16年七年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)有答案

16年七年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)有答案孩子們迫不及待的想在寒假暢快的玩一把，但是別忘了寒假作業(yè)哦。小編給同學(xué)們整理發(fā)布了七年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。一、細(xì)心選一選(每題2分，共20分)1、下列圖形中不可以折疊成正方體的是( )2、如圖所示的立方體，如果把它展開，可以是下列圖形中的( )*3、數(shù)軸上有兩點(diǎn)A、B分別表示實(shí)數(shù)a、b，則線段AB的長度是( )A. a-b B. a+b C. a-b D. a+b4、已知線段AB，在BA的延長線上取一點(diǎn)C，使CA=3AB，則線段CA與線段CB之比為( )A. 34 B. 23 C. 35 D. 125、如圖所示，直線AB和CD相交于O，EOAB，那么圖中AOD與AOC的關(guān)系是( )A. 對(duì)頂角 B. 相等 C. 互余 D. 互補(bǔ)6、如圖所示，點(diǎn) 在直線PQ上， 是 的平分線， 是 的平分線，那么下列說法錯(cuò)誤的是( )A. 與 互余 B. 與 互余C. 與 互補(bǔ) D. 與 互補(bǔ)7、如圖所示，下列條件中，不能判斷l(xiāng)1l2的是( )A. 1=3 B. 2=3 C. 4=5 D. 2+4=180*8、如圖所示是某中學(xué)七年級(jí)學(xué)生參加課外活動(dòng)人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，若參加舞蹈類的學(xué)生有42人，則參加球類活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)有( )A. 145人 B. 147人 C. 149人 D. 151人*9、一個(gè)四邊形切掉一個(gè)角后變成( )A. 四邊形 B. 五邊形C. 四邊形或五邊形 D. 三角形或四邊形或五邊形*10、下列說法中正確的有( )同位角相等. 凡直角都相等. 一個(gè)角的余角一定比它的補(bǔ)角小.在直線、射線和線段中，直線最長. 兩點(diǎn)之間的線段的長度就是這兩點(diǎn)間的距離.如果一個(gè)角的兩邊分別平行于另一個(gè)角的兩邊，則這兩個(gè)角一定相等.A. 0個(gè) B. 1個(gè) C. 2個(gè) D. 3個(gè)二、仔細(xì)填一填(每題2分，共20分)11、如圖所示，其中共有_對(duì)對(duì)頂角.12、 ，則它的余角等于_; 的補(bǔ)角是 ，則 =_.13、如圖所示，已知CB=4，DB=7，D是AC的中點(diǎn)，則AC=_ .14、如圖所示，ACBC，CDAB，點(diǎn)A到BC邊的距離是線段_的長，點(diǎn)B到CD邊的距離是線段_的長，圖中的直角有_，A的余角有_，和A相等的角有_.15、如圖所示，直線AB、EF相交于點(diǎn)D，ADC=90 o ，若1與2的度數(shù)之比為1：4，則CDF、EDB的度數(shù)分別是 .*16、如圖所示，已知ABCD，EF交AB于M交CD于F，MNEF于M，MN交CD于N，若BME=110，則MND=_.*17、如圖所示，若直線a，b分別與直線c，d相交，且1+3=90，2-3=90，4=115，那么3=_.18、圖(1)(2)是根據(jù)某地近兩年6月上旬日平均氣溫情況繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖，通過觀察圖表，可以判斷這兩年6月上旬氣溫比較穩(wěn)定的年份是 。*19、在同一平面內(nèi)用游戲棒搭4個(gè)大小一樣的等邊三角形，至少要_根游戲棒;在空間內(nèi)搭4個(gè)一樣大小的等邊三角形，至少要_根游戲棒.*20、鐘表上2：30分時(shí)，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘莀.三、認(rèn)真算一算 (每題6分，共24分)21. 如圖，CD是線段AB上任意兩點(diǎn)，E是線段AC的中點(diǎn)，F(xiàn)是線段BD的中點(diǎn)，若EF=a，CD=b，求AB的長.*22、如圖，AOB為一條直線，1+2=90 o，COD是直角(1)請(qǐng)寫出圖中相等的角，并說明理由;(2)請(qǐng)分別寫出圖中互余的角和互補(bǔ)的角。*23、如圖，AD平分BAC，點(diǎn)F在BD上，F(xiàn)EAD交AB于G，交CA的延長線于E，試說明：AGE=E.*24、如圖，CD平分ACB，DEAC，EFCD，求證：EF平分BED.四、努力解一解(共36分)*25、用正方體小木塊搭建成的圖形，下面三個(gè)圖分別是它的主視圖、俯視圖、和左視圖，請(qǐng)你觀察它是由多少塊小木塊組成的26、根據(jù)北京市局公布的2019年、2019年北京市人口數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖表如下：2019年、2019年北京市常住人口中受教育程度情況統(tǒng)計(jì)表(人數(shù)單位：萬人)年份 大學(xué)程度人數(shù)(指大專及以上) 高中程度人數(shù)(含中專) 初中程度人數(shù) 小學(xué)程度人數(shù) 其他人數(shù)2019年 233 320 475 234 1202019年 362 372 476 212 114請(qǐng)利用上述統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息回答下列問題：(1)從2019年到2019年北京市常住人口增加了多少萬人?(2)請(qǐng)結(jié)合2019年和2019年北京市常住人口受教育程度的狀況，談?wù)勀愕目捶ā?7、一個(gè)正方體的骰子，1和6，2和5，3和4是分別相對(duì)的面上的點(diǎn)?，F(xiàn)在有12個(gè)正方形格子的紙上畫好了點(diǎn)狀的圖案，如圖所示，若經(jīng)過折疊能做成一個(gè)骰子，你認(rèn)為應(yīng)剪掉哪6個(gè)正方形格子?(請(qǐng)用筆在要剪掉的正方形格子上打“”，不必寫理由)*28、如圖，已知射線CBOA，C=OAB=100，E、F在CB上，且滿足FOB=AOB，OE平分COF.(1)求EOB的度數(shù).(2)若平行移動(dòng)AB，那么OBC：OFC的值是否隨之發(fā)生變化?若變化，找出變化規(guī)律;若不變，求出這個(gè)比值.(3)在平行移動(dòng)AB的過程中，是否存在某種情況，使OEC=OBA?若存在，求出其度數(shù);若不存在，說明理由.答案1. C 2. D 3. C 4. A 5. D 6. C 7. B 8. B 9. D 10. D11. 412. 3943，77214813. 2214. AC，BD，ACB、ADC、CDB，ACD、B，BCD15. 162、10816. 2017. 6518. 2019年19. 9，620. 105.21. 因?yàn)镋是AC中點(diǎn)，F(xiàn)是BD中點(diǎn)， 所以AE=EC，DF=FB. 又因?yàn)镋F=a，CD=b所以EC+DF=EF-CD=a-b ， 所以AE+FB=EC+DF=a-b，所以AB=AE+EF+FB=(AE+FB)+EF=a-b+a=2a-b， 即AB=2a-B.22.(1)AOC=1.理由是：因?yàn)镃OD是直角，所以AOC+2=90，又1+2=90，根據(jù)同角的余角相等，可得AOC=1. EOB=COB. 理由是：因?yàn)?+EOB=180，AOC+COB=180，而AOC=1，根據(jù)等角的補(bǔ)角相等，可得EOB=COB.(2)互余的角：1與2，AOC與2，互補(bǔ)的角：1與EOB，AOC與EOB，AOC與COB，1與COB，2與AOD.23. 因?yàn)镋FAD，所以AGE=BAD，E=DAC. 又因?yàn)锳D平分BAC，所以BAD=DAC ，所以AGE=E.24. 因?yàn)镋FCD，所以BEF=BCD，F(xiàn)ED=EDC .又因?yàn)镈EAC，所以EDC=DCA ，所以FED=DCA ，因?yàn)镃D平分ACB ，所以DCA=BCD，所以BEF=FED，即EF平分BED.25. 2+1+3+1+1+2=10.如圖所示：26. (1)362+372+476+212+114-(233+320+475+234+120)=1536-1382=154(萬人)(2)大學(xué)程度人數(shù)比例逐漸提高(答案不唯一)27. 如圖所示：28.(1) 因?yàn)镃BOA，C=OAB=100，所以COA=180-100=80，又因?yàn)镋、F在CB上，F(xiàn)OB=AOB，OE平分COF，所以EOB= COA= 80=40.(2)不變，因?yàn)镃BOA，所以CBO=BOA，又FOB=AOB，所以FOB=OBC，而FOB+OBC=OFC，即OFC=2OBC，所以O(shè)BC：OFC=1：2.其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。(3)存在某種情況，使OEC=OBA，此時(shí)OEC=OBA=60.理由如下：因?yàn)?COE+CEO+C=180，BOA+OAB+ABO=180，且OEC=OBA，C=OAB=100，所以COE =BOA，又因?yàn)镕OB=AOB，OE平分COF，所以BOA=BOF=FOE=EOC= COA=20，所以O(shè)EC=OBA=60.一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹