人教版高中物理必修一導(dǎo)學(xué)案（無答案）：第三章相互作用 5力的分解

5力的分解 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道什么是力的分解，了解力的分解的一般方法2知道平行四邊形定則和三角形定則都是矢量運(yùn)算法則3能用平行四邊形定則和三角形定則進(jìn)行矢量運(yùn)算【學(xué)習(xí)過程】一、力的分解（閱讀教材p64頁完成下列問題）1、拖拉機(jī)對耙的拉力產(chǎn)生哪兩個作用效果？2、這兩個效果相當(dāng)于兩個力分別產(chǎn)生的，也就是說，拖拉機(jī)實際拉耙的力F可以用兩個力和來替代。那么，力和就叫做力F的 力。求一個實際的力的分力就叫做力的 。3、為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算？（同樣遵循平行四邊形定則）4、如圖一個已知的力可以分解成多少對不同的共點力？那么我們應(yīng)該怎樣研究一個力的分力呢? （小組討論）二、力的分解的實例（力的分解原則：按力的作用效果來分解）1、對放在水平面上物體所受斜向上拉力F的分解（1）拉力F產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運(yùn)用三角形知識求解）2、對放在斜面上物體的重力G分解（1）重力G產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運(yùn)用三角形知識求解）做一做：1、如圖所示，靜止在斜面上的物體受到哪幾個力的作用 ( )A重力、下滑力、支持力B重力、下滑力、支持力、靜摩擦力C重力、支持力、靜摩擦力D以上都不對3、三角支架懸物拉力的分解（親自做實驗體會）用鉛筆支起圖中的繩子，可以使學(xué)生直觀地感受到手指受到的是拉力，手掌受到的是壓力，由此體會拉力的實際作用效果，從而正確畫出分力的方向。（1）拉力F產(chǎn)生哪兩個作用效果？（2）兩分力大小分別是多少？（運(yùn)用三角形知識求解）三、矢量相加法則（閱讀教材65頁“矢量相加法則”這部分內(nèi)容，然后回答有關(guān)問題）1、既有 ，又有 ，并且相加時遵從平行四邊形法的物理量稱作矢量。除力外，如位移、 、 等也是矢量。2、兩個分矢量首尾相接，剩余的尾首相連的有向線段就是合矢量，它恰與兩分矢量的線段構(gòu)成一個三角形，這個方法稱為三角形法則，它是平行四邊形法則的簡化。【課堂檢測】1將一個8N的力分解成兩個分力，下列各組值不可能的有A. 1N和10N B. 10N和10N C. 10N和5N D. 20N和20N2放在斜面上的物體，所受重力G可以分解使物體沿斜面向下滑的分力G1和使物體壓緊斜面的分力G2，當(dāng)斜面傾角增大時（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都減小 C. G1增大，G2減小 D. G1減小，G2增大3、重力G的光滑球被豎直擋板擋住，靜止在傾角為的斜面上，如圖所示，如何分解重力G（重力G產(chǎn)生兩個效果）？檔板和斜面，求對小球的作用力的大小分別是多少？【反饋訓(xùn)練】1關(guān)于力的分解，下列說法正確的是()A力的分解的本質(zhì)就是用同時作用于物體的幾個力產(chǎn)生的效果代替一個力的作用效果B一個力可分解為任意大小的兩個分力C力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，同樣遵循平行四邊形定則D分解一個力往往根據(jù)它產(chǎn)生的效果來分解2如圖所示，光滑斜面上物體的重力mg分解為F1、F2兩個力，下列說法中正確的是()AF1是斜面作用在物體上使物體下滑的力，F(xiàn)2是物體對斜面的壓力B物體受到mg、FN、F1、F2四個力的作用C物體只受到重力mg和斜面的支持力FN的作用D力FN、F1、F2三個力的作用效果與mg、FN兩個力的作用效果相同3.如圖所示，用一根細(xì)繩和一根輕桿組成三角支架，繩的一端繞在手指上，桿的一端頂在掌心，當(dāng)A處掛上重物時，繩與桿對手指和手掌均有作用，對這兩個作用力的方向(如下圖所示)判斷完全正確的是()4.如圖所示，三段不可伸長的細(xì)繩，OA、OB、OC能承受最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，其中OB是水平的，A端、B端固定在水平天花板上和豎直墻上若逐漸增加C端所掛物體的質(zhì)量，則最先斷的繩是()A必定是OA B必定是OBC必定是OC D可能是OB，也可能是OC5將質(zhì)量為m的長方形木塊放在水平桌面上，用與水平方向成角的斜向右上方的力F拉木塊，如圖所示，則()A力F的水平分力為Fcos ，等于木塊受到的摩擦力B力F的豎直分力為Fsin ，它使物體m對桌面的壓力比mg小C力F的豎直分力為Fsin ，它不影響物體對桌面的壓力D力F與木塊重力mg的合力方向可以豎直向上6為了行車方便和安