蒙臺梭利生活展示頁

1、蒙臺梭利教育日常生活領(lǐng)域展示頁 目 錄日 常 生 活 領(lǐng) 域前 置 準 備1、給植物澆水52、搬椅子73、卷、打開地墊94、折布115、使用湯匙舀156、倒豆子177、倒水198、使用筷子夾21日 常 生 活 領(lǐng) 域人 的 照 顧1、洗手232、縫扣子263、衣飾框按扣工作28衣飾框大紐扣工作29衣飾框系鞋帶工作30衣飾框系蝴蝶結(jié)工作324、梳頭發(fā)345、切香蕉36日 常 生 活 領(lǐng) 域環(huán) 境 的 照 顧1、撣桌子上的灰塵392、給桌子打蠟413、洗桌子434、掃地465、擦銅器486、洗布507、插花54日 常 生 活 領(lǐng) 域優(yōu) 雅 和 禮 儀1、如何打招呼582、如何請求他人幫助603、如

2、何從他人面前經(jīng)過62日 常 生 活 領(lǐng) 域動 作 的 控 制1、走線642、平衡活動673、靜默游戲69日 常 生 活 領(lǐng) 域前 置 準 備日 常 生 活 領(lǐng) 域前 置 準 備1、給植物澆水教具：托盤小灑水壺小塊毛圈布墊或小海綿（33英寸）教室里各種各樣的植物目的：大、小肌肉的控制力 動作的協(xié)調(diào)性 照顧環(huán)境 為生物學、植物學做準備年齡：2、5歲3、5歲演示：1、邀請孩子跟隨老師，一起走向教具柜（柜子與孩子走的距離要適中，不能太短）。 2、走到柜子旁邊，停下來，蹲下，教師示范如何拿水壺（用右手去拿灑水壺、左手拿小海綿墊到壺嘴的下面） 3、拿起灑水壺（保持水壺與地面平行） ，找到一盆植物，并走向它

3、。 4、輕輕地蹲下來，選擇花盆土比較干的一個地方，倒少量的水，停頓一下，讓孩子觀察水滲入泥土的過程，一處可重復(fù)一至兩次動作。通?？蛇x擇花盆的（2-3）處進行澆水。5、，澆完后，教師語言提示：我們要把它放在一個平穩(wěn)的桌面上。把灑水壺放在附近的、平穩(wěn)的表面上，并邀請孩子來給植物澆水。6、當孩子已掌握這一動作時，教師抽身離開，在不遠處對孩子進行觀察。7、當孩子澆完后，教師及時出現(xiàn)，示意孩子：你還記得這個水壺放在哪里嗎？并協(xié)助孩子把灑水壺送回到教具柜中，給與孩子一切必須的幫助。8、可根據(jù)孩子的情況，還可以向孩子展示“如何把灑水壺重新灌滿”。興趣點：1、被教具本身所吸引（灑水壺、小海綿） 2、觀察水滲透

4、到泥土中的過程3、尋找不同的植物進行澆水 4、從壺嘴中倒水5、孩子比較容易出現(xiàn)困難的地方后續(xù)活動：1、給大型植物澆水 2、擦拭葉片 3、給干枯的植物澆水（四歲半） 4、重新給植物澆水 5、與植物有關(guān)的活動學術(shù)上的備注：可以作為轉(zhuǎn)銜活動，在孩子入園的第一天可以給其展示。2、搬椅子教具：一把椅子目的：1、動作協(xié)調(diào) 2、前置預(yù)備年齡：2、5歲及以上演示： 教師先把自己的椅子歸位。1、邀請孩子跟隨你（小朋友請跟我來），“今天老師要給小朋友示范如何搬椅子，我要把這把椅子搬到那里去。”（同時老師給一個方向性的手勢，讓孩子知道椅子將要搬去的方向）2、教師示范，左手握椅背的中間部分，右手握住椅子面的中間部分，

5、搬起來靠近自己的身體，保持椅子和地面垂直、停頓一下（讓孩子看清楚拿起椅子后的身體姿勢），再向指定的位置走。3、走到目的地后，先放后面靠近自己身體一側(cè)的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面兩個腿（以椅子不發(fā)出聲音為準）4、下面請小朋友來試一下，“你們誰先搬？”幼兒可舉手示意，老師也可指定誰來搬，“下一個搬椅子的是（稍停下再說出名字）小朋友”（這樣可以提示孩子引起注意）5、教師站旁邊，并對孩子進行觀察。6、幼兒將椅子送回原位。7、如果是小組、小團體展示，請每名幼兒試完一次后，要引導(dǎo)孩子說出接下來他想做的工作，想好的幼兒方可回去工作，如果孩子沒有想好接下來要做的工作，我們就可以多留他一會，讓他想好所要

6、做的工作后再請他回去。興趣點：1、椅子不發(fā)出聲音。 2、行走時靠近腰的位置。3、椅子與地面平行。 3、手正確的擺放位置。后續(xù)活動：1、坐椅子時不發(fā)出聲音。2、保持正確的坐姿。 3、將椅子不發(fā)出聲音的放回去和搬出來。 4、在椅子擋住通道時，知道應(yīng)如何搬起。學術(shù)上的備注：3、卷、打開地墊教具：地墊目的：培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調(diào)能力小肌肉動作的訓(xùn)練年齡：2.5以上演示：1、邀請孩子（小朋友，請你跟我來）跟隨你到地毯架。2、老師雙手上、下豎握,取來地墊（地墊與地面垂直），對孩子說“今天我來給你們展示如何打開地墊”。3、教師選擇較寬敞的地方跪下，將地墊橫放在身前的地板上，找到最前面的邊打開鋪在地板上。如圖（一

7、） （教師位置） 圖（一）4、雙手放在地墊兩側(cè)，打開地墊。5、感覺地方不夠時，停下來，先向后面看下，確定后面沒有障礙物或其他人時，再向后退，直至將地墊全部打開。6、接下來，教師說：“現(xiàn)在我來示范如何卷起地墊”，將地墊的白面朝上鋪在地板上，教師將地墊向前先對折，然后將上面地墊（地墊寬邊）向身體這側(cè)拉回來，將地墊折成三折，雙手放在地墊寬邊的中心，左右手交叉一點點將地墊卷起來。7、卷好后，同取來時一樣放在地面上。（稍停下）8、幼兒進行嘗試，師說:“現(xiàn)在打開地墊的是小朋友”,幼兒練習打開，教師觀察并適當?shù)貫橛變禾峁椭?、師說:“現(xiàn)在卷起地墊的是小朋友” 幼兒練習卷起，教師觀察并適當?shù)貫橛變禾峁椭?/p>

8、。10、卷好后豎著拿起，與地面垂直，將地墊送回到地毯架。 興趣點：1、卷、打開地墊時手腕打開及扭轉(zhuǎn)的動作。 2、后退確認是否有障礙。 3、身體在地墊中間。 4、手擺放的不同位置，打開時手在兩側(cè)，卷時手在中間。后續(xù)活動：1、如何拿地墊，地墊要與地面垂直。 2、地點擺放的位置要有足夠空間。 3、地墊在擺放時不能壓在蒙氏線上，蒙氏線也是教具。4、動作分析是否符合孩子。5、地墊和地面始終不能脫離，不能把地墊懸空拿起。 4、折布教具：顏色單一的6塊布（20cm20cm或22cm22cm） 托盤一個（另外需要一把椅子）目的：1、訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)能力 2、為照顧環(huán)境打基礎(chǔ) 3、地理學的預(yù)備年齡：2.54歲演示

9、： 教師先取一把椅子，放在桌子右邊。1、邀請孩子跟隨你，到教具柜前，向幼兒展示盤子的拿法（雙手握住兩邊的中間部分），再送回原處，再請幼兒將盤子拿出放在桌面上。 2、兩人坐在桌前（教師坐右邊，孩子做左邊）。教師將托盤放在剛才擺在桌子右手邊的的第三把椅子上。 3、教師雙手拎布的兩個角，取最上面的一塊布（圖一），平鋪在桌上（靠近幼兒一些），調(diào)整布的位置，保持布上的指引線要與桌緣平行。 （圖一） 左手輕輕地扶住布的左側(cè)， 右手食、中指并攏按從左到右的順序，摸布上指引線，然后將布向上折。折完后也按從左到右的順序，摸折好的邊緣上的錯誤控制線，之后放在桌子左上角（如圖二）。 圖二 折的方向 錯誤控制線4、雙

10、手取第二塊布（圖三），平鋪在桌上，旋轉(zhuǎn)布的方向保持布上的線要與桌緣平行。右手食、中指摸布上指引線，向上折。折完摸折好的邊緣做錯誤控制，之后放在桌角的右側(cè)。 折的方向（圖三） 5、雙手取第三塊布（圖四），平鋪在桌上，保持布上的線要與桌緣平行。右手食、中指摸布上指引線（橫線），向上折。變成長方形后，豎過來，再摸指引線，再向上折，折成小正方形。折完摸折好的邊緣做錯誤控制，之后將小正方形布壓在第一塊布的左側(cè)下邊緣上，放好。方向2（圖四）方向16、雙手取第四塊布（圖五），平鋪在桌上，旋轉(zhuǎn)布的方向保持布上的線要與桌緣平行。右手食、中指摸布上指引線（方向1的橫線），向上折，再摸錯誤控制線，折成三角形后豎過來

11、放，保持三角形上的指引線與桌緣平行，再摸布上的方向2的指引線，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的邊緣做錯誤控制，之后壓在桌子右側(cè)第二塊布的左下角，放好。 方向2 （圖五）方向17、雙手取第五塊布（圖六），平鋪在桌上，調(diào)整布保持布上的線要與桌緣平行。 右手食、中指先摸下線（1線），向上折。旋轉(zhuǎn)布，折好的放上面，再摸下線（2線），再向上折，折完摸折好的邊緣做錯誤控制，之后放在第三塊布下面。 2線1線折的方向 （圖六）8、雙手取第六塊布（無線），平鋪在桌上（圖七）！左手食指點中心，右手分別拎起1、2、3、4角向中心點折，折成正方形，再按第三塊布的方法折成小正方形，折好放在第五塊布下面。（這

12、塊布也可以隨意折） 2 3 1 （圖七） 4 9、收時后折的先收，按布654321的順序收，右手找到布的一角抖開，雙手拉起在空間抻平，放回托盤，依次進行。10、請幼兒嘗試，“現(xiàn)在折布的是（稍停下）小朋友” 幼兒練習折布，教師退場觀察，并適時給與指導(dǎo)。11、幼兒做完后，雙手拿托盤送回活動區(qū)。興趣點：1、指引線的指引 2、形狀的改變 3、保證指引線與桌緣平行 4、指引線的重復(fù)出現(xiàn)后續(xù)活動：1、折毛巾、餐巾紙、折衣服。 2、折熨燙好的衣服學術(shù)上的備注：1、布不能小于2020cm，要有正反面的區(qū)分，布要單色的，正反兩面都要有縫線，線的顏色要醒目。 2、布反面朝上折，放回時正面朝上。 3、折好的歸類擺放

13、，三角形放一邊，方形放一邊。5、使用湯匙舀教具：兩個一樣質(zhì)地、相同顏色的碗、大小合適、漂亮的珠子一把湯匙一個托盤目的：1、手眼協(xié)調(diào) 2、小肢體精致動作年齡：2、5-3、5演示：1、邀請孩子跟隨你來到教具柜，“今天我們要展示的工作是使用湯匙舀” 向幼兒介紹工作在哪，教師示范雙手取工作再放回，讓幼兒把工作取到桌子上。 2、拉出椅子坐好，將托盤挪到距孩子近一些的位置。教師左手拿住勺，右手做夸張的三指捏的動作將勺柄握住，（如慣用手是左手，也可左手握勺），左手把碗邊，右手慢慢舀珠子，舀起后稍停頓一下（使勺子與桌面平行），平行地運到另一碗上方，對準另一碗中心，倒入珠子，倒時要輕輕的，不要讓珠子發(fā)出太大的響

14、聲，直到舀完為止。 3、請幼兒嘗試，“現(xiàn)在使用湯匙舀的是（稍停下）小朋友” 幼兒練習舀，幼兒掌握動作后，教師可以退場觀察。 4、幼兒舀完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒將工作收好，送回活動區(qū)。 5、如果是小團體展示，請每名幼兒試一次，試完一個一個的問他接下來想做什么工作去，讓幼兒進區(qū)。興趣點：1、聲音會吸引幼兒 2、勺子平行移動的整個過程 3、三指握住的動作后續(xù)活動：1、可以更換碗里的內(nèi)容物（小米和玉米面不合適）2、 大孩子可提高挑戰(zhàn)性，增加難度（用有刻度的勺子，一邊舀，一邊計算舀了幾勺；有幾次試成功的，沒有掉粒的）學術(shù)上的備注：1、示范時不要刻意弄灑，掉幾粒的可用手揀回去。2、教具擺放時，勺豎放，使用時

15、用慣用手的三指握勺。 教具擺放時，裝內(nèi)容物的器皿在右側(cè)。6、倒豆子教具：一樣的帶嘴、帶把的瓷杯子兩個瓷托盤一個目的：1、手眼協(xié)調(diào) 2、小肢體精致動作年齡：2、5-3、5演示：一次展示1、邀請孩子跟隨你到教具柜，說：“今天我們要展示的工作是倒豆子”，向幼兒介紹工作在哪，教師示范雙手取工作再放回教具柜，讓幼兒把工作取到桌子上。2、拉出椅子坐好，將托盤挪到距孩子近一些的位置。右手拿右側(cè)的、有內(nèi)容物的杯子的杯把，左手輕扶杯子的下方，對準另一個杯子的中心點倒入，倒完后再換另一個杯子倒。3、請幼兒嘗試，幼兒練習倒豆子，可反復(fù)來回地倒。教師在孩子掌握倒的動作后可退場觀察。4、幼兒做完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒整理

16、工作，送回活動區(qū)。二次展示：1、邀請孩子跟隨你到教具柜，說：“今天我們展示新的倒豆子的方法”。讓幼兒雙手取工作到桌面上。2、拉出椅子坐好，將托盤挪到正對身體的位置。教師雙手同時將器皿從托盤中取出，杯把朝向自己。托盤中的擺放 取出后的擺放（圖一） （圖二）3、教師雙手握杯把，在桌上同時向外旋轉(zhuǎn)，將杯把朝向兩側(cè)。雙手將杯端起（懸空停頓一下），右手杯移動到左杯的上方，對準下方杯子的中心點倒。倒完后，雙手交叉，右手在上，左手在下，將右手的空杯先放下，放在左側(cè)，杯把朝向孩子；再放有豆子的杯子，放在右側(cè)。放成（圖二）的樣子。將杯子放回到托盤中。4、請幼兒嘗試，幼兒練習倒豆子，教師觀察并適時指導(dǎo)。5、幼兒做

17、完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒整理工作，送回活動區(qū)。興趣點：1、倒豆子時發(fā)出的聲音。 2、豆子掉了用手揀回去。 后續(xù)活動：1、換內(nèi)容物 學術(shù)上的備注：1、不要刻意弄撒 2、倒固體的器皿嘴要大7、倒水教具：一樣的帶嘴、帶把的透明杯子兩個玻璃托盤一個海棉一小塊目的：1、手眼協(xié)調(diào) 2、小肢體精致動作年齡：2、5-3、5演示：一次展示1、邀請孩子跟隨你到教具柜，說：“今天我們要展示的工作是倒水”，向幼兒介紹工作在哪，教師示范雙手取工作再放回教具柜，讓幼兒把工作取到桌子上。2、拉出椅子坐好，將托盤挪到距孩子近一些的位置。右手拿右側(cè)的、有液體的杯子的杯把，左手輕扶杯子的下方，對準另一個杯子的中心點倒入，倒完要控水

18、，手在空中不要抖或晃，要讓孩子看到水是一滴一滴流下來，直到不滴為止。然后再換另一個杯子倒液體。3、請幼兒嘗試，幼兒練習倒液體，可反復(fù)來回地倒。教師在孩子掌握倒的動作后可退場觀察。4、幼兒做完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒整理工作，送回活動區(qū)。二次展示：1、邀請孩子跟隨你到教具柜，說：“今天我們展示新的倒液體的方法”。讓幼兒雙手取工作到桌面上。2、拉出椅子坐好，將托盤挪到正對身體的位置。教師雙手同時將器皿從托盤中取出，杯把朝向自己。托盤中的擺放 取出后的擺放（圖一） （圖二）3、教師雙手握杯把，在桌上同時向外旋轉(zhuǎn)，將杯把朝向兩側(cè)。雙手將杯端起（懸空停頓一下），右手杯移動到左杯的上方，對準下方杯子的中心點倒

19、。倒完要控水，手在空中不要抖或晃，要讓孩子看到水是一滴一滴流下來，直到不滴為止。倒完后，雙手交叉，右手在上，左手在下，將右手的空杯先放下，放在左側(cè)，杯把朝向孩子；再放有液體的杯子，放在右側(cè)。放成（圖二）的樣子。將杯子放回到托盤中。4、請幼兒嘗試，幼兒練習倒液體，教師觀察并適時指導(dǎo)。5、幼兒做完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒整理工作，送回活動區(qū)。興趣點：1、倒液體時發(fā)出的聲音。 2、水灑時要怎么處理。 3、倒到最后要控水，直到全部倒完，讓幼兒看到水是一滴一滴流下來的。后續(xù)活動：1、倒茶、倒果汁學術(shù)上的備注：1、不要刻意弄撒，撒了整理時用小海綿吸干。 2、倒液體的器皿嘴要小一些。8、使用筷子夾教具：一樣的彩

20、色玻璃碗兩個一雙同色筷子（有點重量的）筷子架一個托盤一個年齡：3歲以上目的：1、手眼協(xié)調(diào) 2、小肢體精致動作演示：1、邀請孩子跟隨你到教具柜，說：“今天我們要展示的工作是使用筷子夾”，向幼兒介紹工作在哪，教師示范雙手取工作再放回教具柜，讓幼兒把工作取到桌子上。 2、拉出椅子坐好，將托盤挪到距孩子近一些的位置。慣用使筷子的手伸出四個手指（大拇指、食指、中指、無名指），以右手為例，左手在托盤中拿出一支筷子放在右手虎口和無名指上，再取第二支筷子放在虎口和中指上，放好后用筷子夾合三次。 3、左手扶住右邊的碗，右手一個一個地夾，放入左邊的碗中，盡量不發(fā)出聲音，直到全部夾完。夾完后筷子豎放在兩碗中間。 4

21、、請幼兒嘗試，幼兒練習夾，教師觀察并指導(dǎo)，幼兒在夾幾個掌握后教師退場觀察。 5、幼兒全部夾完后，教師現(xiàn)身，讓幼兒整理工作，送回活動區(qū)。興趣點：1、搬運過程中內(nèi)容物不會掉下來。 2、放時盡量不發(fā)出聲音。學術(shù)上的備注：前置預(yù)備動作，練習怎樣讓筷子尖碰在一起，練習筷子的開合。日 常 生 活 領(lǐng) 域人 的 照 顧人 的 照 顧 （活動區(qū)里放一個紙巾盒）1、洗手 （活動區(qū)設(shè)置時離水源近一些）教具：矮桌子一個、臉盆一個、盛水的涼水杯一個、兩個碟子、小香皂一塊、指甲刷一把、毛巾2條、小水桶一個、小筐一個、護手霜一個。目的：手眼協(xié)調(diào)能力 身體的平衡 對人的照顧 由動作活動操作的順序建立起秩序感年齡：2.54歲

22、演示：1、邀請幼兒“今天我們展示的是洗手的工作?！比缡滞笊嫌酗椢铮瑢⑹滞笊系娘椢锶∠?，放一筐中，教師示范卷袖子。 2、如果桌下有椅子，先示范把椅子搬走。 3、用涼水杯取水，右手把水杯把，左手托杯底。在水龍頭下取水，但不能取太滿，將取來的涼杯的2/3的水倒入盆里，然后將涼水杯放在桌下的工作墊上。 4、雙手手心朝下放入盆中按一下讓手心沾到水，再手心朝上手背朝下往水里一下，讓手背沾到水，左手不動，右手向左手背撩水，讓左手手背充分沾到水，右手再次放入水中，左手向右手背撩水。 5、雙手再次放入水中，然后拿出手，手心相對五指張開控水，直到手指尖不再滴水了。6、搓香皂，雙手手心對搓，再右手拿香皂搓左手手背，

23、然后換手，左手拿香皂搓右手手背；然后右手攥左手的每一個手指頭，從大拇指開始到小指，然后換左手攥右手的每一個手指頭，從大拇指開始到小指； 然后右手搓左手的手腕，再換左手搓右手的手腕。 7、 雙手放入水中，右手向左手背撩水，之后左手向右手背撩水，將手上的泡沫沖掉，然后拿出手，手心相對五指張開控水，直到手指尖不再滴水了。 8、取毛巾擦手，先擦手心，然后右手拿毛巾擦左手手背，換手，左手拿毛巾擦右手手背；之后右手拿毛巾，逐個擦左手手指，從大拇指到小指，再換手。左手拿毛巾，逐個擦右手手指，從大拇指到小指；然后右手拿毛巾，擦左手手腕，換手，左手拿毛巾，擦右手手腕。 9、 把毛巾折好，放在一邊。10、倒水，雙

24、手捧起水盆，慢慢晃動盆中的水幾次，把臟水倒入水桶里并控水，直到無水滴下，再把水盆放在桌子上。 11、再把涼杯里剩下的1/3的水倒入盆中，雙手捧起水盆，再晃動水盆幾次，倒入臟水桶里，再控水，直到無水滴下。 12、請小朋友嘗試，當幼兒倒水后，幼兒做時，教師退場；當幼兒把手洗干凈倒完臟水后，教師回來對幼兒說：“你已經(jīng)把手洗干凈了，現(xiàn)在我教你如何把它清理干凈。 13、老師拿另一塊毛巾放入盆里，轉(zhuǎn)圈擦盆里（逆時針擦一下，順時針擦一下）再擦盆底。輕輕將盆倒扣過來，擦盆外側(cè)（逆時針擦一下，順時針擦一下）再擦盆頂，最后將盆正放在桌子上。 14、用毛巾擦桌子，圍著桌子邊走邊擦，擦完桌子再把地面的水擦干凈。 然后

25、讓孩子摸一摸，毛巾濕不濕，如果毛巾是濕的，就拿去晾曬。再拿塊新的毛巾放在小筐里，如不濕，可接著使用。興趣點：1、對香皂泡沫感興趣。 2、滴控水后續(xù)活動：指甲刷（洗手的工作熟練完成后，可在雙手搓完香皂后，用指甲刷按搓手指的順序，搓指甲里的污垢。）2、 縫扣子教具：一些長方形的小布料（能區(qū)分正反面810cm）、一些2孔和4孔紐扣、籃子（剪刀、針插）、小筐（裝逢好的作品）目的：1、培養(yǎng)幼兒的精幼動作。 2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。 3、由動作活動操作的順序建立起秩序感 4、為未來縫紉工作的預(yù)備年齡：2、54演示：1、邀請幼兒，“今天我們展示的工作是縫扣子”，請幼兒跟隨你到教具柜。 2、向幼兒介紹工作在

26、哪，教師示范拿法，然后請幼兒取來工作放在桌上。 3、拉出椅子坐好。 4、從籃子里取出布盒，教師選出一塊布，之后請幼兒選布：“請你來選一塊布?！痹賹⒉己兴突鼗@子里。 5、教師再從籃子里取出扣盒，再選出一個扣，之后請幼兒選扣：“請你也選一個扣子，”再將扣盒送回籃子里。（先選兩孔的扣子，熟練些再選四孔的扣子） 6、取出錢插，選擇合適長度的線，用剪刀剪斷。將針取下插在線軸中心上。 7、（幼兒示范時，如果幼兒有前置穿線工作的準備，就讓幼兒穿線，如果沒有就問幼兒“需要我?guī)兔?？）”取線、取針、穿線、打結(jié) 8、穿好線的針放一側(cè)。 9、拿起布，反面朝上，向幼兒方向側(cè)下身體讓幼兒看清楚。 10、針從反面穿進，從

27、正面拉出，之后拿出扣子，從扣子反面穿進，從正面拉出。正反面縫23次，把縫好的扣子放入小筐中。 11、請幼兒嘗試，在穿線時可詢問幼兒“用我?guī)湍愦┚€嗎？”，如果幼兒不會打結(jié)，我們還可以問孩子：“需要我?guī)兔?？?12、整理工作，收回椅子，工作送回活動區(qū)。 興趣點：1、縫的不同位置（正反兩面）。 2、使用剪刀。 3、針會刺到手，按示范步驟操作。后續(xù)活動：1、可以縫只帶一個環(huán)的扣子 2、一字縫和十字縫的方法 學術(shù)上的備注：1、不允許幼兒把布帶回家。 2、晚上教師整理教具時，將縫過的布和扣子拆下，放回到扣盒和布盒中。3、衣飾框 （1）按扣 （可以放在轉(zhuǎn)銜活動區(qū)里）教具：按扣衣飾框目的：1、培養(yǎng)幼兒的手眼

28、協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧 3、小肢體動作的控制4、手指使用精致化年齡：2.53、5歲演示：1、邀請幼兒“今天我們展示的是按扣衣飾框”，讓幼兒跟隨你到衣飾架，向幼兒介紹工作在哪，雙手示范拿法，讓幼兒取工作放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、將框放桌子中間，下端與桌緣平齊。 4、從最上一個扣開始，左手按左衣襟，右手一個一個將按扣打開。 5、雙手一上一下一起把衣襟向右打開，再向左打開。 6、雙手合左衣襟，再合右衣襟。 7、開始按扣，從上到下，左手按住左衣襟，右手每要按一個扣時，都要先把右衣襟掀個縫兒，看上面的扣眼，再用右手食指一個一個按扣。 8、全按好后，整理一下，上下扯一下衣襟，再從上面

29、打開一個扣，給幼兒一個起點，讓幼兒從第二個扣子開始做。 9、請幼兒嘗試，幼兒解扣時教師可以退場，全按好時再回來。 10、整理工作，送回。（2）大 鈕 扣（可以放在轉(zhuǎn)銜活動區(qū)里）教具：大紐扣目標：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧 3、小肢體動作的控制4、手指使用精致化年齡：2、53、5演示：1、邀請幼兒“今天我們展示的是大紐扣衣飾框”，讓幼兒跟隨你到衣飾架，向幼兒介紹工作在哪，雙手示范拿法，讓幼兒取工作放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、將框放桌子中間，下端與桌緣平齊。 4、左手扯住第一個扣子的扣眼邊兒的布，右手拿扣子，從扣眼中穿過一半，同時左手再將另一半拉出來，解開第一個扣

30、，依次打開每個扣。 5、雙手分別拿右衣襟的上下端，向右方打開；再打開左衣襟。 6、雙手再分別拿左衣襟的上下端，向中心合上；再合右衣襟。 7、合好后，右手翻開第一個扣的扣眼看一下位置，左手拿扣，塞入右手的扣眼中，右手將扣眼中露出的一半的扣拉出，同時左手拉衣襟邊。依次扣好每個扣。 8、全扣好后，再整理下衣襟，然后按打開扣的方法再打開最上端的兩個扣后，讓孩子來嘗試做。 9、幼兒在會做一個扣子后，教師退場觀察。當幼兒全部做完后，教師現(xiàn)身，引導(dǎo)幼兒將教具歸位。 系 鞋 帶教具：系鞋帶目標：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧 3、小肢體動作的控制4、手指使用精致化年齡：3-4演示：1、邀請幼兒“今天

31、我們展示的是系鞋帶衣飾框”向幼兒介紹工作在哪，雙手取工作，放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、將框放桌子中間，下端與桌緣平齊。 4、雙手拉開結(jié)。 5、從最下面開始，左手將衣襟掀開一點，右手取帶子，向右側(cè)拉，并抻平。再右手掀衣襟，左手取帶子，向左側(cè)位，并抻平。（根據(jù)情況看先取哪個帶子，先取不被壓在下面的帶子。） 6、取后右手拇指和食指從中間取出帶子，對折放右側(cè)。 7、雙手打開衣襟（先左后右） 8、合上衣襟（先左后右） 9、從最上面開始，左手掀開一點左衣襟，右手拿帶頭，穿一半時左手拉出并抻平。右手掀開一點右衣襟，左手拿帶頭，穿一半時右手拉出并抻平。 10、抻平帶，雙手將帶頭合一起，右手

32、拉起，左手按下方衣襟。（表示對折） 11、雙手同時將兩側(cè)帶放回兩側(cè)，并抻平。 12、穿第二個孔，左手掀開一點左衣襟，右手拿帶頭，穿一半時左手拉出并抻平，放同側(cè)帶子下在。右手掀開一點右衣襟，左手拿左側(cè)上面的一根帶頭，穿一半時右手拉出并抻平。（帶在同側(cè)時，拿上面一根，每次穿過來時帶放下面。） 13、依次進行。到最后系上蝴蝶結(jié)。 14、請幼兒嘗試，“請你來試一下”（當幼兒穿上第一個孔時，教師可以離開。）穿到最下面時，如果幼兒不會系蝴蝶結(jié)，教師出現(xiàn)“如果你不會系蝴蝶結(jié)，可以請老師幫忙?！?15、“你還記得這個工作在哪取來的嗎？”如果幼兒記得，引導(dǎo)幼兒送回原位。系蝴蝶結(jié)教具：系蝴蝶結(jié)目標：1、培養(yǎng)幼兒的

33、手眼協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧 3、小肢體動作的控制4、手指使用精致化年齡：3、54、5演示：1、邀請幼兒“今天我們展示的是蝴蝶衣飾框”向幼兒介紹工作在哪，雙手取工作，放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、將框放桌子中間，下端與桌緣平齊。 4、雙手拉開結(jié)。 5、雙手解開結(jié)，（左手輔助，右手動，）右手先將右側(cè)的帶拉向右側(cè)，再將左側(cè)帶拉向左側(cè)。 6、依次解開每個結(jié)。 7、左手在上，右手在下，雙手交叉同時把兩帶交叉，每個都交叉。 8、左手將第一個交叉點提起成環(huán)形（第一個環(huán)），右手將右側(cè)帶頭從第一個環(huán)穿過，抻平帶。 9、右手把左側(cè)帶折起，左手拿底部，右手拿右側(cè)帶從自己身體方向繞左帶一圈（第二個環(huán)

34、） 10、再用右手食指示意要往環(huán)里推帶的動作（12下），再將繞過來的右側(cè)帶推進第二個環(huán)里，雙手放下。 11、找到兩耳朵拉緊。 12、請幼兒嘗試，“請你來試一下”教師在旁觀察，適時指導(dǎo)。 13、“你還記得這個工作在哪取來的嗎？”如果幼兒記得，引導(dǎo)幼兒送回原位。興趣點：1、第二個環(huán)是怎么出現(xiàn)的。 4、梳頭發(fā)教具：鏡子（能立起來放在桌子上的）、直板梳一把、滾梳一把、小噴壺、紙巾（拿2張）目的：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧年齡：3歲以上演示：1、邀請幼兒，“今天我們展示的工作是梳頭發(fā)”，讓幼兒跟隨你到教具柜， 向幼兒介紹工作在哪，教師示范工作的拿法，請幼兒取來工作放在桌子上，拉出椅子坐好。

35、2、請幼兒抽兩張紙巾放在桌上。 3、教師把鏡子、板梳、滾梳拿出擺在桌子上，。 4、打開鏡子，取滾梳，左手按住頭發(fā)，右手拿滾梳，從頭頂向后梳，邊梳邊滾動，之后是梳右側(cè)、左側(cè)，每一側(cè)梳兩、三次。（短發(fā)一直梳到發(fā)尾；長發(fā)，先一綹一綹的梳后面的長發(fā)，梳通順再梳前面。） 5、然后取板梳按從上到下的順序梳流海。（無劉海的可不用板梳）6、清理木梳，打開面巾紙，用板梳梳滾梳上的頭發(fā)，一排一排地清理，把清理下來的頭發(fā)放在紙巾上；然后用手清理板梳上的頭發(fā)，放在紙巾上，將包有頭發(fā)的紙巾包起，扔進垃圾桶，把木梳收回放在托盤中。 7、整理工作，讓幼兒把工作送回教具柜上。興趣點：1、看到頭發(fā)由凌亂變整齊的改變過程 2、幼

36、兒的愛美之心后續(xù)活動：引導(dǎo)幼兒梳頭發(fā)時先摘掉發(fā)飾，工作結(jié)束后再把發(fā)飾帶上。5、切香蕉教具：圍裙兩個、小籃子一個、牙簽盒一個、菜板一個、刀一把、小盤一個、紙巾2張目的：1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性 2、對人的照顧 3、小肢體動作的協(xié)調(diào)年齡：4-4、5演示：1、邀請幼兒，“今天我們要展示切香蕉的工作”，“我們先去洗洗我們的手”，幼兒和老師一起去洗手。 2、洗完手后，幼兒和老師一起去戴圍裙，幼兒系不上帶子時，老師可詢問幼兒;“你需要我?guī)兔?？?3、讓幼兒跟隨你 走到教具柜，向幼兒介紹工作，“這是切香蕉的工作”，教師示范拿法，讓幼兒取到桌子上。 4、將籃子放桌上，將每樣物品取出放桌上，菜板放桌子下方中間

37、的位置（距桌緣較近）取兩張面巾紙。 5、將1張面巾紙打開，平鋪菜板上。 6、從籃子中取一根香蕉，放在菜板的紙巾上，右手拿刀切香蕉帶柄的部分，不全切斷，只切一個小口，將沒切斷的那面轉(zhuǎn)向上面，一手拿起柄處一條一條的剝香蕉，一手按住香蕉，不讓香蕉亂動。 7、將剝好的香蕉取出放進小碟中，如果有爛的地方，用刀削下， 8、將剝完后的香蕉皮用紙巾包好，扔進垃圾桶。 9、將剝好的香蕉放在菜板上，右手切，左手輕按香蕉，切成一小段一小段的（以孩子一吃掉的大小為宜）。 10、切好后，用牙簽將香蕉扎起放入小碟中。 11、將小碟送到點心桌上。（切好后可自己品嘗，不能拿給其他小朋友品嘗，會影響其他幼兒工作，等其他幼兒工作

38、結(jié)束后再品嘗。） 12、將另一張面巾紙打開平鋪菜板上。 13、把刀放在紙巾上，左右包好后，上下擦幾下，再把刀放回刀鞘。 14、再用剛才的紙巾把菜板從上至下的擦菜板，然后扔入垃圾桶。 15、請幼兒嘗試工作。 16、幼兒做完后，整理工作，把物品歸位，送回教具柜上，引導(dǎo)幼兒摸摸手是否粘，如果粘就洗洗。興趣點：1、剝香蕉皮不會整根掉下來。 2、用牙簽扎香蕉。 3、切柄時，不切斷，只切個小口。后續(xù)活動：1、切不用削皮的蔬菜、水果。（胡蘿卜、西芹等）2、切削皮的蔬菜、水果。（黃瓜）學術(shù)上的備注：剛開學時，幼兒鐵序感不好時不能投放這一工作。日 常 生 活 領(lǐng) 域環(huán) 境 的 照 顧環(huán) 境 的 照 顧 1、撣桌

39、子上的灰塵教具： 1012條1212cm的布（大一點也可以、布要分正反面）、小筐目的：1、動作的協(xié)調(diào)性 2、照顧環(huán)境中的一項 3、身體的平衡年齡：2、5歲4歲演示： 1、向幼兒介紹今天的工作“今天我們來進行撣桌子上的灰塵的工作”。，引導(dǎo)幼兒跟隨你一同到教具柜，教師蹲下來取一小塊撣灰塵方布說：“我們今天用它來工作，請你取一塊布到桌子上”。 幼兒取一塊布到桌子上（拿布時引導(dǎo)幼兒用雙手把布拿到桌子上）。 2、桌子的旁邊放一把小椅子，老師將布打開，反面朝上，用右手食指按住中心點，把四角向中心折，如下圖 3、左手按住桌子的左下角，右手拿折好的布，按照從左至右、從上至下的順序擦桌面，在每擦一下時，最后要有

40、一個將灰塵捎回的動作， 最后拿布把桌邊四框擦一下，如下圖。 4 13 2 4、然后問幼兒：“請你看看布臟不臟。”如臟的話，領(lǐng)幼兒到門外抖布，右手拎起布的一個角，頭和身體與布的方向相反，用力抖布（離門遠時，可以到垃圾桶處抖布）。 5、請幼兒嘗試，幼兒做完后，讓幼兒把布放到臟布籃里，興趣點：1、對捎的動作產(chǎn)生興趣 2、整個擦拭桌子的順序3、拿布的姿勢 4、撣灰塵時頭朝向外面后續(xù)活動：1、用圓頭刷子撣灰 2、用雞毛撣子撣灰塵 3、擦桌子腿的灰塵 學術(shù)上的備注：1、引導(dǎo)孩子將臟布放入臟衣布籃 2、拿布時引導(dǎo)幼兒用雙手把布拿到桌子上，可控制淘氣的幼兒。 3、離門遠時，可以到垃圾桶處抖布上的灰塵2、給桌子

41、打蠟教具：圍裙2條、打蠟布（小棉質(zhì)布88cm）、擦蠟布（毛巾2020cm）、裝蠟的小碗、挖蠟勺、工作墊目的：1、動作的協(xié)調(diào)性 2、照顧環(huán)境中的一項 3、身體的平衡4、由動作活動操作的順序建立起秩序感年齡：2、5歲3、5歲演示：1、引導(dǎo)幼兒跟隨你一起戴圍裙，然后向幼兒介紹今天的工作“今天我們來進行給桌子打蠟的工作”。一同到教具柜，教師示范工作的拿法，幼兒幫老師拿到桌子上。 2、桌旁準備一把小椅子，將工作墊打開放在小椅子上，然后把盤子端起放在上面，將盤子里的毛巾打開，把打蠟布取出來，放在右側(cè)，將擦蠟毛巾搭在小椅子的背上。 3、把蠟碗和小勺取來放在桌子上，右手拿勺，左手拿打蠟布，取蠟，然后把蠟碗和小

42、勺放回托盤中。 4、右手拿打蠟布，按照從左至右的順序點蠟，整張桌子點完蠟后，用打蠟布按照從左至右、從上至下的順序劃小圈把蠟均勻的抹開，（劃小圈時動作先慢后快），然后把打蠟布放回托盤里。 5、取擦蠟毛巾平鋪在桌子上，折成小正方形，按照從左至右、從上至下的順序劃大圈把蠟均勻的擦亮，擦完后，把毛巾再折成長方形放回到椅背上掛好。 6、請幼兒一同蹲下來，看桌面，用手輕摸說：“很滑呀！”然后讓孩子來試一試。 7、幼兒嘗試完后，教師和孩子一起來整理，把盤子拿到桌子上，把工作墊豎放平鋪在桌面上，請幼兒自己把工作墊卷好，用粘扣扣好，然后看兩塊布臟不臟，如臟了，用毛巾把打蠟布卷好，放入到臟布籃中。 8、最后讓幼兒

43、取來干凈的擦蠟毛巾和打蠟布放到托盤中，將工作送回教具柜。 9、聞一聞手上是否有蠟的味道，如有臘味，就要去洗干凈手。興趣點：1、蠟的味道 2、點蠟的動作3、擦蠟時的動作是不一樣的（用打蠟布擦時是畫小圈、用毛巾擦時是畫大圈） 4、大孩子最后檢查蠟是否殘留在桌上。 5、對結(jié)果感興趣后續(xù)活動：所有木質(zhì)的物品都可以打蠟 學術(shù)上的備注： 1、工作墊和工作的底色應(yīng)該是一樣的，工作墊不用時卷著放在教具柜上，用粘扣或盤扣來固定，不能用皮套，工作墊打開時卷一面，收時要反著卷另一面。2、撣灰塵后教師可直接與幼兒進入打蠟的工作 3、打完蠟的布應(yīng)先用清潔劑處理一下再洗。 3、洗桌子教具：圍裙2條、工作墊2塊（一大一?。?、玻璃水盆、香皂、小海綿、刷子（圓頭）、擦干布、擦手布、臟水桶目的：1、動作的協(xié)調(diào)性 2、照顧環(huán)境中的一項 3、身體的平衡4、由動作活動操作的順序建立起秩序感 5、正確使用每一樣物品年齡：3歲4歲演示： 1、引導(dǎo)幼兒跟隨你一起戴圍裙，然后向幼兒介紹今天的工作“今天我們來進行洗桌子的工作”。一同到教具柜，教師示范工作的拿法，幼兒幫老師拿到桌子上，教