《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理（2課時(shí)）廣州市輕工業(yè)學(xué)校 劉宏珍（助理講師）一、 教學(xué)對(duì)象分析（一） 學(xué)生的知識(shí)、技能的基礎(chǔ) 本課程教學(xué)對(duì)象為中?！半娮由虅?wù)”專業(yè)二年級(jí)學(xué)生和“物業(yè)管理”專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，他們已在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)憑證的有關(guān)知識(shí)及會(huì)計(jì)憑證的填制和審核及登記賬簿的操作技能，但缺乏具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理的經(jīng)驗(yàn)和能力。（二） 學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平 參與本模塊學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，學(xué)習(xí)和分析能力、智力發(fā)展水平不一。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，能在教師的指導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)知識(shí)和積極動(dòng)手操作，有一種探究的心理；有的學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，不善于自覺學(xué)習(xí)和操作，還有極少數(shù)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)。

2、通過前段的學(xué)習(xí)，初步掌握會(huì)計(jì)核算方法中的賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬、填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿等內(nèi)容，但還不是很扎實(shí)。二、 教學(xué)內(nèi)容分析（一） 教材本課程采用高等教育出版社主編的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材（二） 教學(xué)內(nèi)容1、 供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的確認(rèn)；2、 供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的成本和費(fèi)用的構(gòu)成和其計(jì)算；3、 供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置；4、 供應(yīng)過程核算的會(huì)計(jì)分錄的編制。（三） 課時(shí)安排2課時(shí)（四） 教學(xué)重點(diǎn)1、 供應(yīng)過程業(yè)務(wù)成本的確定及計(jì)算；2、 供應(yīng)過程核算賬戶設(shè)置；3、 供應(yīng)過程核算的會(huì)計(jì)分錄。（五） 教學(xué)難點(diǎn)1、供應(yīng)過程核算成本的計(jì)算；2、供應(yīng)過程核算會(huì)計(jì)分錄。三、 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)1、理解供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的確認(rèn)；2

3、、理解供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的成本和費(fèi)用的構(gòu)成和其計(jì)算；3、理解供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置；（二） 能力目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)供應(yīng)過程業(yè)務(wù)的確定標(biāo)志；2、 學(xué)會(huì)供應(yīng)過程核算的賬戶設(shè)置；3、 學(xué)會(huì)供應(yīng)過程核算的原始憑證的填制；4、 學(xué)會(huì)供應(yīng)過程核算的賬務(wù)處理。（三） 情感目標(biāo)通過對(duì)供應(yīng)過程主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的分析、確認(rèn)、計(jì)量和記錄，編制會(huì)計(jì)分錄、填制記賬憑證，讓學(xué)生體會(huì)在供應(yīng)過程作為一個(gè)會(huì)計(jì)所作的基本操作，并感受經(jīng)過失敗而達(dá)到成功的喜悅，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。四、 教學(xué)策略（一） 策劃謀略本模塊教學(xué)采用“講解+練習(xí)+講評(píng)”的教學(xué)方式，教師利用多媒體課件進(jìn)行講解演示，一方面讓學(xué)生理解和掌握基本原理

4、和方法，培養(yǎng)分析和思維能力；另一方面采用練習(xí)的形式，讓學(xué)生掌握供應(yīng)過程核算的賬務(wù)處理。（二） 組織形式本模塊教學(xué)以班全體授課的組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論和技能，并讓學(xué)生在堂上填制會(huì)計(jì)憑證以掌握和提高操作技能。（三） 方法 本模塊教學(xué)方法采用師生互動(dòng)、以媒體演示和學(xué)生練習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和實(shí)操能力。（四） 手段在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和方法過程中，選擇實(shí)物、媒體有針對(duì)性的顯示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握供應(yīng)過程賬務(wù)處理的方法和步驟。并通過師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣，提高學(xué)生實(shí)操能力。五、 反饋及調(diào)控 充分利用學(xué)生在黑板上練習(xí)講師講評(píng)的方式，測量、評(píng)判教與學(xué)的活動(dòng)，視學(xué)生

5、反饋的實(shí)際情況，靈活調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。六、 流程圖：流程圖見附表七、 教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊課：1、 人民幣數(shù)字的大寫及支票日期的大寫？請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板書寫，然后請(qǐng)學(xué)生檢查改錯(cuò)，教師再講評(píng)。（為實(shí)訓(xùn)練習(xí)做好鋪墊。）2、 供應(yīng)過程涉及到的賬戶？及其格式？（利用課件和學(xué)生一起回顧）幻燈片：供應(yīng)過程核算應(yīng)設(shè)置的主要賬戶（一）“物資采購”賬戶：目的：用來核算企業(yè)所有各種購入材料的買價(jià)和采購費(fèi)用，據(jù)以確定材料采購成本。結(jié)構(gòu)： 借方 物資采購 貸方買價(jià) 結(jié)轉(zhuǎn)已驗(yàn)收入庫 采購費(fèi)用 材料的采購成本余額：在途材料成本l 該賬戶可按材料品種或規(guī)格開設(shè)明細(xì)賬戶。（二）“原材料”賬戶目的：

6、用來核算各種庫存原材料收入、發(fā)出及結(jié)存情況，考核儲(chǔ)備資金的占用情況。結(jié)構(gòu)： 借方 原材料 貸方已入庫材料 已發(fā)出材料的實(shí)際成本 的實(shí)際成本 余額：庫存材料的 實(shí)際成本l 該賬戶可按材料品種、規(guī)格開設(shè)明細(xì)賬戶。（三）“應(yīng)付賬款”賬戶目的：用來核算對(duì)供應(yīng)單位的結(jié)算債務(wù)的發(fā)生，償還和結(jié)欠情況。結(jié)構(gòu)： 借方 應(yīng)付賬款 貸方 已償還的 供應(yīng)單位的購貨款 余額：尚未償還供應(yīng) 單位的貨款l 該賬戶可按供應(yīng)單位的名稱開設(shè)明細(xì)賬戶。（四）“應(yīng)付票據(jù)”賬戶目的：核算企業(yè)對(duì)外發(fā)生債務(wù)時(shí)所開出、承兌的商業(yè)匯票，包括銀行承兌匯票和商業(yè)承兌匯票。結(jié)構(gòu)：借方 應(yīng)付票據(jù) 貸方 到期兌付的商業(yè)匯票面值 登記開出或承兌的匯票面值

7、 期末余額：尚未到期的商 業(yè)匯票面值（五）“應(yīng)交稅金”賬戶目的：反映和監(jiān)督企業(yè)與國家之間各種稅金的結(jié)算情況結(jié)構(gòu)：借方貸方 應(yīng)交稅金實(shí)際交納的各種稅金應(yīng)交納的各種稅金余額：多交的稅金余額：未交的稅款l 該賬戶按稅種設(shè)置明細(xì)賬，進(jìn)行明細(xì)分類核算導(dǎo)入新課：這些賬戶有何用途？在企業(yè)發(fā)生怎樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)用？如何用？這就是本節(jié)課我們要解決的問題。幻燈1：三、物資采購成本計(jì)算 （一）物資采購成本 1、買價(jià)（供貨單位的發(fā)票價(jià)格） 2、運(yùn)雜費(fèi)：運(yùn)輸、裝卸、保險(xiǎn)、包裝、倉儲(chǔ) 等費(fèi)用 3、運(yùn)輸途中的合理損耗 4、入庫前的挑選整理費(fèi) 5、購入物資負(fù)擔(dān)的稅金和其他費(fèi)用利用課件向?qū)W生演示實(shí)例提問：1、是不是這些成本費(fèi)用都

8、記入企業(yè)物資采購賬戶？由學(xué)生作答 2、若運(yùn)費(fèi)由兩種材料一同負(fù)擔(dān)時(shí)，這兩種材料的采購成本這么確認(rèn)？由學(xué)生思考，教師引入下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?；脽?： （二）物資采購成本計(jì)算方法 1、買價(jià)：可直接計(jì)入各種材料的采購成本 2、采購費(fèi)用：若為一種材料采購而發(fā)生，可直接計(jì)入該種材料的采購成本；若為幾種材料采購而共同發(fā)生，應(yīng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)（一般為買價(jià)或重量）進(jìn)行分配計(jì)入各種材料的采購成本。見如下公式：單位材料應(yīng)分?jǐn)偟墓餐M(fèi)用=發(fā)生的共同采購費(fèi)用各種材料的買價(jià)或重量之和某種材料應(yīng)分?jǐn)偟墓餐M(fèi)用=該中材料的買價(jià)或重量單位材料應(yīng)分?jǐn)偟墓餐M(fèi)用利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解供應(yīng)過程發(fā)生的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)1、購買材料，貨款已付；

9、2、購買材料，貨款尚未支付；3、歸還前欠的購貨款；4、支付購買材料發(fā)生的采購費(fèi)用；5、材料已驗(yàn)收入庫，結(jié)轉(zhuǎn)材料的采購成本?；脽?：四、供應(yīng)過程核算的賬務(wù)處理 （一）購買材料，貨款已付 借：物資采購 應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅 貸：銀行存款或應(yīng)付票據(jù)（開出商業(yè)匯票）利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)兩到三名學(xué)生到黑板上練習(xí)?；脽?：（二）購買材料，貨款尚未支付 借：物資采購 應(yīng)交稅金應(yīng)交增值稅 貸：應(yīng)付賬款利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幻燈5： （三）歸還前欠的購貨款 借：應(yīng)付賬款 貸：銀行存款利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解幻燈6：（四）支付購買材料時(shí)所發(fā)生的采購費(fèi)用 借：物資采購 貸：現(xiàn)金或銀行存款利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解幻燈7：（五）結(jié)轉(zhuǎn)已驗(yàn)收入庫材料的采購成本 借：原材料 貸：物資采購利用課件向?qū)W生演示實(shí)例并講解學(xué)生練習(xí)，請(qǐng)兩到三名學(xué)生到黑板上演示。在這個(gè)過程教師注意學(xué)生練習(xí)反饋的問題，若有需要應(yīng)再次講述，直到學(xué)生掌握供應(yīng)過程的基本賬務(wù)處理。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況增加練習(xí)。利用多媒體展示在供應(yīng)過程中將會(huì)用到的原始憑證，讓學(xué)生動(dòng)腦思考應(yīng)如何進(jìn)行核算。這樣能使學(xué)生在掌握課本理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與實(shí)際聯(lián)系，體會(huì)作為一名會(huì)計(jì)在實(shí)際工作中會(huì)遇到問題，同時(shí)可