學科教育論文-淺談初中語文綜合性學習初探.doc

學科教育論文-淺談初中語文綜合性學習初探摘要：隨著語文課程改革的推進，近年來，中考語文試題既注重了考查學生的語文基本素養(yǎng)、基礎知識、基本能力，又加強了考查學生的綜合學習能力。加強語文綜合學習是語文新課程區(qū)別傳統(tǒng)語文教學大綱的一個重要方面，也是新課程的一個亮點。它著重培養(yǎng)學生綜合運用語文知識，解決生活中語文運用的實際問題。重視綜合性學習板塊的教學，有利于為學生提供充分的答題空間，有利于引導學生發(fā)表獨到的見解。關鍵詞：課程改革注重綜合語文實踐性創(chuàng)造性綜合性學習是初中語文課程的重要學習內容，它強調語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調語文學習與生活體驗相結合，為學生構建一種開放的學習環(huán)境，并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調發(fā)展。近年來，隨著新課程改革的進一步開展與深入，綜合實踐活動題越來越受到各地命題者的關注。由于綜合性學習試題考查的內容是豐富的、開放的，對考查學生綜合運用語文知識的能力有獨到的優(yōu)勢，因而越來越受到命題者的青睞，綜合性學習，作為新課程改革的亮點之一，必將在中考中占據(jù)更加重要的地位。一、試題分析就近幾年來各地中考卷中此類命題來看，綜合性學習的考試評價主要以材料或事件為背景，通過對問題的探究來實現(xiàn)；主要考查學生的觀察分析能力、應變能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力；題型多以主觀表達型為主。從命題方式來看，主要有以下幾種：1、材料探究型這類題目往往通過一則或多則具有邏輯規(guī)律的專題材料的組合呈現(xiàn)，要求考生根據(jù)題目，從題干提供的材料中探究規(guī)律或總結經驗觀點，用文字準確表達出探究結果并形成自己的評價。題干提供的材料可以是文獻資料，可以是圖表數(shù)據(jù)，可以是對聯(lián)、照片，也可以是徽標設計、漫畫，等等。例：2007年“貴州省遵義市中考升學試題”：為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，你應該積極起來，主動參與到這一活動中去。第22題、請你運用恰當?shù)男揶o手法，為這次活動擬兩條宣傳標語。（4分）第23題、假如你是體育委員，請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。（6分）活動主題：活動目的：活動方式（兩項以上）：一般說來，探究性題目總是由1-2則相互之間有關系的材料組成。它可以單獨出現(xiàn)，也可與閱讀材料結合起來考查。解答此類題目，我們應該思考：我們與材料之間存在某種關系。再通過比較、分析，一定會有所發(fā)現(xiàn)。答題時，找出因果關系，要先寫主要的，再寫次要的；與材料內容是同類事物的，要先寫共性的，再寫不同點的。2、主題活動型這類題要求學生在開放自由的主題情境中，調動體驗，借助對社會、自然、自我的內在聯(lián)系的認識，主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的能力，這類題能有效地培養(yǎng)學生在實踐中對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。解答這類題的關鍵：一是積累活動體驗的積累、語文資源的積累；二是遷移表達技能的遷移、以不變應萬變的遷移等。例:（2005年黃岡市課改實驗區(qū)）綜合性學習親愛的同學，你在到民間采風去的綜合性學習中，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進你的家鄉(xiāng)武穴。（1）走進家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉(xiāng)風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當?shù)臅Ｗx本書名：活動過程：（2）介紹家鄉(xiāng)特產：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產，那么，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚天下。特產名稱：廣告詞：（3）探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。有關端午節(jié)的習俗：有關端午節(jié)的故事：我們應當重視身邊的資源，挖掘利于學生學習的一切教育因素，扎實開展綜合性學習活動，讓學生在活動中培養(yǎng)探究意識，培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高語文素養(yǎng)。3、語言表達型這類題型多是通過設置一定的情境，讓考生在具體的情境中表達自己的觀點，表現(xiàn)自己的知識積累與聯(lián)想想象能力，其呈現(xiàn)方式主要有：演講稿、開場白、串聯(lián)詞等的寫作，以及標語、贈言、廣告詞等的擬定等。如2008年貴州省遵義市綜合練習題，材料：2008年奧運火炬在我市傳遞的時間為2008年6月12日。遵義市即以“和諧”作為貫穿火炬接力傳遞活動的主題。傳遞的口號為：傳遞圣火，共創(chuàng)和諧。（1）請你擬一條具有遵義地域特點的奧運宣傳語。（要求用上修辭方法）（2）假如遵義市“北京奧運會火炬接力遵義境內傳遞工作領導小組”組委會請廣大市民推薦奧運火炬在遵義傳遞路線，你會推薦那一段，請簡要說明推薦理由。（3）如果你的學校挑選你參加觀眾隊伍，你怎樣做一名文明觀眾？這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點，答案多元而不唯一，既能彰顯考生的個性，又達到了考查他們語文綜合能力的目的。4、專題組合型這類試題一般都有一個“總主題”作為統(tǒng)領，從不同側面設置若干個“專題”，并以不同的形式來考查考生相關知識和能力，實現(xiàn)考查的綜合性。例：2008年貴州省遵義市中考升學試題2008年5月12日14點28分，四川汶川發(fā)生了里氏8級的特大地震。瞬間，房屋倒塌，河道阻塞，通訊癱瘓，交通中斷數(shù)萬人被埋廢墟，數(shù)十萬傷員急需醫(yī)治，上百萬災民的心靈需撫慰。作為一名中學生，我們能為災區(qū)同胞做點什么呢？1、給受災的同胞寫一句撫慰或鼓勵的話。2、擬寫一個支援災區(qū)、幫助同胞的活動方案?；顒又黝}：活動目的：活動形式：二、應對策略要讓學生想很好地解答這類題目，首先要求學生積極認真地參與平時語文學習過程中開展的綜合性學習活動，在活動中提高他們的綜合能力、實踐能力。作為語文教師要正確認識語文綜合性學習課，注意激發(fā)學生參與的熱情，在“綜合”二字上做文章。明確“綜合”的具體指向包括