廣東省2012屆高三語文一輪復習課件寫作專項突破十二布設亮點.ppt

高考總復習語文 第四部分 寫作 寫作專項突破十二 布設亮點 高考總復習語文 高考總復習語文 高考作文具有特殊性，它必須在特定時間、特定地點按要 求完成，它的第一個也可能是唯一的讀者是評卷老師。盡管高 考評卷有統(tǒng)一的評分標準，但評卷者的愛好、興趣、心情、審 美觀、價值觀不可能不對評卷產(chǎn)生影響。因此，要在高考作文 中獲得高分，就必須考慮到評卷教師的因素。那么怎樣能使評 卷教師眼睛一亮，油然產(chǎn)生審美呢。 1醒目的標題，讓人耳目一新 標題，是一篇文章的靈魂。一個新穎、別致的標題，常常 讓人眼前一亮，精神一振，極易產(chǎn)生細讀的欲望。因此，我們 必須重視擬好文章的標題。 標題的基本要求是：準確鮮明：緊扣話題，有的放矢；簡 潔凝練：短小精悍，醒目上口；新穎生動：不落俗套，耳目一 高考總復習語文 新；含蓄雋永：含義豐富，耐人尋味。 標題擬寫的技巧很多，這里介紹幾種常用的： 引用化用法。指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌 詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種標 題往往溫文典雅，言簡意賅，使人回味無窮。如“讀書”話題 擬題為“腹有詩書氣自華”，“思念”話題擬題為“所謂伊人 ，在水一方”，“誠信”話題擬題為“誠信價更高”，等等。 妙用修辭法。是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、 反詰等修辭手法擬題，使題目生動、鮮明、美妙、貼切。如“ 誠信”話題擬題為“守住你的金礦”用的是比喻，“與誠信簽 約”用的是擬人，“誠信豈可拋？”用的是反問；“讀書”話 題擬題為“讀智慧之書，做有用之人”用的是對偶，“躺著讀 書，站著做人”用 高考總復習語文 的是對比，“別了，漫畫書”用的是呼告。 巧用算式法。這是巧妙運用數(shù)字或者運用數(shù)字構成數(shù)理化 算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文 章的內(nèi)容，簡練精當，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心， 給人以啟示?！罢\信”話題擬題為“710”，強調(diào)了誠信舉 足輕重的地位；“團結”話題擬題為“11 2”體現(xiàn)團結的力 量；“質(zhì)量”話題擬題為“9910”，99代表產(chǎn)品合格率，1 代表不合格率，通過這種荒謬的計算式，揭示了質(zhì)量意識的重 要性。 設置懸念法。在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個 異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求 內(nèi)容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如“人與自然”話題擬題 為“兩只流淚的愛情魚”、“一只老鼠的手記”等，都具有設 置懸念、 高考總復習語文 吸引讀者的作用。 物象點染法。就是選取生活中震撼過自己心靈的物象，并 從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進行點化，以色彩鮮明、情 味濃郁、動感強烈，富有視覺沖擊力的物象作為標題。如2006 年高考上?？忌鷶M寫的“流淚的日記本”“滴露的康乃馨”， 河北考生擬寫的“別讓雨下進靈魂里”等。 巧用詞語法。擬題時可以充分利用相似詞語的顛倒、諧音 、形近等產(chǎn)生的獨特魅力使標題靚麗起來，以激發(fā)閱讀興趣。 如打假與假打要我學與我要學優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)秋天 里的春天向前看與向錢看。 2精彩的開頭，讓人一見鐘情 高考總復習語文 良好的開頭是成功的一半。開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一 縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調(diào) ，而且也能帶給閱卷者一份好心境。文章通常采用以下幾種 開頭方法：開門見山法，比喻法，引用法，設置懸念法，等 等。 3新鮮的材料，讓人耳目一新 高考作文發(fā)展到今天，創(chuàng)新已經(jīng)越來越難，已經(jīng)逐步從 形式上的創(chuàng)新發(fā)展到更加重視內(nèi)容上的新穎，因此如何讓作 文材料新鮮、新穎而更加吸引閱讀者，顯得十分關鍵。 材料新鮮最好的辦法是從教材中挖掘。語文教材中的材 料不僅典型，而且豐富多樣，可以運用在不同的主題上，同 一個材料還可以從不同的角度挖掘運用，這些材料千百年來 高考總復習語文 為人們所熟知，容易喚起閱卷老師的共鳴，因此，我們提倡考 生在寫作材料匱乏的情況下，盡量多從教材中選用材料。 材料新鮮另一個重要的辦法是積累新鮮素材。同樣主題的 材料，別人常用的素材我就不用了，我用別人不常用的材料， 讓人產(chǎn)生耳目一新之感，因此在平時積累素材時，就要特別重 視對新材料的積累。 4新巧的構思，盡顯“英雄本色” (1)立意新巧，即善于從平凡的生活中捕捉典型而有意義 的材料，從日常的凡人小事、常見情景中，去挖掘重大而有意 義的主題。立意要高，寫人，要揭示精神面貌，透視人格靈魂 ；寫景，要景中有情，情景交融；寫事，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 如08年廣東卷滿分作文不要輕易說“不”一文以“我 高考總復習語文 們應該踏好成長的每一步，不要輕易說不”為中心論點， 主體部分從“少年、青年、老年”三個階段入手論述：少年就 是雛鷹，飛向自由的天空；青年就是夸父，奔向火熱的未來； 老年就是斧頭，劈開未知的世界；三個分論點，都用比喻辭格 ，生動形象，讀之令人眼前一亮。 (2)選材新巧，即對自己所擁有的寫作素材能圍繞中心精 挑細揀，在具備典型性、真實性的前提下，同時追求材料的豐 富、新鮮、充實，突出有特征有蘊涵的細節(jié)，有時代感，有生 活氣息，能平中顯奇，于細微處見精神。如08年高考廣東卷滿 分作文，有的同學用羅映珍不離不棄，精心呵護因公而重傷的 丈夫，用汶川震區(qū)中的人民教師以自己的血肉之軀救護學生， 年輕的母親用生命給孩子送去希望等感天動地的事跡，來詮釋 面對突如其來的困難和災難“不要輕易說不”的道理，這 高考總復習語文 就極具時代感。 (3)結構新巧，即指作文在合體的前提下，講求文本具體 內(nèi)容的結構組織形式的新穎精巧。如敘事類文章，精心設置情 節(jié)波瀾，如用誤會、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚、張弛、巧合等手法， 使敘事跌宕起伏、扣人心弦。如說理類文章，采用書信、演講 稿、辯論詞、雜文、時評等特定文體形式來包裝，以闡明觀點 、演繹事理。 5漂亮的結尾，讓人回味無窮 結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者 “回眸一笑百媚生”的驚喜。寫文章結尾應注意四點：一是讓 閱卷者感到你這個結尾總括了全文，即有“總而言之”的感覺 ；二是一定要再次回應話題、文題；三是如果寫議論文，就 高考總復習語文 必須在結尾處強調(diào)論點，如果寫記敘文，就應該在結尾處通過 議論點題；四是語言有文采，含義雋永，讓讀者回味、思考。 6動人的細節(jié)，定能扣人心弦 如果說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細節(jié)就是人物 的血肉。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往是指某些瑣碎細小的事?，而在文章中則是指那些能夠細膩地描繪人物性格、故事情 節(jié)、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。作文中我們要 選擇有特征的細節(jié)；選擇細節(jié)要能以小見大；選擇細節(jié)要有 明確的目的，在記人敘事的文章里，主要是為了塑造人物形 象和表現(xiàn)主題思想。 常見細節(jié)描寫的方法有：肖像細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫 、行動細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、表情變化細節(jié)描寫、心 高考總復習語文 心理活動細節(jié)描寫、事物細節(jié)描寫、環(huán)境細節(jié)描寫，等等。 可是第二天，起床的時候看到您趕集回來，肩上 背著個小西瓜，籃子里還有些剛下地的青綠的菜。媽媽走進灶 房操勞著一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動。過了一會兒，您 叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前 要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。媽說：“娃要高考 ，給你加些菜，快吃吧?！?我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了 起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃 這個，吃了肚子受不了。你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬?所有的西瓜。 高考總復習語文 我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來 ，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她?？墒?，我 分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻， 我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中 ，捂著被子哭了好久。 (下輩子還做您的女兒) 簡評：作者仔細觀察生活，尤其是“母親正背對著我，啃 我吃剩的西瓜皮”這個細節(jié)描寫，動人心弦；當“我”因為一 次考試失敗而沮喪氣餒時，母親卻“輕輕摟起我，抱了一下” ，并且鼓勵“我”，“下次你會考好的”作者正是抓住了 表現(xiàn)人物形象的典型細節(jié)，凸現(xiàn)了這一亮點，才使得這篇平實 之作能大受青睞。 高考總復習語文 7精粹的語言，展示寫作才華 即指作文語言表達力求出新，善于選用多種修辭手法、多 種句式(單句與復句、整句與散句、長句與短句、常式句與變式 句等)來遣詞造句，適當追求語言的幽默生動、意蘊豐厚，從而 使作文更具可讀性。 縱觀古今中外，凡國泰民安者，無不安之善也 。古者西漢休養(yǎng)生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太 宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會安定，然后成就“貞觀之治 ”；唐玄宗繼往開來，安置百姓，重用賢臣，安穩(wěn)統(tǒng)治天下 ，成就“開元盛世”；康乾勵精圖治，平定叛亂，維護統(tǒng)一 ，社會安定和諧而成就“康乾盛世”。縱覽歷來國與家，成 由安者敗由亂。 (“說安”) 高考總復習語文 簡評：這段文字論述安定對于國家和人民的重要性，四個 典型論據(jù)僅用150多字，而且文采斐然，分析精當，說理極有 力。 8精辟的分析，閃現(xiàn)理性火花 寫作議論文或議論性散文，對材料必須進行分析，從而 揭示其實質(zhì)、特征、意義、存在的條件、原因等，這樣才能 使論據(jù)更好地為作者所持的觀點服務。分析材料，議論說理 的主要方法有： (1)例后推因法 因果關系存在于切事物和事理之中，有因必有果，有 果必有因。在體現(xiàn)結果的事實論據(jù)后揭示原因的方法，我們 稱之為例后推因法。 高考總復習語文 真正的智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用 客觀的目光審視心靈的取向。有人說，虎毒不食子。但當敵人以 其長子的生死相要挾斯大林時，他毅然決定，不！不能用親子之 情去換任命之福。我們不知人們將以何種目光俯仰這位褒貶皆存 的人物，但至少這一次，我們不得不敬服他至親之情的背后所掩 藏的英銳的目光與理性的審判。 (真情誠可貴，理智價更高) 簡評：從作者分析可以看出，斯大林采取這樣的做法，其 原因就是“智者卻知用冰冷的理智扼住火熱的情網(wǎng)，用客觀的 目光審視心靈的取向”。這樣就使得論據(jù)與論點結合得緊密而 又有深度。 高考總復習語文 總喜歡史泰龍那一張冷靜的臉，溫暖而又深邃 的眼睛總是平靜地注視著遠方，額上幾條淺淺皺紋是思考的象 征，臉上的皺紋寫著堅毅的勇氣，他成為我心目中理性的象征 。他的一舉一動都閃爍著理性的智慧。如果我們現(xiàn)實生活中每 一個人都和他一樣理性，這個世界該是怎樣的世界呀！沉著勇 敢應付人生中的變數(shù)，處驚不變，原則地熟練地運用自己的能 力，這是理性美的內(nèi)涵?！?(理性的美) (2)反向假設法 所謂例后假設法，就是在舉例后再向其相反的方向作假設 ，與原論據(jù)呼應配合，從而有力地證明論點的方法。如果舉的 是正面例子，可從反面假設，反之亦然。 高考總復習語文 簡評：作者假設“每一個人都和史泰龍一樣理性”，而后 設想這個世界的情形，以對理性美的內(nèi)涵的揭示來告訴人們。 (3)例后評價法 在那些可以從不同的角度理解其主旨的事實論據(jù)后再作一 簡單分析，使之為論點服務的方法，稱之為例后評價法。這種 分析的作用是使論據(jù)不明確的意思明確，而不至于產(chǎn)生歧義。 糾纏于“小節(jié)”，一點雞毛蒜皮的事都計較沒完沒 了，才是真正的沒有氣度。我們都很熟悉將相和的故事。 藺相如敢于廷斥秦王，卻不與廉頗爭高下，遇見廉頗就引車避 匿，其目的在于顧全大局。古往今來，誰不贊嘆藺相如的高風 亮節(jié)？有誰指責他“窩囊”呢？ 高考總復習語文 簡評：這是一個多義史實論據(jù)，可證明“為國家要顧全大 局”，可證明“為了團結應有所忍讓”，可證明“藺相如虛懷 若谷”，等等。例后評價分析，從人們贊揚藺相如的角度，揭 示出論據(jù)能證明論點的含義：藺相如顧全大局，不計小節(jié)，不 是窩囊，而是高風亮節(jié)。這樣，使論據(jù)有力地證明了論點。 (4)例后比較法 在敘述完事例之后，對所敘的幾件事例進行比較，找出相 同，發(fā)現(xiàn)不同，能夠使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強化所 論述的觀點；或拿所敘事例與現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象進行比較 ，突現(xiàn)寫作的目的。如下例： 高考總復習語文 左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴 冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食； 多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐 碩的成果，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學 家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中， 他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不懈地努力 。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域， 而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心 血和汗水，付出精力和智慧。 高考總復習語文 站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉 吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南 山，飲酒采菊他們選擇了永恒。縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽， 也不隨其流揚其波是執(zhí)著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關西，也 要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難 飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番番選 擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。 簡評：上例畫線句子在敘述完事例之后，對所敘事例進 行比較，找出相同點，使讀者深刻理解所舉事例的內(nèi)涵，強 化所論述的觀點。 在議論說理過程中，要注意所敘事例與社會生活現(xiàn)實進 行比較，以獨具現(xiàn)實針對性。 高考總復習語文 而今天呢，有多少人在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)？ 有多少人愿選擇清貧，選擇質(zhì)樸，選擇剛??？物欲橫流流盡了 血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利 害苦了百姓。千百年民族精魂大氣磅礴還有誰唱？五千年傳統(tǒng) 美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明 摔碎道德瓷罐，選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁！ (5)點面結合法 先概括引述幾件相關的事例之后，再由點到面，展開相關 的議論或評析。 面對鴉片泛濫，長此下去，全中國將無御敵之兵 且無充餉之銀的危難境況，林則徐毅然挺身而出，虎門銷煙壯 舉威懾中外；面對元人的種種威逼利誘，文天祥決然赴義， 高考總復習語文 “臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！敝两褡x到這震撼人 心的詩句，仍讓人激動不已。 從古至今，有多少豪杰，多少壯士為了心中的高尚情操， 為了祖國的尊嚴，面對生與死的激烈碰撞，他們拋頭顱、灑熱 血，蹈死不顧，至死不悔。 這不悔正是他們心中做出的正確的選擇，他們的豪言壯語 、英勇事跡激勵著一代代成長中的青年，他們的選擇已在我們 的心中深深地扎下了根，他們的舉動直可驚天地、泣鬼神。與 天地兮比壽、與日月兮齊光。 9美化的文面，打造第一亮點 美化的文面，是指文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清 晰規(guī)范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數(shù)合乎規(guī)定，筆色 高考總復習語文 濃淡適宜，等等。文面美化是高考作文獲得高分的一張王牌 。 文面的賞心悅目，是強化文章內(nèi)容的一個重要手段；文 面的局促和雜亂，常常是文章內(nèi)容含混和模糊的表現(xiàn)。高考 閱卷對書寫提出了更明確的要求：一類卷要求“字體工整” ，二類卷要求“字跡清楚”，“字跡難辨”被歸入四類卷。 可見，書寫并非“小節(jié)”，不可等閑視之。說到文面，不能 不說說錯別字。錯別字是考場作文的殺手。從2008年開始高 考作文閱卷中實施新的錯別字扣分方案，要動用高考的指揮 棒，從根本上改變錯別字比例不斷上升的趨勢，規(guī)定每錯一 個字扣一分，其目的就是要規(guī)范語言文字。 高考總復習語文 高考總復習語文 1.閱讀下面的文字，按要求作文。 “彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是 指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。 相對于直道而言，彎道上困難大，變數(shù)多。過彎道時，原來 領先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能 利用彎道超越對手?，F(xiàn)在，這一用語已被賦予了新的內(nèi)涵， 并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟