為中華之崛起而讀書(shū)3

1、 為中華之崛起而讀書(shū) 一進(jìn)永安街小學(xué)的大門(mén)，首先能印入眼簾的就是“為中華之崛起而讀書(shū)”幾個(gè)金光閃閃的大字。我作為一名語(yǔ)文老師，以此為挈機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生為中華而讀書(shū)。 語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，它是我們偉大祖國(guó)的語(yǔ)言文字。從狹義上講，它是學(xué)好其他學(xué)科，跟每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活息息相關(guān)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科。從廣義上講，它是一門(mén)綜合性學(xué)科，因?yàn)樗Z(yǔ)言能力、文化修養(yǎng)、品德品質(zhì)、智慧靈氣和人格道德為一體。除了能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言文字基本能力外，還能豐富孩子的精神世界，提高他們的審美能力和探究能力，幫助他們認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生，從而為他們終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。更重要的是學(xué)好母語(yǔ)有利于養(yǎng)成孩子的民族文化心理

2、，增強(qiáng)民族自豪感。我認(rèn)為閱讀能讓學(xué)生更好地掌握母語(yǔ)，熱愛(ài)母語(yǔ)起到潛移默化的作用。 一、利用語(yǔ)文教材，產(chǎn)生閱讀欲望語(yǔ)文教材是美的濃縮，是藝術(shù)性、人文性、科學(xué)性的統(tǒng)一。所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展提供了充裕材料。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文，如李廣射虎，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的課文，如微笑著承受一切；既有贊頌革命英雄人物的課文，如菩薩兵，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，如雪兒，趕海；有的課文主要介紹風(fēng)景名勝，如美麗的南沙群島廬山的云霧等，從體裁看，除記敘文外，還有詩(shī)歌、童話(huà)、民間傳說(shuō)、預(yù)言故事等。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文體之間對(duì)

3、話(huà)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生都是個(gè)體，都有自己的生活體驗(yàn)，情感世界與精神世界，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，鼓勵(lì)學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生能運(yùn)用課文語(yǔ)言表達(dá)自己情感，恰如其分地使用祈使句、感嘆句、雙重否定句、反問(wèn)句等多種句子類(lèi)型，去表情達(dá)意；學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張、借代等修辭手法，使感情更為充沛，氣勢(shì)更加磅礴；學(xué)會(huì)靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等加強(qiáng)感染。在表達(dá)過(guò)程中，既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)咬文嚼字的習(xí)慣，又發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力。漸漸地使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的欲望，自然而然地由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀向生活延伸，使學(xué)生在更廣闊的書(shū)海中遨游，攝取知識(shí)。

4、二、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大視野。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)言是母語(yǔ)的教學(xué)課程，學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因此，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，不能只停留在低質(zhì)材料的書(shū)本上，應(yīng)該拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，多渠道更廣泛地接觸語(yǔ)文材料，獲取豐富的知識(shí)，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握，運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讀好文字教材。教師除了引導(dǎo)學(xué)生讀好語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀篇目外，還要學(xué)生介紹大量的古詩(shī)詞、中外文學(xué)名著，時(shí)文報(bào)刊，科技讀物等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇內(nèi)容，進(jìn)行廣泛閱讀，博采眾長(zhǎng)，從而開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，為各方面能力發(fā)展奠定牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。課內(nèi)與課外是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翼，只有展開(kāi)雙翼，才能自由飛翔，達(dá)到“得法于課

5、內(nèi)，得益于課外”的目的。讀好聲像教材。隨著家庭現(xiàn)代通訊設(shè)施的普及和現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)勢(shì)必要更快更多的從影視和網(wǎng)絡(luò)上接收各種有益學(xué)生成長(zhǎng)的信息。如以“大風(fēng)車(chē)”為代表的少兒類(lèi)節(jié)目，“藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)”的科普類(lèi)節(jié)目，要及時(shí)向?qū)W生推薦，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看，讓學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，文學(xué)素養(yǎng)和思想感染都得到熏陶感染。此外，借助影視和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、方法方面的自由選擇更能得到充分發(fā)展。讀好生活教材。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是離不開(kāi)生活，引導(dǎo)學(xué)生參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、辦報(bào)、演課本劇、開(kāi)故事會(huì)等活動(dòng)，讀好社會(huì)生活這本大書(shū)，如欣賞街頭五顏六色的廣告宣傳，閱讀商場(chǎng)五花八門(mén)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，觀(guān)看社區(qū)的宣傳柱在這些活

6、動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生各種感官作用，讓學(xué)生把看到的，聽(tīng)到的和感受到的聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。這樣做到“培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，必須使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書(shū)本中走出來(lái)，解放學(xué)生頭腦、雙手、眼睛、嘴巴，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向自然”。三、關(guān)注學(xué)生閱讀體驗(yàn)，巧用激勵(lì)性評(píng)價(jià) 體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锘A(chǔ)上產(chǎn)生情感，引發(fā)聯(lián)想并生成意義一種特殊的心理活動(dòng)，主要由感受、理解、情感、聯(lián)想領(lǐng)悟等諸多心理因素構(gòu)成。課堂上，閱讀教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)情境，把冷冰冰、抽象枯燥的文字符號(hào)變成活生生，具體可感的形象，讓學(xué)生用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用腦子想，在全方位的直接感知中，獲取直覺(jué)的、綜合的內(nèi)省體察。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，深入語(yǔ)言文字的發(fā)

7、源地，在這樣境界里學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，語(yǔ)文素養(yǎng)怎能不會(huì)養(yǎng)成呢？作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都希望能有一個(gè)民主、平等、和諧的教育環(huán)境，所以要尊重學(xué)會(huì)是呢感，尊重學(xué)生個(gè)體是體驗(yàn)的前提。要求我們要給學(xué)生更多的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境或生活情境，合理設(shè)置問(wèn)題梯度，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)。教師要容忍、接納學(xué)生的不同意見(jiàn)，承認(rèn)并尊重學(xué)生個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，以形成學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，讓不同程度的學(xué)生都能在適合自己的問(wèn)題層次上或情境體驗(yàn)中獲得進(jìn)步。在閱讀、鑒賞、接受中，體驗(yàn)是最基本的前提活動(dòng)。可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，教師應(yīng)充滿(mǎn)熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，用自己對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的心聲，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地”讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，從多角度去觀(guān)察學(xué)生，并發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們覺(jué)得自己很聰明。如“你很愛(ài)讀書(shū)”“你讀書(shū)聲音很響亮，有自信”“你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生”“你的知識(shí)真多，肯定度過(guò)很多書(shū)”諸如此類(lèi)的評(píng)價(jià)