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小學(xué)語文人教版四年級貓教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】結(jié)合光盤,放手讓學(xué)生自主選擇、自主探究,強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力;同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練,力求人文性與工具性兩者的和諧統(tǒng)一?!窘滩姆治觥控埵撬哪昙壣蟽缘谒慕M中的第三課。本文是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹,條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言細致,生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學(xué)好本課能為學(xué)習(xí)后篇文章同樣是老舍先生寫的母雞做好鋪墊。 【學(xué)情分析】貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,都見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中喚起學(xué)生的生活體驗,體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。【教學(xué)目標】1、認識7個生字,會寫13個生字,重點指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3、感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。4、體會“人愛貓,貓親人”的情感【重點難點】1、重點:學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。2、難點:在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”?!窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,通過適當播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【課前準備】1學(xué)生的學(xué)習(xí)準備:預(yù)習(xí)課文生字,搜集有關(guān)老舍的資料2教師的教學(xué)準備:先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計的,是怎樣整體把握這個教材的,要安排哪些學(xué)生活動,為何要這樣安排;再聯(lián)系本班實際、自身實際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進行整合。3、教具準備:光盤 小黑板【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第 一 課 時一、 導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,談話交流。1、貓是我們很熟悉的動物,也是我們?nèi)祟惖呐笥?,【板書:貓】向它打聲招呼吧!從大家熱情的招呼,老師感受到你們很喜歡貓,你喜歡貓的什么?今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的,老舍爺爺一生除了寫作之外,還有兩大愛好:養(yǎng)貓和養(yǎng)花。二、初讀課文,整體感知。、老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請同學(xué)們打開課本P70,自由朗讀課文:注意生字新詞的讀音,有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。2、檢查交流。(1)指名讀生字詞。(小黑板出示)任憑 盡職 抓癢 淘氣 開辟 生氣勃勃、無憂無慮 溫柔可親 豐富多腔 長短不同 粗細各異 變化多端 屏息凝視3、默讀課文,整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容?課文共有( )個自然段,第( )至第( )自然段寫貓( );第( )自然段寫滿月的小貓( )。三、剖析“古怪”,賞“貓”悟“情”1、貓的性格古怪在哪里呢?請同學(xué)們自讀13自然段,想一想、說一說。預(yù)案:句子一:說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問??墒?,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?重點指導(dǎo):(1)老實(2)貪玩:任憑也用上“任憑也”說句子。過渡:貓既老實又貪玩,的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里?句子二:它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可!盡職:屏息凝視,非不可品味:屏息凝視A、誰來說說“屏息凝視”是什么意思?(指名回答:抑制呼吸,聚精會神地看,不發(fā)出一點聲音)B、我們一起來體驗一下“屏息凝視”,請大家先找好“凝視”的目標,“屏息凝視”10秒鐘。(師生體驗)C、交流感受。D、師:我們才體驗了10秒鐘,而貓一連就是幾個鐘頭,可見貓是多么的(盡職)。(齊讀相應(yīng)的句子)過渡:這么貪玩的貓,工作起來卻這么盡職,非常古怪!句子3:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。句子4:它什么都怕,總想藏起來??墒撬帜敲从旅?,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。板書: 高興 溫柔可親 不高興 一聲不出 無論也膽小:藏 勇猛:斗過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪,現(xiàn)在我們來看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的,看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(觀看光盤中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段)交流。 過渡:貓的性格如此古怪,老舍爺爺卻非常喜歡它,大家能舉些例子來說嗎?2、 體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?:它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會“蹭”(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?)體會“梅花”比較句子:在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩幾個臟腳印。表達了老舍爺爺?shù)氖裁锤星??句?:它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。品味“豐富多腔”:師:我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲:a、如果貓剛剛吃飽喝足,它也許會心滿意足地長叫一聲(生:齊叫“喵”)b、如果貓聽到主人叫喚,它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲(生:齊叫“喵”)c、如果貓生氣了,想要打架,它也許會粗聲地吼一聲(生:齊叫“喵”)d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢,它也許會非常舒服地細叫一聲(生:齊叫“喵”)e、如果貓不想叫了,它就會(生:“咕嚕咕?!保┧?、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛,而老舍爺爺筆下滿月的小貓更可愛,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)抄寫生字詞,每個三遍。背誦課文中自己喜歡的部分第 二 課 時一、復(fù)習(xí)1、師:老舍先生從哪幾方面寫這只貓?2、師:請你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。(小黑板出示: 老實 貪玩 盡職 高興 不高興 膽小 勇猛 )二、同桌互相學(xué)習(xí),交流,通過具體事例,體會滿月的小貓的可愛。師:貓的性格如此古怪,但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說:“小貓滿月的時候更可愛”。(突出“更”)(板書:小貓 可愛)那么,老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢?請大家自由讀第四自然段,找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例,然后同桌之間互相交流。(生邊讀邊找,同桌之間互相交流)師:小貓這么可愛,同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認真可愛,現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。(出示圖片,師相應(yīng)解說)師:(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛,這表達了老舍爺爺怎樣的感情?(對貓的喜愛)從第四自然段的哪句話可以看出?(你見了,絕不會責(zé)打它,它總是那么生氣勃勃、天真可愛)(師板書:生氣勃勃、天真可愛)這時候,老舍爺爺完全把小貓當作一個小孩子看待了。這是什么寫作手法?(擬人)三、談話交流,情感提升人愛貓,貓親人。1、師:同學(xué)們,貓的性格如此古怪,但又很可愛,滿月的小貓更可愛,老舍爺爺是這么的喜歡這只貓,那么,這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來?請同學(xué)們在課文中找一找,想一想。(指名回答)2、師:你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?生:老實、盡職、可愛師:(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓,貓也喜歡老舍爺爺,同學(xué)們喜歡這只貓,貓肯定也喜歡同學(xué)們,由此可見“人愛貓,貓親人”(板書)四、小組合作,體會寫法。1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師:老舍爺爺是我國一位著名的作家,他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么,老舍爺爺是怎樣寫這只貓的,運用了什么寫作方法,請同學(xué)們分小組討論,待會我們一起交流。(生分組討論)交流。過渡:接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點寫具體,并表達自己對貓的喜愛之情的。(觀看光盤中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ǖ钠危┙涣?。看了外面的同學(xué)學(xué)習(xí)的片段,對于剛才的問題,你們是不是有更深的認識? 重點指導(dǎo):(1)用具體事例表現(xiàn)動物特點(2)擬人的手法。(3)表達感情2、 拓展:自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段,體會不同的寫作方法,任選一篇,匯報學(xué)習(xí)成果。師:不同的作家寫同一種動物,會有不同的寫法?,F(xiàn)在,請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”,看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的,每個同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會我們一起交流。
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