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義務(wù)教育課程方案2022年版提出要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，義務(wù)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以此為核心目標(biāo)從課程內(nèi)容教學(xué)方式評(píng)價(jià)方式等方面提出明確要求，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性成為語文課程的重要理念之一。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)旨在發(fā)展學(xué)生在真實(shí)情境
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教學(xué)目標(biāo)：1.通過字源識(shí)字生活中識(shí)字等多種方式，認(rèn)識(shí)主席等生字。2.在具體的情境中，明確紅井位置，理解毛主席修紅井的原因。3.借助學(xué)生課前提問，理解飲水思源的意思，把紅色故事傳播下去。課時(shí)安排：第一課時(shí)。教學(xué)過程：任務(wù)一 說出紅井位置1.導(dǎo)
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一視頻導(dǎo)入，初識(shí)淘氣的小浪花1.播放視頻師：同學(xué)們，我們先來看一個(gè)視頻。播放浪花上岸視頻生看視頻師：你看到了什么生：我看到浪花慢慢地沖上雪白的沙灘。師：你聽到了什么生：我聽到了海浪的嘩嘩聲。2.板書課題師：板書課題浪花，板貼浪花 卡通娃娃形
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特級(jí)教師，正高級(jí)教師，教育部首批領(lǐng)航名師，教育部十四五國培專家，小語十大青年名師，陜西省特支計(jì)劃教學(xué)名師，陜西師范大學(xué)及上海師范大學(xué)兼職教授碩士生導(dǎo)師，倡導(dǎo)指向語用，識(shí)體而教，出版相關(guān)教學(xué)專著十余本。貓是一篇非常經(jīng)典的老課文，很多老師在公開
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論文寫作與課題研究作為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，不僅是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華，更是教師反思實(shí)踐探索創(chuàng)新的重要方式。然而，許多一線教師在論文寫作和課題研究方面仍存在諸多挑戰(zhàn)，如選題困難研究方法單一寫作能力不足等，制約了專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。因此，本
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教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)比閱讀中國四大民間故事，了解民間故事主題主要人物主要情節(jié)的共性特征，為學(xué)生構(gòu)建類文知識(shí)結(jié)構(gòu)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力。2.聚焦中國民間故事歐洲民間故事非洲民間故事的封面故事，深入了解民間故事的文化價(jià)值觀，助推學(xué)生持續(xù)閱讀，開
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教學(xué)目標(biāo)：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，會(huì)認(rèn)射值熔等13個(gè)生字，會(huì)寫覺值艱等8個(gè)生字。2.喜歡閱讀神話故事，學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。3.了解故事的起因經(jīng)過和結(jié)果，感受神話故事的神奇，體會(huì)羿的神勇。課時(shí)安排：第1課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一神話導(dǎo)
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所謂教材解讀，是指教師憑借自身的文化素養(yǎng)人生經(jīng)驗(yàn)品行修為等對(duì)文本的方方面面所做的豐富深刻獨(dú)特的理解和剖析。教材解讀是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的初始環(huán)節(jié)，也最能彰顯教師的教學(xué)基本功。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師解讀教材卻大多淺嘗輒正。具體說來，存在重表面輕
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在低段教材中，革命文化主題課文猶如一顆顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒，蘊(yùn)含著豐富而深遠(yuǎn)的育人價(jià)值。一年級(jí)下冊(cè)第二單元吃水不忘挖井人我多想去看看以及四個(gè)太陽等課文，從不同角度展現(xiàn)了此主題的魅力，對(duì)學(xué)生人生觀價(jià)值觀的鑄就發(fā)揮著不可估量的作用。在
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教學(xué)目標(biāo)：1.比較閱讀兩篇短文，學(xué)習(xí)不同文本的閱讀方式，在閱讀交流中豐富對(duì)金字塔以及古埃及文化的了解。2.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)際需求和目的提取歸納文本信息，嘗試在學(xué)習(xí)任務(wù)和生活情境中運(yùn)用語言表達(dá)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：任務(wù)一初識(shí)金字塔，感受奇跡
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摘 要：新基礎(chǔ)教育認(rèn)為，育人價(jià)值是語文教學(xué)的邏輯起點(diǎn)及統(tǒng)攝點(diǎn)，貫通語文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的全過程。新基礎(chǔ)教育的基本理念：1.要回到育人的原點(diǎn)，遵循教育的底層邏輯，堅(jiān)守學(xué)生立場(chǎng)；2.追求以文立人以文樹人，培育學(xué)生的生命自覺；3.注重縱橫交織的整合
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一寫想象作文或想象中的事物，在小學(xué)寫作教學(xué)中占據(jù)重要地位。2022年版課標(biāo)要求，第一學(xué)段寫自己想說的話，寫想象中的事物，第二學(xué)段能不拘形式地寫下自己的見聞感受和想象，第三學(xué)段能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文近幾版現(xiàn)代漢語詞典收錄的是紀(jì)實(shí)，未見記
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何 捷 首屆十大青年名師，超級(jí)語文課第二季全國總冠軍，閩江師范高等?？茖W(xué)校教育科學(xué)研究所正高級(jí)研究員，福建教育學(xué)院語文課程與教學(xué)研究所兼職研究員，福州民進(jìn)開明教育研究院院長(zhǎng)，福建省教育廳認(rèn)定為福建省名師，福建省基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者。一
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呂叔湘先生認(rèn)為，語文課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生使用語文的技能，技能的獲得要通過學(xué)生的活動(dòng)，他一再強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐的重要性。事實(shí)上，學(xué)生在自主語言實(shí)踐過程中，不僅能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，能力的發(fā)展，還能達(dá)成意義增值，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何和學(xué)習(xí)對(duì)象打交道，在
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教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)寫生字惠崇蘆芽，讀準(zhǔn)蔞蒿蘆芽河豚等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩的意境與情感，感受大自然的生機(jī)與活力，體會(huì)詩人對(duì)自然的熱愛與贊美。3.讓學(xué)生感受蘇軾豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。課時(shí)安排：1課時(shí)
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一長(zhǎng)期以來，中小學(xué)寫作教學(xué)一直借助范文，尤其是小學(xué)。一切的學(xué)習(xí)都從模仿開始，在總體處于起步階段的小學(xué)寫作教學(xué)中，無論如何強(qiáng)調(diào)范文的重要性都不為過，但不少教師對(duì)范文到底應(yīng)該范什么認(rèn)識(shí)模糊，卻養(yǎng)成對(duì)它的盲目依賴，導(dǎo)致不當(dāng)使用范文現(xiàn)象比比皆是。這
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版在課程目標(biāo)中提出了個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)這一概念，并指出，在語文課程中，學(xué)生的思維能力審美創(chuàng)造文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)?？梢?，個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生核心素養(yǎng)的有形載體和依托，具有具
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打開二年級(jí)下冊(cè)第四單元，森林里渡口邊沙灘上草葉間的一個(gè)個(gè)美好故事與我們相遇。絢麗多姿的插圖，童心童趣的主題，新鮮俏皮的語言，如何在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)啟動(dòng)學(xué)生思維，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生呢我結(jié)合個(gè)人的文本細(xì)讀，和大家交流探討。一有滋有味地讀讀書百遍，而義
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第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)瓣蓬等6個(gè)生字，會(huì)寫瓣蓬等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字挨，讀準(zhǔn)兒化音輕聲詞，積累蓮蓬等詞語。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.通過抓關(guān)鍵詞語多感官想象畫面等方法品讀第2自然描寫荷花優(yōu)美生動(dòng)的語句，體會(huì)荷花
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呂叔湘先生是語言學(xué)家，是語文教育家，是語文教育界公認(rèn)的三老之一。關(guān)于語文教學(xué)，呂叔湘先生有許多重要而深刻的論述。在論及閱讀與寫作的關(guān)系時(shí)，他針對(duì)當(dāng)時(shí)語文教學(xué)中存在的以寫作為中心，閱讀是為寫作做準(zhǔn)備的不當(dāng)傾向，指出閱讀本身也是一種需要培養(yǎng)的能
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教育學(xué)博士，贛南師范大學(xué)教授，語文教育研究中心主任，博士生導(dǎo)師。擔(dān)任中國高等教育學(xué)會(huì)語文教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事副秘書長(zhǎng)，中國報(bào)刊學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江西省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。主要從事基礎(chǔ)教育階段語文學(xué)科建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展研究等
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教學(xué)目標(biāo)：1. 用字理字族生活識(shí)字等方法，隨文認(rèn)讀并會(huì)寫多走等7個(gè)生字。2.積累短語，讀好帶有感嘆號(hào)的句子，從而更有感情地朗讀課文。3.通過朗讀和交流，自主體會(huì)我想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，并訓(xùn)練我多想句式的口語表達(dá)。課時(shí)安排：第一課時(shí)。教
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創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，是語文課程實(shí)施中討論很多的話題。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多教師費(fèi)盡心力創(chuàng)設(shè)情境，也常常被情境所困擾。比如每節(jié)課尤其是公開課參賽課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讀書戴嵩畫牛，學(xué)生化身小法官，判斷到底是誰錯(cuò)了；檢查學(xué)生識(shí)字情況，就有一個(gè)虛擬的漢字寶寶來考學(xué)
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著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導(dǎo)師。任職于中國傳媒大學(xué)附屬臨安小學(xué)。全國名校聯(lián)盟秘書長(zhǎng)。小學(xué)語文十大青年名師評(píng)委。我們普通人寫文章大多是散文，這大概是因?yàn)樯⑽娜菀咨鲜值木壒拾?。一事一物一地一景，一個(gè)瞬間，一點(diǎn)觸
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教學(xué)目標(biāo)：1.通過質(zhì)疑析疑釋疑，運(yùn)用閱讀策略，激發(fā)繼續(xù)研讀的動(dòng)力。2.通過辨析人物行為，領(lǐng)會(huì)其背后暗含的道理，體悟童話的真善美。三題預(yù)設(shè)：母題：童話人物的苦難經(jīng)歷中珍藏著人生的智慧勇氣堅(jiān)持愛和真摯等。問題：1.為什么小人魚不殺王子，而寧愿犧
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義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版明確將整本書閱讀作為獨(dú)立的學(xué)習(xí)任務(wù)群來呈現(xiàn)，并且提出了評(píng)價(jià)建議：注意考查閱讀整本書的全過程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度閱讀方法和讀書筆記等為依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評(píng)價(jià)量表，制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生
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一任務(wù)驅(qū)動(dòng)：一趟假想詩詞游1.梳理描寫自然風(fēng)光的古詩詞師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)了5年的語文，是吧在這5年當(dāng)中，我們?cè)?jīng)跟隨不同的詩人到過不同的地方，看過不同的風(fēng)景。比如，一年級(jí)的時(shí)候，我們跟著一位叫楊萬里的詩人去過江西的吉安，我們?cè)谀抢锟吹竭^
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教學(xué)目標(biāo)：1.理清田忌孫臏齊威王之間的關(guān)系，能根據(jù)角色的不同，生動(dòng)地演故事，深入理解課文內(nèi)容，隨文識(shí)寫生字。2.思考孫臏計(jì)策的高超之處，分析人物的思維過程，體會(huì)贏在思維的道理。3.深切體會(huì)讀史可以明智，啟發(fā)思維。查找交流歷史上運(yùn)用謀略取得勝
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教學(xué)目標(biāo)：1.用字理字族生活識(shí)字等方法，隨文認(rèn)讀太陽等13個(gè)生字和舌字旁頁字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫太為等7個(gè)生字。2.能用看標(biāo)點(diǎn)看關(guān)鍵詞等方法，把課文讀正確讀通順，并能讀好長(zhǎng)句子。3.結(jié)合圖文和生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，感悟我善良美好的心愿。課時(shí)安
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教學(xué)目標(biāo)：1.通過聯(lián)系舊知，利用字理等方法認(rèn)識(shí)登持等生字。2.正確朗讀課文，讀好詞句間的停頓，背誦課文。3.借助注釋插圖等理解課文大意，并用自己的話完整生動(dòng)地講述故事，感受司馬光的機(jī)智勇敢。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：板塊一情境導(dǎo)人，引出文
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教學(xué)目標(biāo)：1.通過看書中插圖聽老師朗讀故事的方式，激發(fā)閱讀興趣，引發(fā)閱讀期待。2.通過閱讀片段，初步感受人物形象，感受蟾蜍和青蛙之間的友誼。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們，看到你們這么有精氣神的樣子，老師可真喜歡你們，真想和你
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教學(xué)警語隨文滲透語文知識(shí)，特別是文學(xué)手法知識(shí)，能夠表現(xiàn)出語文教師的文學(xué)素養(yǎng)。課文美讀這是一篇標(biāo)題優(yōu)雅雋永的美文，回憶往事的美文，寫人敘事抒情的美文，詠物抒情托物寄意的美文，有著美好線索的美文，首尾呼應(yīng)敘議結(jié)合的美文，巧做鋪墊的美文，細(xì)節(jié)生動(dòng)
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教學(xué)目標(biāo)：1.單元大概念：通過確定描寫對(duì)象，對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并通過對(duì)特點(diǎn)作故事性描述，借助修辭，運(yùn)用直接表達(dá)或側(cè)面表達(dá)明貶實(shí)褒或欲揚(yáng)先抑的情感表達(dá)方法，就可以寫出一篇以我的動(dòng)物朋友為主題的文章，使人了解動(dòng)物特點(diǎn)，感受到明確的情感。2.
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教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀稱皺配等8個(gè)生字，會(huì)寫鹿塘映等16個(gè)生字，在語境中正確認(rèn)讀稱禁撒等3個(gè)多音字。2.借助表格和心情變化圖，梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，讀出鹿的心情變化，用自己的話把這個(gè)故事講清楚。3.能聯(lián)結(jié)生活，運(yùn)用故事和寓意進(jìn)行自省和勸誡，在
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文學(xué)名著中，即使是片段的內(nèi)容，也會(huì)有豐富的文學(xué)味。課文美讀儒林外史用諷刺的手法，描寫了封建社會(huì)讀書人對(duì)功名的追求以及他們的生活狀況。課文兩莖燈草用精致的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)呼之欲出的人物形象。作者筆下的嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)很有錢的人，也是一個(gè)
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教學(xué)警語富于情致的課文，往往需要教師高質(zhì)量有情味的范讀以及角度細(xì)膩的朗讀指導(dǎo)。課文美讀寓言是生活的一面鏡子；有人說，寓言說的就是我們自己呀。池子與河流告訴我們，理想勤奮奉獻(xiàn)的精神，是我們事業(yè)有成的基本保證。這則寓言用美好的詩歌形式來講故事，
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教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)輛匹冊(cè)等 7 個(gè)生字，正確認(rèn)讀一輛車一匹馬等 6 個(gè)數(shù)量短語，初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同事物需用不同量詞。2.在熟練背誦字母表的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個(gè)大小寫字母，能將大寫字母和小寫字母一一配對(duì)。3.正確認(rèn)讀已學(xué)過
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建設(shè)全民閱讀社會(huì)是國家戰(zhàn)略，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。2022年版課標(biāo)明確提出整本書閱讀學(xué)習(xí)要求，旨在激活學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生能夠運(yùn)用適切的閱讀方法和策略積累個(gè)性化閱讀經(jīng)驗(yàn)。統(tǒng)編本教材遵循雙線組元，追求讀寫深度
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教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字量干，根據(jù)提示，寫好三包圍全包圍結(jié)構(gòu)的生字。2.朗讀課文，抓住提示語關(guān)鍵詞和語氣讀好人物對(duì)話，感受兒童在沙灘上玩耍和編織童話的快樂。3.展開想象，根據(jù)開頭與提示的詞語編故事。4.閱讀繪本，了解童年游戲
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一勾連生活，趣讀課題師：同學(xué)們好我是誰生：彭校長(zhǎng)。師：要是在大街上看到我，還可以怎么稱呼生：彭叔叔。學(xué)生笑師：彭叔叔這個(gè)稱呼，我覺得特別親切今天咱們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫生：棉花姑娘。師：老師來寫棉花姑娘。這棉花的棉什么偏旁生：木字旁。
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五年級(jí)下冊(cè)快樂讀書吧出現(xiàn)于古典名著單元，推薦學(xué)生閱讀中國古典長(zhǎng)篇小說四大名著。紅樓夢(mèng)本身所蘊(yùn)含的豐富性復(fù)雜性與深刻性，給一線教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。本文以紅樓夢(mèng)讀后分享課前后三次教學(xué)為例，嘗試探尋基于人生的美好與破滅母題的紅樓夢(mèng)教學(xué)定位與思路。一母題
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摘要：伴隨著人口老齡化的發(fā)展，人們對(duì)于健康生活更加關(guān)注，康養(yǎng)行業(yè)日益受到重視。職業(yè)院校作為培養(yǎng)康養(yǎng)行業(yè)人才的重要場(chǎng)所，應(yīng)建設(shè)智慧康養(yǎng)專業(yè)群教學(xué)資源庫，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，從而有效滿足社會(huì)需求，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文首先分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
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摘要：文化詩學(xué)起源于20世紀(jì)80年代的美國，21世紀(jì)在我國得以發(fā)揚(yáng)光大。文化詩學(xué)旨在深入挖掘文學(xué)的文化內(nèi)涵與詩意特質(zhì)，全面展現(xiàn)作品精神風(fēng)貌，為文學(xué)翻譯研究提供獨(dú)特的觀察角度，促進(jìn)對(duì)文學(xué)作品更深層次的理解。雪漠的短篇小說集雪漠小說精選部分故事
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本文從成語打法的變化情況手語成語構(gòu)詞情況手勢(shì)成語手字對(duì)應(yīng)變化情況詞序變化情況非手控特征五個(gè)維度比較中國手語漢語成語手勢(shì)圖解中國聾人手語 500 例國家通用手語詞典四部手語詞典后發(fā)現(xiàn)，漢語成語打法標(biāo)準(zhǔn)化與多樣性并存，手勢(shì)語是漢語成語打法
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：當(dāng)代大學(xué)生面臨多元價(jià)值選擇，容易產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)知困惑與偏差。儒家優(yōu)秀文化歷經(jīng)兩千年的歷史積淀，蘊(yùn)藏著深刻的道德理念以及高尚的精神品質(zhì)，在育人目標(biāo)培育內(nèi)容和教育方法上與大學(xué)生價(jià)值觀培養(yǎng)有一定的共通之處。本文從課程體系優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)新和文化生
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：勞動(dòng)教育作為全面發(fā)展教育體系中的重要組成部分，其重要性日益凸顯。本文聚焦綜合實(shí)踐活動(dòng)課程缺乏實(shí)踐載體勞動(dòng)教育功能未發(fā)揮和勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問題，提出T態(tài)實(shí)施理念，通過橫向資源整合，縱向?qū)嵺`進(jìn)階，構(gòu)建綜合性勞動(dòng)教育體系
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：本研究以中國知網(wǎng)CNKI維普數(shù)據(jù)庫CQVIP和萬方數(shù)據(jù)庫WANFANG中的期刊文章為分析對(duì)象，運(yùn)用Cooc和CiteSpace分析軟件構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系研究的可視化知識(shí)圖譜，探究其現(xiàn)狀與研究熱點(diǎn)，并提出后續(xù)研究應(yīng)緊跟時(shí)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：女子大學(xué)實(shí)施特色辦學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)代女性高等教育發(fā)展的本質(zhì)要求與根本出路。被譽(yù)為韓國女性發(fā)展的象征，科學(xué)與藝術(shù)殿堂的韓國梨花女子大學(xué)，正是憑借其成功的特色辦學(xué)之路從全球眾多女子大學(xué)中脫穎而出。從女子教育到女性文化成為梨花女子大學(xué)精神發(fā)
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：在新時(shí)代，鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入高校思想政治理論課教學(xué)主要有三重價(jià)值意蘊(yùn)：從理論價(jià)值看，深入推進(jìn)理論研究，完善思想政治理論課教研體系；從時(shí)代價(jià)值看，凝聚民族團(tuán)結(jié)共識(shí)，走好中國式現(xiàn)代化新征程；從育人價(jià)值看，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，強(qiáng)化政治
上傳時(shí)間：2025-05-28
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摘要：構(gòu)建中小學(xué)心理健康教育的家校合作雙主體聯(lián)動(dòng)模式有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的健全人格，形成正確教育導(dǎo)向；優(yōu)化教育生態(tài)，形成教育合力；破解教育困境，推進(jìn)教育公平。目前，中小學(xué)心理健康教育在家校合作方面呈現(xiàn)責(zé)任理性弱化價(jià)值理性泛化工具理性淡化三大問
上傳時(shí)間：2025-05-28
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