個小組愿意向我們介紹他們最喜歡的恐龍。5、雷龍：生讀，并說說喜歡的原因指導朗讀，龐然大物、一聲轟響找出特點，板書：雷龍龐然大物介紹有關知識6、梁龍：生讀，并說說喜歡的原因T：誰見過吊橋？什么樣子？出示圖片，說說你的感受。指導朗讀，吊橋找出特點，板書：梁龍吊橋。介紹有關知識。7、劍龍：生讀，并說說喜歡的原因指導朗讀，鋒利無比找出特點，板書：劍龍劍板和尾刺。介紹有關知識。8、三角龍：生讀，并說說喜歡的原因出示圖片，說說你看到什么，談談感受。指導朗讀，望而生畏找出特點，板書：三角龍頭上有三只角。介紹有關知識。9、認識了這么多恐龍朋友，你想不想把它們介紹給你的朋友或家人？那么就請你們4人小小組，選擇你們最喜歡的一種恐龍，將有關的句子讀好，然后介紹給其他人聽。等會啊，我請將的最好的小朋友上臺來，拿著模型給我們介紹。生討論，匯報10、恐龍不但有朋友，還有親戚呢！它們是-魚龍和翼龍出示圖片，S自讀，匯報特點。板書：魚龍象海豚翼龍輕型飛機指導朗讀，潛入、翱翔11、T：除了書上介紹的幾種恐龍，還有哪些？S：匯報收集的資料。T出示圖片補充。12、T：光了解恐龍的種類是遠遠不夠的，還要了解它們的其他特點。4人小小組選擇你們喜歡的方式學習4、5自然段。再說說你讀懂了什么，還有什么你不理解的？4人小小組討論，匯報13、還有哪些關于恐龍的知識，你要介紹給大家的。14、T：學習了這么多有關恐龍的知識，到了大開眼戒的時候了，正所謂百聞不如一見。咱們共同走進恐龍的世界吧。播放錄象15、T：敘述第6段，談談你所知道的恐龍消失之謎。S回答T：這一切都只是科學家的猜測，要想更深的了解恐龍和識，走出這個小課堂，走進廣闊的社會