對比學習“新老課標”.ppt

走進新課標 感知新變化,文化路小學 孫雙喜,修訂后的數(shù)學課程標準的變化,變化一：基本理念 變化二：教學觀 變化三：“雙基”變“四基” 變化四：四個領域名稱 變化五：主要的關鍵詞 變化六：課程目標的修改,基本理念的變化,原來的“三句話”： 人人學有價值的數(shù)學 人人都能獲得必需的數(shù)學 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,現(xiàn)在的“兩句話”： 人人都能獲得良好的數(shù)學教育 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,1. 基本理念“三句”變“兩句”， “6條”改“5條”：, 原課標： 數(shù)學課程數(shù)學數(shù)學學習數(shù)學教學評價信息技術 修改后：數(shù)學課程課程內容教學活動學習評價信息技術,2、理念中新增加的提法：, 要處理好四個關系,（1）它不僅包括數(shù)學的結果，也包括數(shù)學結果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法; （2）課程內容的組織要重視過程，處理好過程與結果的關系； （3）要重視直觀，處理好直觀與抽象的關系； （4）要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系。, 有效的教學活動是什么,數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。 學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學習數(shù)學的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。, 數(shù)學課程基本理念（兩句話）, 數(shù)學教學活動的本質要求 培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣 注重啟發(fā)式 正確看待教師的主導作用 處理好評價中的關系 注意信息技術與課程內容的整合,教學觀的變化, 數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。 數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。 數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。,課標修改稿： 數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學。 數(shù)學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具 數(shù)學是人類文化的重要組成部分，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)。 要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用, “雙基”變“四基”,“雙基”：基礎知識、基本技能； “四基”：基礎知識、基本技能、 基本思想、基本活動經(jīng)驗,“四基”與數(shù)學素養(yǎng)： 掌握數(shù)學基礎知識 訓練數(shù)學基本技能 領悟數(shù)學基本思想 積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗,數(shù)學思想方法的四大育人功能： 一是有利于完善學生的數(shù)學認知結構； 二是可以提升學生的元認知水平； 三是可以發(fā)展學生的思維能力； 四是有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。,常用的小學數(shù)學思想方法：對應思想方法、假設思想方法、比較思想方法、符號化思想方法、類比思想方法、轉化思想方法、分類思想方法、集合思想方法、數(shù)形結合思想方法、統(tǒng)計思想方法、極限思想方法、代換思想方法、可逆思想方法、化歸思維方法、變中抓不變的思想方法、數(shù)學模型思想方法、整體思想方法等等。 。,四個領域名稱的變化,原課標：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用 修改后：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。,主要的關鍵詞的變化：, 原課標：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力 修改后：數(shù)感、符號意識、運算能力、模型思想、空間觀念、幾何直觀、推理能力、數(shù)據(jù)分析觀念、應用意識、創(chuàng)新意識。,“符號意識”主要是指能夠理解并且運用符號表示數(shù)、數(shù)量關系和變化規(guī)律；知道使用符號可以進行一般性的運算和推理。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數(shù)學表達和進行數(shù)學思考的重要形式。,課程目標提法上的變化：,明確了使學生獲得數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗（數(shù)學“四基