教育科學(xué)研究的步驟和方法.ppt

教育科學(xué)研究的步驟和方法,卓晴君,要使研究進(jìn)行得科學(xué)、規(guī)范、有效，必須講究研究的步驟和方法。,一、教育科學(xué)研究中的兩個(gè)步驟,教育科學(xué)研究有七個(gè)步驟：選題、查閱資料、研究設(shè)計(jì)和制定研究計(jì)劃、收集和整理資料、開(kāi)展研究、撰寫(xiě)研究報(bào)告、提交結(jié)題申請(qǐng)。,（一）選題,選題是對(duì)科研工作規(guī)定了一定的方向和規(guī)范。 要選好課題，必須在選題以前，先考慮清楚以下一些問(wèn)題： 第一，這個(gè)課題有沒(méi)有意義，問(wèn)題的解決能不能對(duì)教育教學(xué)工作的實(shí)際有所改變； 第二，這個(gè)課題通過(guò)研究能夠有效解決問(wèn)題嗎？能夠回答我們正在思考的問(wèn)題嗎？,第三，這個(gè)課題是個(gè)新課題嗎？它是不是已經(jīng)有人研究過(guò)或者自己已經(jīng)研究過(guò)，并且已經(jīng)有了答案，值不值得重新研究或在哪些方面需要重新研究？ 第四，課題的研究可行嗎？有條件保證嗎？有沒(méi)有相應(yīng)的研究力量、研究資料、研究時(shí)間和精力甚至研究的勇氣？ 選題要符合準(zhǔn)確性、可行性和創(chuàng)新性原則。,（二）研究設(shè)計(jì)和制定研究工作計(jì)劃,研究設(shè)計(jì)是一項(xiàng)課題能否達(dá)到真正目標(biāo)的重要保證，是課題成果具有效度（正確性、真實(shí)性）和信度（可靠性、穩(wěn)定性）的重要保證。 研究設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括對(duì)課題的題目做出界定，確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究的時(shí)間進(jìn)度（實(shí)施步驟）等。,1、關(guān)于界定問(wèn)題,在研究設(shè)計(jì)中界定是第一關(guān)。所謂界定就是根據(jù)研究的題目對(duì)研究的界限作出規(guī)定，具體做法是對(duì)題目中的幾個(gè)主要概念或是對(duì)幾個(gè)容易引起不同理解的概念作出規(guī)定。界定是關(guān)系到研究的整個(gè)走向和研究成果的成敗的。 千萬(wàn)不要出現(xiàn)在中小學(xué)研究中經(jīng)常出現(xiàn)的“大帽子”戴在“小腦袋”上的問(wèn)題。,一所學(xué)校的研究課題是課堂教學(xué)中有效互動(dòng)研究，在論證中開(kāi)門(mén)見(jiàn)山就指出：“課堂教學(xué)中的互動(dòng)，就是指在課堂教學(xué)這一時(shí)空內(nèi)，師生之間發(fā)生的一切交互作用和影響，它既指師生間交互作用和相互影響的方式和過(guò)程，也指師生間通過(guò)信息交換和行為交換所導(dǎo)致的相互間心理上、行為上的改變。師生互動(dòng)在本文中既包括師生間的互動(dòng)，也包括生生間的互動(dòng)?！?2、關(guān)于研究對(duì)象,在許多課題申報(bào)表中都沒(méi)有確定研究的直接對(duì)象，這是個(gè)很大的問(wèn)題。試想，研究一所學(xué)校的課堂教學(xué)，不可能也不必要研究學(xué)生、教師、課程、課時(shí)的全部。究竟研究哪個(gè)年級(jí)、哪幾個(gè)年級(jí)、哪個(gè)學(xué)科、哪幾門(mén)學(xué)科，都要有明確規(guī)定。,有了整體的研究設(shè)計(jì)后，還要制定具體的研究工作計(jì)劃。,二、教育科學(xué)研究中的六種方法,在研究的目標(biāo)和內(nèi)容、思路等確定以后，研究方法是非常重要的一環(huán)，甚至它是決定研究成敗和研究成果可信度的關(guān)鍵一環(huán)。,教育科學(xué)研究與一般工作研究有什么不同。我認(rèn)為有5點(diǎn)不同： 1.教育科學(xué)研究是運(yùn)用教育科學(xué)知識(shí)，以教育理論為指導(dǎo)進(jìn)行的探索客觀規(guī)律的研究，而一般工作研究往往缺乏教育理論作指導(dǎo)或者理論指導(dǎo)不明顯。 2.教育科學(xué)研究必須采用科學(xué)的研究方法，其采用的方法比一般工作方法更具有嚴(yán)格的規(guī)范性。,3.教育科學(xué)研究的結(jié)果產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)，一般的工作研究不一定都產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)。 4.教育科學(xué)研究的時(shí)間一般比工作研究的周期長(zhǎng)。 5.教育科學(xué)研究的領(lǐng)域分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究（或稱(chēng)理論研究和實(shí)踐研究）兩大類(lèi)，工作研究一般為應(yīng)用性研究。 以上5點(diǎn)的區(qū)別的關(guān)鍵在“科學(xué)”兩個(gè)字。,對(duì)教育科學(xué)研究來(lái)講，研究既要有科學(xué)理論的指導(dǎo)，又要用科學(xué)研究的方法，還要求研究結(jié)果產(chǎn)生新的科學(xué)知識(shí)。但是，對(duì)于我們不是專(zhuān)業(yè)教育科學(xué)研究人員的廣大的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師來(lái)講，在理論上了解教育科學(xué)研究的含義是應(yīng)該的，但在實(shí)踐中對(duì)科學(xué)兩字的要求上應(yīng)該作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，降低一些要求。,我們至少要記住一句話：教育科學(xué)研究是運(yùn)用科學(xué)方法的更為正規(guī)、系統(tǒng)和嚴(yán)密的過(guò)程。,（一）觀察法,觀察法是教育科學(xué)研究最基本的一種方法。這種方法就是用自己的感官去觀察研究的對(duì)象包括研究的人、事物和現(xiàn)象，并把觀察的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，作為研究的第一手資料。,觀察的方法通常采用抽樣觀察法和追蹤觀察法。抽樣觀察法包括時(shí)間抽樣觀察（在特定的時(shí)間內(nèi)觀察，如課堂提問(wèn)時(shí)的觀察）、場(chǎng)面抽樣觀察（如在學(xué)生技術(shù)操作場(chǎng)面的觀察）和階段抽樣觀察（如在期中、期末的觀察）。,（二）文獻(xiàn)法,文獻(xiàn)法就是對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱、收集、分析、綜合、加工整理，從而找出研究所需要的重要材料的 一種研究方法。,（三）調(diào)查法,調(diào)查的具體方法有：開(kāi)調(diào)查會(huì)、訪談（訪問(wèn)）、發(fā)問(wèn)卷、填調(diào) 查表等。,（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法作為一種教育科學(xué)研究方法，與一般工作方法的不同之處，主要在于理論要求上。 優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)必須理解先進(jìn)的教育理論，把握總結(jié)的邏輯思路，具有認(rèn)識(shí)上的敏銳性、理論上的一定深度和說(shuō)服力。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的意義與價(jià)值也就在于此。 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方法實(shí)際上是幾種方法綜合構(gòu)成的。,（五）行動(dòng)研究法,行動(dòng)研究法就是：課題出自實(shí)際工作的需要，研究在實(shí)際工作中進(jìn)行，研究隊(duì)伍有實(shí)際工作者參加，研究成果為實(shí)際工作者理解、掌握和應(yīng)用，研究以解決實(shí)際問(wèn)題、改善社會(huì)行為為目的。 行動(dòng)研究的精髓在于其過(guò)程呈螺旋式上升， 即：計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反思 （反饋） 與調(diào)整，含有反思（反饋）的環(huán)節(jié)，才稱(chēng)得上行動(dòng)研究。,（六）教育實(shí)驗(yàn)法,對(duì)教育實(shí)驗(yàn)法的論述很多，已經(jīng)離我們而去的西北師范大學(xué)李秉德教授的論述比較通俗。他認(rèn)為，教育實(shí)驗(yàn)法就是根據(jù)一定的教育理論或設(shè)想或假設(shè)（稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)因子），組織有計(jì)劃的教育實(shí)踐，到一定時(shí)間后，就實(shí)踐效果進(jìn)行比較分析，從而得出有關(guān)實(shí)驗(yàn)因子的科學(xué)結(jié)論來(lái)。,科學(xué)實(shí)驗(yàn)是由一定的規(guī)劃和結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的過(guò)程，共有七個(gè)過(guò)程：1.認(rèn)識(shí)問(wèn)題存在；2.剔除非本質(zhì)成分；3.收集有關(guān)信息和數(shù)據(jù)；4.概括出假設(shè)，假設(shè)就是研究者對(duì)認(rèn)為是事實(shí)但尚未經(jīng)證實(shí)的內(nèi)容的陳述；5.推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果；6.實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；7.得出結(jié)論。,在總體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下還有具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這里只講三種：?jiǎn)谓M實(shí)驗(yàn)法、等組實(shí)驗(yàn)法和循環(huán)實(shí)驗(yàn)法。,1單組實(shí)驗(yàn)法，是指一組實(shí)驗(yàn)對(duì)象，實(shí)驗(yàn)前先測(cè)試一下，叫前測(cè)，實(shí)驗(yàn)后再測(cè)試一下，叫后測(cè)，前后兩次測(cè)試比較得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 其公式表示是： S實(shí)驗(yàn)對(duì)象（IT前測(cè)EF1實(shí)驗(yàn)因子1FT 后測(cè)C1實(shí)驗(yàn)結(jié)果） （ITEF2FTC2） C產(chǎn)生的變化=FT-IT 實(shí)驗(yàn)結(jié)果=C1比較C2,2等組實(shí)驗(yàn)法，是指有兩個(gè)或兩個(gè)以上條件基本相同的組，進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)。 其公式表示是： S1（ITEF1FTC1） S2（ITEF2FTC2） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果C1比較C2,3循環(huán)實(shí)驗(yàn)法（輪組實(shí)驗(yàn)法），是指不管幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組，不必條件相等，輪流進(jìn)行幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)所