2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 最糟糕的發(fā)明教案 語(yǔ)文S版.doc

14 最糟糕的發(fā)明教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)塑料袋為什么被評(píng)為一百年來(lái)“最糟糕的發(fā)明”。情感態(tài)度與價(jià)值觀 深刻認(rèn)識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字，用自己的話說(shuō)說(shuō)塑料袋為什么被評(píng)為一百年來(lái)“最糟糕的發(fā)明”。2.深刻認(rèn)識(shí)到塑料袋對(duì)環(huán)境造成的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，大家都知道我國(guó)古代的四大發(fā)明有哪些嗎？（造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)）大家知道發(fā)明大王愛(ài)迪生嗎？他又有哪些發(fā)明呢？（電燈、復(fù)印機(jī)、留聲機(jī)等）2.這節(jié)課，我們還要認(rèn)識(shí)一種大家在生活中隨處可見(jiàn)的發(fā)明，它是一種包裝物，既輕便又結(jié)實(shí)，給我們的生活帶了了極大的便利。大家知道它是什么嗎？（塑料袋）對(duì)，就是塑料袋，那么它為什么在2002年被人們?cè)u(píng)為一百年來(lái)“最糟糕的發(fā)明”呢？（板書(shū)課題：最糟糕的發(fā)明）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文最糟糕的發(fā)明。2、 初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字1. 學(xué)生們自由讀課文，教師巡視朗讀情況。（要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出本課生字詞。）2. 檢查生字詞掌握情況。（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。糟糕 包裝 便利 因?yàn)?材料 焚燒 死亡 科學(xué) 需要 浪花各自 加強(qiáng) 技術(shù) 人類(lèi)（2） 去拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（3） 同桌之間互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)誤，交流識(shí)字方法。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)及生字在田字格中所占的位置。（3）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“亡、年、料”的書(shū)寫(xiě)。“亡”共三筆，筆畫(huà)較少，要寫(xiě)得豐滿(mǎn)，在田字格中占位要均勻?！澳辍钡墓P順是：“料”：左邊的米字旁捺改為點(diǎn)，右邊的斗注意筆順，先寫(xiě)兩點(diǎn)。（4） 學(xué)生根據(jù)老師的范寫(xiě)和指導(dǎo)進(jìn)行臨寫(xiě)練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。（5） 展示優(yōu)秀作品，集體評(píng)議。6. 練習(xí)用“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”造句。3、 再讀課文，感知內(nèi)容1.指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文圍繞“最糟糕的發(fā)明”講了哪些方面的內(nèi)容？2.學(xué)生朗讀課文，教師適時(shí)指導(dǎo)正音。3.指名學(xué)生回答問(wèn)題。（課文圍繞“最糟糕的發(fā)明”講了塑料袋的發(fā)明者以及它的特點(diǎn)；塑料袋“糟糕”的原因；人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)白色污染所采取的措施。）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們了解到課題所指的“最糟糕的發(fā)明”指的是什么呢？（塑料袋）那么，這節(jié)課我們就來(lái)深入了解一下塑料袋的“糟糕”表現(xiàn)在哪些方面吧！二、精讀課文，理解課文內(nèi)容（一）讀課文第1自然段，思考下列問(wèn)題：1. 塑料袋的發(fā)明者是誰(shuí)？（奧地利人舒施尼）2. 塑料袋有什么特點(diǎn)？（既輕便又結(jié)實(shí)，給人們的生活帶來(lái)了很大的便利）（二）讀課文第2自然段，思考下列問(wèn)題：1. 塑料袋的“糟糕”主要表現(xiàn)在哪些方面？（主要是因?yàn)樗嗖捎貌豢山到獾牟牧仙a(chǎn)，使用棄置后就變成“白色垃圾”。）2. 處理這些“白色垃圾”的方法有哪些？（挖土填埋或高溫焚燒。）會(huì)造成哪些污染？（埋在地里，至少需要兩百年才能腐爛，腐爛后還會(huì)嚴(yán)重污染土壤，讓莊稼樹(shù)木無(wú)法生長(zhǎng)；焚燒會(huì)產(chǎn)生有害煙塵和有毒氣體，同樣會(huì)造成空氣污染。）3. 既然處理這些“白色垃圾”會(huì)造成這么嚴(yán)重的污染，那些沒(méi)處理的塑料袋又會(huì)有哪些危害呢？（四處散落，田間、路邊、水中，甚至被風(fēng)吹到空中，這些塑料袋一旦被動(dòng)物吞食，就會(huì)危及它們的健康甚至導(dǎo)致死亡。）（三）讀課文第3自然段，思考下列問(wèn)題：1.聯(lián)合國(guó)教科文組織做了一個(gè)什么形象的比喻？（把每年人們使用的塑料袋覆蓋在地球表面，足以讓地球穿上好幾件“白色外衣”。）2. 師：同學(xué)們，這個(gè)比喻形象嗎？它說(shuō)明了什么？（人們每年消耗的塑料袋數(shù)量之大，對(duì)地球造成的污染特別嚴(yán)重。）3. 科普小知識(shí)：地球的表面積約為5.1億平方千米。4. 課堂出示垃圾袋造成污染的圖片（焚燒污染空氣，塑料袋隨風(fēng)飄在空中，掛在樹(shù)上，塑料袋污染景區(qū)環(huán)境，塑料袋污染漂浮在水面、散落在田地里）5. 師：既然塑料袋造成了這么多污染，那么人們的反應(yīng)又是怎么樣的呢？（呼吁：遠(yuǎn)離塑料袋）現(xiàn)在各大商場(chǎng)是怎么響應(yīng)這一號(hào)召的呢？（垃圾袋額外收費(fèi)）（四）讀課文第4自然段1. 生齊讀第4自然段，思考這一自然段主要講了什么？（主要講了各國(guó)應(yīng)對(duì)白色污染所采取的措施以及對(duì)塑料袋繼續(xù)造福人類(lèi)的憧憬。）2. 各國(guó)采取了哪些措施來(lái)應(yīng)對(duì)“白色垃圾”？（加強(qiáng)對(duì)新型包裝材料的研制；加大了塑料回收利用技術(shù)的開(kāi)發(fā)力度3. 小朋友們想一想：塑料袋將會(huì)以怎樣的新形式為人類(lèi)造福呢？（采用可降解的材料生產(chǎn)；可回收再利用）三、拓展延伸，深化文章主旨大家還記得我們的環(huán)?？谔?hào)嗎？（保護(hù)環(huán)境，從我做起，從小事做起。）學(xué)習(xí)完這篇課文，大家想想，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能減少白色污染呢？（盡量少使用塑料袋，購(gòu)物自備塑料袋或使用布袋；塑料袋使用完后不要隨手丟棄，可留著反復(fù)使用；不要將塑