確定發(fā)展目標李萍.ppt

職業(yè)生涯規(guī)劃 ,第三單元 第一課 確定發(fā)展目標,中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材,長沙信息技術(shù)學校 主講：李萍,教學目標,1.職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成。 2.職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件。 【教學目標】： 指導學生掌握確定職業(yè)生涯發(fā)展目標的要領(lǐng)，發(fā)揮職業(yè)生涯目標激勵學生勤奮學習、積極進取的作用。 【教學要求】： 認知：理解確定發(fā)展目標的重要性，了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構(gòu)成，掌握確定發(fā)展目標的要求。 情感態(tài)度觀念：形成確立定職業(yè)生涯發(fā)展目標必須實事求是的觀念，確立“適合自己、最具可行性的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。 運用：根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標。 【教學重點】：確立目標的重要性 【教學難點】：確定職業(yè)生涯目標的要求 【教學過程】：,案例故事： 他的選擇沒有錯,他的選擇沒有錯 1曉強為什么放棄管理崗位，決心去開數(shù)控車床？ 2曉強的工作態(tài)度對成為高級技師起了什么作用？,人生啟迪 在了解自己的基礎(chǔ)上選準適合自己的發(fā)展方向，明確具體的發(fā)展目標，及時抓住機遇，揚長避短地發(fā)展自己，在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上就會比較順利。,課程框架,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成 （二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成,職業(yè)生涯發(fā)展目標，分長遠目標和階段目標。 確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)全圍繞長遠目標的確定展開。 分析發(fā)展條件是確立長遠目標的準備工作，構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務的。,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成,長遠目標的實現(xiàn)，需要經(jīng)歷一個個階段目標。階段目標搭建是否合理，既是長遠目標能否實現(xiàn)的必要前提，也是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計優(yōu)劣的重要指標。,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成,有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要將長遠目標與階段目標相結(jié)合，以排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現(xiàn),課程框架,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成 （二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇,（二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件,職業(yè)生涯發(fā)展條件有外部、內(nèi)部兩類。 外部條件主要指本人可能有的發(fā)展機遇，即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)發(fā)展動向。 內(nèi)部條件主要指自信心和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣及其變化趨勢。,（二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件,要選擇適合自己的發(fā)展目標，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是對個人職業(yè)前途不切實際的幻想，而是對個人職業(yè)前途腳踏實地地瞻望，是追求成功職業(yè)生涯和人生發(fā)展的規(guī)劃。 不同的發(fā)展目標，對從業(yè)者智能、個性等方面的要求不同，與個人所處的環(huán)境關(guān)系密切，所以發(fā)展目標必須符合實際。,（二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件,進行職業(yè)生涯設(shè)計時，所定的目標必須既實事求是，又激人向上。眼高手低或自慚形穢，是許多青年人走向社會、初涉人世時易犯的毛病。 為了確定發(fā)展的長遠目標，我們必須清理個人職業(yè)價值取向，認真分析本人生理和個性特點、學習狀況和行為習慣等方面的現(xiàn)狀和變化趨勢，對自己有一個比較準確的綜合判斷。,（二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件,討論 P68 “執(zhí)著追求的小文姐姐“ 她懷著這個目標努力學習，成績名列前茅。兩次在市幼師專業(yè)技能大賽上獲一等獎。 畢業(yè)后她工作腳踏實地、精益求精，贏得了小朋友們的喜愛，小朋友們都親切地叫她“小文姐姐”。有了多年幼兒教育經(jīng)驗的她，開始向自己的夢想邁進。她多方籌集資金，借校舍、聘老師，“智慧親子園”終于成立了。在她的精心經(jīng)營和管理下，親子園蓬勃發(fā)展，她夢想成真了。,課程框架,（一）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成 （二）職業(yè)生涯發(fā)展目標必須符合發(fā)展條件 （三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇,（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 P69,你做過重大決定嗎？對職業(yè)生涯發(fā)展目標，特別是長遠目標的選擇將影響一生，應通過預測、衡量、比較，即“篩一篩、量一量、比一比”后，再做出選擇。,（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 P69,預測 預測是設(shè)想各種方案并進行可能性評價，估計其可能產(chǎn)生的結(jié)果（包括成功的結(jié)果和失敗的風險）。 第一步：預測，即“篩一篩”。對根據(jù)頭腦風暴設(shè)想的各種方案進行可能性評價，分析達到有可能性，劃掉不切實際、不可能達到的目標，縮小備選范圍。,（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 P69,衡量 衡量即考慮事物的輕重得失。 職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇，需要從三方面進行衡量： 第一、了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質(zhì)要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。 第二、了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。 第三、了解發(fā)展目標對外部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。 衡量目標可行性的過程，實際是通過“量一量”，依據(jù)發(fā)展目標，對本人實際、發(fā)展機遇及其變化趨勢的反思。,（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 P69,比較 比較目標優(yōu)劣即“比一比”，是在衡量所得結(jié)果的基礎(chǔ)上，對各備選方案比較、排序，確定最優(yōu)方案。其目的是反復斟酌、排序擇優(yōu)，從多個備選方案中，挑選出最符合本人發(fā)展條件、最有激勵作用的方案。,（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇 P69,通過預測、衡量、比較三步的決策分析，可能做出的決定有兩種：終結(jié)性決定和調(diào)整性決定。 終結(jié)性決定，是選出了最佳方案；而調(diào)整性決定，是對原有的備選方案均感不滿，決定重新探索發(fā)展目標，列出幾個新的備選方案，再次進行決策分析。 對于比較復雜的重大問題，往往需要反復多次分析選擇才能做出