六年級上冊英語一課一練unit 4 i have a pen pal課時3 let's try

課時 3Lets try Lets talk一、根據(jù)圖片選出合適的短語。() 1. A. live in ChinaB. live in Sydney() 2. A. write a letterB. write an email() 3. A. go hikingB. go swimming() 4. A. do homeworkB. do word puzzles() 5. A. play basketballB. play baseball二、選擇合適的介詞填空。1. Miss White is talking _ John. 2. Theyre talking _ their pen pals. 3. He lives _ a farm. 4. Whats your pen pal _？5. Im very interested _ English. 三、單項選擇。() 1. _ I also be his pen pal?A. AreB. CanC. Am() 2. What are you_？Im writing a letter. A. do B. doing C. does() 3. _she live in shanghai?No, she doesnt. A. Is B. Do C. Does() 4. Sarah is writing an _ to her pen pal. A. email B. letter C. story() 5. Does he _ playing football?Yes, he does. A. liking B. likes C. like() 6. _is your pen pal?Shes twelve. A. HowB. How oldC. How many四、用所給詞的正確形式填空。1. My parent_(like) going hiking. 2. Im from_(Chinese). 3. Can he also_(be)_(you) pen pal?4. Does he like_(do) word puzzles?5. Im interested in_(swim). 6. _(Do) your cousin live in Beijing?五、按要求完成句子。 1. Im climbing the mountain. (對畫線部分提問)_are you_？2. Peter is from Australia. (同義句)_3. I go to school by bike. (對畫線部分提問)_ _ _go to school?4. in, Shenzhen, your, does, live, aunt (？) (連詞成句)_5. He lives in Sydney. (改為一般疑問句并作否定回答)_ he _ in Sydney?_，_ _.答案：一、1. B2. B3. A4. B5. A二、1. to2. about3. on4. like5. in三、1. B2. B3. C4. A5. C6. B語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。四、1. likes點撥：My parent是單三形式，故動詞用單三形式。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。2. China3. be; your點撥：can是情態(tài)動詞，后跟動詞原形，故用be。4. doing5. swimming點撥：in是介詞，后跟動詞的ing形式。6. Does五、1. Wha