六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試第五單元 圓∣人教新課標(biāo)

2019年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元 圓 單元卷 同步訓(xùn)練一、單選題1.周長相等的圓、正方形和長方形，( )的面積最大 A.正方形B.長方形C.圓2.一個圓至少對折( )次才能找到圓心 A.1B.2C.33.一張長方形彩紙長30cm、寬6cm，用這張紙剪最大的圓，能剪（ ） A.4個B.5個C.1個4.比較下面兩個圖形的周長(單位：厘米)，結(jié)果是左圖（ ）右圖 A.B.C.D.5.三角形是有角的圖形如果某個平面封閉的圖形沒有角，那么（ ） A.這個圖形一定是圓B.這個圖形不是三角形C.這個圖形是四邊形D.這個圖形是扇形二、判斷題1.判斷對錯. 圓在平面滾動時，圓心在一條直線上運動 （ ） 2.由一條弧和兩條半徑圍成的圖形叫做扇形（） 3.圓周率是一個無限不循環(huán)的小數(shù)，保留兩位小數(shù)約是3.14。（） 4.圓心角越大，扇形的面積就越大（） 5.頂點在圓上的角叫圓心角（） 三、填空題1.下面圖中的線段是直徑的在括號內(nèi)打“D”，是半徑的打“R”，都不是的打“N”. （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） （5）（ ） 2.在同一個圓里，所有的_都相等所有的_也都相等 3.圓心決定圓的_，半徑?jīng)Q定圓的_。 4.把一個直徑是4厘米的圓分成若干等份，然后把它剪開，照圖的樣子拼起來，拼成的圖形的周長比原來圓的周長增加_厘米 四、作圖題確定下面兩個圓的圓心和直徑。 五、解答題1.填表 2.求影陰部分的面積（單位：厘米）3.一只掛鐘的分針長20厘米，經(jīng)過45分鐘后，這根分針的尖端所走的路程是多少厘米？ 六、應(yīng)用題1.張師傅要把一個圓柱形油桶滾到墻邊(如下圖)油桶要滾幾圈？ 2.明明有一根長60厘米的鐵絲圍了一個最大的圓亮亮說：“如果我畫一個半徑為10厘米的圓，肯定比你圍的圓的面積大”哪個圓的面積大呢？請你幫忙做出判斷，并說明理由 答案解析部分一、單選題1.【答案】C 【考點】圓、圓環(huán)的面積 【解析】2.【答案】B 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】3.【答案】B 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】4.【答案】C 【考點】圓、圓環(huán)的周長 【解析】5.【答案】B 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】二、判斷題1.【答案】正確 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】2.【答案】錯誤 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【解答】解：根據(jù)扇形的意義：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫扇形所以原題的說法錯誤 故答案為：錯誤【分析】根據(jù)扇形的意義：由兩條半徑，和連接兩條半徑的一段弧圍成的圖形叫做扇形，據(jù)此解答3.【答案】正確 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【解答】由分析可知：圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)；故答案為：正確?！痉治觥勘绢}考點：圓的認(rèn)識與圓周率。此題主要考查對圓周率的理解，應(yīng)明確其意義，并知道圓周率一個無限不循環(huán)小數(shù)，3.14只是取它的近似值。根據(jù)圓周率的含義：圓的周長和它直徑的比值叫圓周率，它是一個無限不循環(huán)小數(shù)，用表示，=3.1415926；進而得出結(jié)論。4【答案】錯誤 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【解答】解：由分析知：扇形的面積大小與圓心角、半徑有關(guān)系，圓心角越大，半徑不一定它的，所以面積無法確定；因此題干的說法是錯誤的故答案為：錯誤【分析】根據(jù)“扇形的面積= 知：扇形的面積大小與圓心角、半徑有關(guān)系，圓心角越大，半徑不一定越大，所以面積無法確定；進而判斷即可5.【答案】錯誤 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【解答】解：由分析可知：頂點在圓心上，由兩條半徑圍成的角叫圓心角， 所以原題的說法錯誤；故答案為：錯誤【分析】根據(jù)圓心角的定義知，由兩條半徑圍成的角是圓心角；所以說頂點在圓上的角叫圓心角是錯誤的；據(jù)此判斷三、填空題1.【答案】（1）N（2）D（3）R（4）N（5）N 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【分析】過圓心并且兩個端點都在圓上的線段是直徑2.【答案】直徑；半徑 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【分析】直徑,半徑 或 半徑,直徑3.【答案】位置；大小 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】4.【答案】4 【考點】圓、圓環(huán)的周長 【解析】【解答】解：因為將圓拼成近似的長方形后，長方形的長就等于圓的周長的一半，寬就等于圓的半徑， 所以這個長方形的周長比原來圓的周長多出了兩個半徑的長度，即多出了一個直徑的長度，也就是4厘米故答案為：4【分析】由圓的面積推導(dǎo)過程可知：將圓拼成近似的長方形后，長方形的長就等于圓的周長的一半，寬就等于圓的半徑，從而可知，這個長方形的周長比原來圓的周長多出了兩個半徑的長度，據(jù)此即可求解四、作圖題【答案】如下兩圖所示。 【考點】圓的認(rèn)識與圓周率 【解析】【分析】a當(dāng)圓是正方形中最大的圓時，正方形的邊長是圓的直徑，兩條對角線的交點即為圓心。 b當(dāng)正方形是圓中最大的正方形時，正方形的對角線是圓的直徑，兩條對角線的交點即為圓心。左上圖是一個圓在一個正方形內(nèi)，且圓是正方形中最大的圓，則正方形的邊長就是圓的直徑，連接正方形的對角線，相交的點就是圓心，用O表示。右上圖是正方形外面有一個圓，且正方形是圓中最大的正方形，所以正方形的對角線是圓的直徑，兩條對角線相交的點是圓心。五、解答題1.【答案】圓的半徑 圓的直徑 圓的周長 圓的面積 2cm 4cm 12.56cm 其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。12.56 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。2m 4m 12.56m 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。12.56 【考點】圓、圓環(huán)的周長 【解析】2.【答案】解： 3.1422222 =3.142=1.14（平方厘米）；（4+10）42 3.1442=14423.144=2812.56=15.44（平方厘米）；3.14（4222）=3.1412=37.68（平方厘米） 【考點】圓、圓環(huán)的面積 【解析】【分析】陰影部分的面積就等于半徑為2厘米的 圓的面積減去直角邊為2厘米的等腰直角三角形的面積，據(jù)此解答即可；陰影部分的面積就等于梯形的面積減去半徑為4厘米的 圓的面積，據(jù)此解答即可；利用圓環(huán)的面積公式S=（R2r2），代入數(shù)據(jù)即可求解解答此題的關(guān)鍵是：弄清楚陰影部分的面積可以由哪些圖形的面積和或差求解3.【答案】解：3.14220（4560）， =3.1440 ，=3.1430，=94.2（厘米）；答：經(jīng)過45分鐘后這根分針尖端所走的路程是94.2厘米 【考點】圓、圓環(huán)的周長 【解析】【分析】因為分針走一圈是60分鐘，而分針經(jīng)過45分鐘走了整個圓的4560，所以根據(jù)圓的周長公式，求出