2019年秋五年級語文上冊《在天晴了的時(shí)候》教案 冀教版.doc

在天晴了的時(shí)候教材：冀教版小學(xué)語文五年級上冊單元：熱愛自然 享受自然板塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：這是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們到雨后小徑走一走，感受一下“天晴了的時(shí)候”，大自然帶給我們的動人景象以及融入自然、親近自然的自由快樂。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確認(rèn)讀7個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會寫的生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3. 理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。過程與方法：1. 通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 展開同學(xué)之間的交流，理解詞語在文中的意思。3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。重難點(diǎn)分析：l 借助工具書或結(jié)合語境與生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思。采用同學(xué)互助的方法自主學(xué)習(xí)。l 在閱讀課文時(shí)領(lǐng)悟擬人的修辭手法在詩歌中的表達(dá)效果。理解詩歌內(nèi)容，想象在天晴了的時(shí)候小徑中清新的畫面，激發(fā)情感。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)雨后天晴的美文與圖片等。教學(xué)過程第一課時(shí)知識與技能：1. 正確認(rèn)讀7個(gè)要求會認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會寫的生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1. 通過閱讀詩句，結(jié)合詩句內(nèi)容想象畫面，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2. 展開同學(xué)之間的交流，理解詞語在文中的意思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。一、導(dǎo)入（一）播放與介紹學(xué)生收集的資料、圖片。（課件展示）（二）出示課題，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在雨過天晴了的時(shí)候你們都想做些什么？（三）學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，表達(dá)自己的想法。（四）過渡：我國著名詩人戴望舒就以在天晴了的時(shí)候?yàn)轭}寫下了一首清新的小詩。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩中，感受一下雨后的清新與美麗。二、初讀課文，捕捉直覺（一）初讀課文，邊讀邊把自己不理解的詞句劃出來。（展示課件）（二）指名分小節(jié)朗讀課文，要求讀通順。1. 讀課文，解決文中遇到的不理解的詞句。同學(xué)互助，可以用查字典，聯(lián)系上下文等方法解決。2. 同桌互讀。三、再讀課文，了解大致內(nèi)容（一）默讀課文，思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么？（展示課件學(xué)習(xí)提示）（二）班內(nèi)交流，把關(guān)鍵的詞語劃出來。板書。（三）老師小結(jié)。第二課時(shí)知識與技能：1.背誦課文。2. 理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象的描寫，想象在天晴了的時(shí)候，小徑中的自然清新的畫面。體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料查閱，或者動手畫一畫，感悟大自然的美好與神奇。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會作者用心感悟自然，用愛抒寫自然的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。一、回顧課文（一）朗讀全詩。說一說文中描寫了哪些景物？（二）教師過渡：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，品味詩中的語言，感受詩中的美景吧。二、品味語言，想象畫面（一）指名讀第一節(jié)。思考：通過詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？（展示課件）（二）讀自己最喜歡的語句。談一談自己的感受。（指導(dǎo)朗讀）（三）品讀第三節(jié)。思考：在這一節(jié)中我們還看到了些什么？讀一讀，議一議。（四）教師指導(dǎo)：雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那么明朗，溪中波光蕩漾，天空云兒閑游，多么美。帶著這種感覺讀一讀。（五）你留心過雨后天晴的景色嗎？說一說。（六）教師點(diǎn)撥：是呀，雨后景色多美！所以作者不斷地提議我們在雨后天晴的時(shí)候出去走走，體驗(yàn)一下大自然的美好。讀一讀