學科教育論文-管理學發(fā)展的歷史思考.doc

學科教育論文-管理學發(fā)展的歷史思考摘要本文對管理學發(fā)展的三個線索以及管理學知識發(fā)展的“鉆石模型”進行了一定的論證和闡述，同時對管理學知識發(fā)展的具體影響因素進行一些分析，并提出了自己的一些思考。關(guān)鍵詞管理學鉆石模型制度變遷管理創(chuàng)新者人類管理實踐活動幾乎是與人類文明曙光同時出現(xiàn)的，探索管理活動規(guī)律的研究工作可以追溯到公元前的中國和古希臘。在古希臘的哲學家蘇格拉底、柏拉圖和亞里士多德等人的著作中可以找到有關(guān)管理規(guī)律的一些論述，而公元前5世紀的孫子兵法則因為探索戰(zhàn)略的一般規(guī)律被認為是最早、最系統(tǒng)的戰(zhàn)略管理學著作。但是，管理作為一門系統(tǒng)的科學研究對象被認識、研究，并且管理實踐能夠得到管理科學知識的指導，則是在剛剛過去的100年中才發(fā)生的。一般認為，在19世紀末期和20世紀初期，美國人泰勒開始使用秒表研究如何提高工作效率，而法國人法約爾一直在思考組織管理活動的普遍性和獨立的規(guī)律，這標志著傳統(tǒng)管理學的誕生。在過去的100年中，管理從一種不可言傳的非正式的活動，發(fā)展成為一個獨立的職業(yè)，人們不僅認識到管理活動的普遍性管理幾乎存在于所有的人類組織和人類有組織的活動中，而且從各種可能的角度、采用各種可能的方法對管理活動和問題進行規(guī)范分析和研究。由于管理科學知識被廣泛地用于指導管理實踐而管理效率被大幅度地提高，管理科學化進程不斷被推進，管理學的知識體系不斷地擴張。這也難怪有人說，過去的20世紀是管理的世紀。經(jīng)過整整一個世紀的發(fā)展，管理學已經(jīng)發(fā)展成為具有龐大知識體系和學科分支的復雜學科，在人類文明進程和知識寶庫中占有了重要地位。一、管理學發(fā)展的三個線索在過去的一個多世紀的時間里，管理理論經(jīng)歷了古典管理理論階段（早期管理階段）、行為科學階段（傳統(tǒng)管理階段）和現(xiàn)代管理理論階段，出現(xiàn)了社會系統(tǒng)學派、決策理論學派、管理過程學派、系統(tǒng)管理學派、經(jīng)驗主義學派、管理科學學派、經(jīng)理角色學派、權(quán)變理論學派等諸多流派，形成了龐大的管理學知識體系。面對百年形成的龐大的知識體系和眾多的流派，管理學的研究者一直試圖歸納出管理學發(fā)展的邏輯主線。但是，由于百年來管理經(jīng)典著作所關(guān)心的主題過于復雜，包括管理與管理者、領(lǐng)導、組織與人事、效率、市場與顧客、競爭與戰(zhàn)略、創(chuàng)新與變革、現(xiàn)代公司的組織邏輯和管理的國際化等諸多方面。而從管理學的學科分類角度而言，戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、營銷管理、組織管理、質(zhì)量管理等構(gòu)成管理學的經(jīng)典內(nèi)容，而且這些學科還在不斷地豐富、細化、交叉和發(fā)展，管理學的新學科、新分支還在不斷地產(chǎn)生。因此，迄今為止，并不存在一個公認的管理學發(fā)展歷史邏輯主線。從現(xiàn)有文獻看，研究者所總結(jié)的管理學發(fā)展線索主要有三類，第一類是根據(jù)管理學的內(nèi)容構(gòu)成進行劃分，例如將管理學發(fā)展路徑劃分為組織理論研究的演進路徑（從古典組織理論、組織行為學、組織社會學、領(lǐng)導科學到企業(yè)文化等）、管理方式方法研究的演進路徑（從科學管理理論、行為科學、管理科學理論、決策理論到生產(chǎn)管理信息管理方法等）、經(jīng)營理論研究的演進路徑（從廠商理論、產(chǎn)業(yè)組織、市場學、消費者理論到戰(zhàn)略管理）。第二類是根據(jù)管理知識的產(chǎn)生方法來進行劃分，例如將管理學的形成與發(fā)展劃分為三條線索，即應用管理學（從管理實踐中總結(jié)出來的管理原理和方法）、理論管理學（以基本的人性假設(shè)出發(fā)構(gòu)造的管理理論）和實驗管理學（以管理案例為主的管理學）。第三類則是根據(jù)管理學發(fā)展的影響因素來劃分。在著名管理史學家雷恩看來，管理理論的發(fā)展與文化環(huán)境緊密相聯(lián)，管理理論發(fā)展既是文化環(huán)境的一個過程，也是文化環(huán)境的產(chǎn)物?；诖?，有的學者認為存在三條管理學發(fā)展軌跡，一是以科學文化為基礎(chǔ)的科學主義線索，由泰勒科學管理開始，包括社會系統(tǒng)理論、管理過程理論、系統(tǒng)管理理論、管理科學理論和決策管理理論等；二是建立在對現(xiàn)代人性基礎(chǔ)的人本主義線索，從梅奧對“社會人”的研究開始，包括個體行為理論、團體行為理論、組織行為理論和管理倫理理論等；三是建立在文化模式基礎(chǔ)上的文化主義的線索，由德魯克管理實踐理論開始，包括組織文化理論、戰(zhàn)略管理理論、變革管理理論、知識管理等?；趯τ谖幕h(huán)境對管理科學發(fā)展具有重要影響作用的認識，還存在另外一種管理學發(fā)展的線索的劃分，即以資本主義精神為文化基礎(chǔ)的古典組織管理理論、以環(huán)境地域文化（主要是美國文化）為基礎(chǔ)的現(xiàn)代管理理論叢林和基于東西方文化滲透的當代管理理論。顯然，第三類從管理理論發(fā)展的環(huán)境影響因素角度來分析管理學發(fā)展的線索，與前兩類從管理內(nèi)容和從管理知識產(chǎn)生方式角度劃分管理學發(fā)展線索相比，具有時間上的前后繼承性，而前兩類的管理學發(fā)展線索在時間上具有并行性。從管理學發(fā)展歷史角度考察，無疑從管理理論發(fā)展的環(huán)境影響因素角度分析管理發(fā)展的線索更有價值。但是，僅僅將環(huán)境影響因素歸結(jié)為文化環(huán)境是過于泛泛而又不全面的。二、管理學知識發(fā)展的“鉆石模型”龐大的管理學知識是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的呢？縱觀整個管理理論的發(fā)展史，認為管理理論和管理學知識的產(chǎn)生與發(fā)展的影響因素可以歸結(jié)為兩大類，一類是持續(xù)作用的長期因素，這主要有制度變遷、科技進步與文化傳統(tǒng)三方面因素，體現(xiàn)了制度環(huán)境、科學技術(shù)環(huán)境和文化環(huán)境的作用。另一類是短期作用的臨時因素，例如戰(zhàn)爭和其他重大突發(fā)事件（比如經(jīng)濟危機）。這兩類因素作用于管理理論和知識創(chuàng)新的能動主體，包括企業(yè)家和其他管理實踐人員或者團隊、專業(yè)管理研究人員或者團隊、專業(yè)管理咨詢?nèi)藛T或者團隊等，這些人員提出管理理論和方法，創(chuàng)新管理知識，實踐新的管理思想，從而促進管理學的不斷發(fā)展?！般@石模型”表明的是，科技進步、制度變遷和文化傳統(tǒng)與管理創(chuàng)新者的創(chuàng)新活動相互作用最終推進著管理理論發(fā)展、管理學知識的創(chuàng)新與積累，而戰(zhàn)爭和其他一些臨時重大事件對整個過程也有短期的推動作用。這里科技進步因素具體包括認識世界的科學理論的發(fā)展以及改造世界的技術(shù)方法和工具的創(chuàng)新，科學發(fā)展不斷為人類提供正確認識世界的思想和方法，而技術(shù)進步則不斷為人類提供改造世界的工具和方法；制度變遷是指有關(guān)宏觀社會、經(jīng)濟、法律、政治和微觀具體經(jīng)濟組織運行等方面正式規(guī)則的變化，這些規(guī)則變化會引導和約束人們的行為選擇；而文化傳統(tǒng)要描述的是長期以來形成的對人們行為具有引導和約束作用的非正式的規(guī)則，與制度變遷中的正式規(guī)則可以較快地發(fā)生變化不同，文化傳統(tǒng)的形成和變化往往是長期的漸變過程。這里管理理論發(fā)展和管理學知識的積累，既包括管理思想、理論、方法等以各種形式體現(xiàn)的管理知識的豐富發(fā)展以及管理學的發(fā)展，也包括解決各種現(xiàn)實管理問題、提高管理效率的管理實踐活動的創(chuàng)新與發(fā)展。這對應到管理科學化進程的內(nèi)涵上，包括管理實踐層面、管理理論問題研究層面、管理學科發(fā)展層面三方面的管理科學化進程。也就是說，上述“鉆石模型”既是一般意義上的管理學理論與管理知識發(fā)展的影響因素模型，也是管理科學化進程的影響因素模型。這個模型是基于管理科學化歷史進程建立起來的，因此從管理科學化的歷史上看，該模型基本描述了管理科學化發(fā)展的邏輯關(guān)系，可以認為是一個管理學知識產(chǎn)生和發(fā)展的歷史邏輯圖。三、管理學知識發(fā)展的具體影響因素分析（一）科技進步因素。盡管探索管理活動的普遍規(guī)律、提高管理活動效率的嘗試可以追溯到古代，但管理科學化進程卻真正始于19世紀末20世紀初，是工業(yè)革命后科學技術(shù)廣泛運用于企業(yè)組織的結(jié)果。從18世紀工業(yè)革命開始，一般認為技術(shù)進步周期可以劃分為5個周期，每個周期或者階段長約半個世紀，也就是經(jīng)濟學中的康德拉季也夫長波，伴隨著連續(xù)的技術(shù)進步周期，管理科學化的進程不斷推進。（1）在第一次(18世紀70年代和80年代到19世紀30年代和40年代)和第二次(19世紀30年代和40年代到19世紀80年代和90年代)與科學技術(shù)進步水平和工業(yè)化進程相適應，只出現(xiàn)了科學管理的初步實踐和早期的科學管理思想，企業(yè)管理仍處于經(jīng)驗管理階段。（2）到了第三次技術(shù)進步長波周期(19世紀80年代和90年代到20世紀30年代和40年代)，即從19世紀下半葉開始，由于以牛頓力學為主題的經(jīng)典力學體系和以麥克斯韋電磁理論為核心的經(jīng)典電磁理論都已經(jīng)建立，這些自然科學理論體系為技術(shù)革命提供了科學前提，尤其是電力技術(shù)的廣泛應用，引發(fā)了動力革命，促進了社會化大生產(chǎn)的發(fā)展。而由技術(shù)革命產(chǎn)生的社會大生產(chǎn)必然對規(guī)范管理提出要求，原來的經(jīng)驗管理顯然無法滿足社會化生產(chǎn)和大公司發(fā)展的需要，于是科學管理理論應運而生?？萍?