2016蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第11周教案.最佳方案

1、八大家小學(xué)集體備課最佳方案 （由主備人根據(jù)集體研討整理）教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)）二度備課練習(xí)十教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解約分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，感受約分的應(yīng)用價(jià)值，提高約分的正確率和能力。2.在自主探究、合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握把一個(gè)分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高約分（約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）的正確率和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)二、基本練習(xí)1.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第9題。指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序。指名板演。2.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第10題。提問(wèn)：你能用不同的分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，感受分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。3.完

2、成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第11題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的比較方法。三、綜合練習(xí)1.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第12題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。提示：計(jì)算的結(jié)果能約分的一般要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第13題。提問(wèn)：怎樣把低級(jí)單位轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位？（除以單位間的進(jìn)率） 你能把下面的名數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化嗎？注意要填寫(xiě)的是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第14題。把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。提示：最后兩小題可以約成帶分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)。4.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”第15題。課件出示圖表學(xué)生讀題并分析題意，獨(dú)立完成。教師著重強(qiáng)調(diào)：結(jié)果應(yīng)是最簡(jiǎn)

3、分?jǐn)?shù)。5.完成教材第70頁(yè)“練習(xí)十”思考題。提問(wèn)：怎樣求三角形和梯形的面積？從圖中可以看出，這里的三角形和梯形的高有什么關(guān)系？四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十除以單位間的進(jìn)率能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)簿；2、補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)）二度備課通分：教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解通分及公分母的意義。2、能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。3、通過(guò)親歷探索通分的意義與方法這一知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。重難點(diǎn)“重點(diǎn)：理解通分的意義。難點(diǎn)：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)。 1.說(shuō)一

4、說(shuō)：最小公倍數(shù)4和6 、8和9、 9和52.化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù) 、 二、新授 出示例題例14：把和改寫(xiě)成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。題目要求是什么？(改寫(xiě) 分母相同 大小不變)你計(jì)劃使用什么數(shù)來(lái)做這個(gè)相同的分母？(12、24)根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示：（1） （2） 你是怎樣改寫(xiě)的？先在小組里交流。學(xué)生匯報(bào) 板演揭示通分的意義1.通過(guò)自學(xué)，我知道幾個(gè)分母的公倍數(shù)，叫做幾個(gè)分母的公分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。2.把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。你覺(jué)得通分的依據(jù)是什么？1)應(yīng)該是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)大小沒(méi)有改變。2)我還學(xué)到了通分的一般方(先確定公分

5、母)3.通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？4.試一試5、說(shuō)出下面每組分?jǐn)?shù)的公分母。和 和 和 確定兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公分母其實(shí)就是求兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。6、練一練：按照試一試的方法來(lái)通分。三、鞏固拓展1完成練習(xí)十一第1題。 學(xué)生獨(dú)立思考后在書(shū)上完成填空和畫(huà)圖。 在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己通分的結(jié)果和圖示。 全班交流： 展示學(xué)生在書(shū)上的填空。 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖時(shí)是怎么想的？ （根據(jù)公分母的大小，確定將圖形平均分成幾等份；根據(jù)通分后的分子，確定涂色部分占其中的幾份。） 學(xué)生訂正。2完成練習(xí)十一第2題。 先獨(dú)立思考，再同桌交流想法。 全班交流：你是怎么找到每組分?jǐn)?shù)的公分母的？3完成練習(xí)十一第3題。 學(xué)生獨(dú)立檢查，作出判斷。

6、 全班交流：哪組不對(duì)？哪種不夠簡(jiǎn)單？怎樣改正？ 討論交流：通分時(shí)容易出什么問(wèn)題？你認(rèn)為要使通分既正確又簡(jiǎn)單的關(guān)鍵是什么？四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)： 通 分 作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)簿；2、補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)） 二度備課異分母分?jǐn)?shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解通分的意義，2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。3、能靈活的運(yùn)用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并體會(huì)比較方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地選擇比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、什

7、么是通分？怎樣通分？2、我們可以在什么時(shí)候應(yīng)用通分？ 3、互動(dòng)：相互出題 練習(xí) 相互評(píng)價(jià) 交流（3分鐘） 二、教學(xué)例151交流例15。 課件出示例題，全班交流：從題中你獲得哪些信息？比較誰(shuí)看得多其實(shí)就是比什么？ 小組交流：誰(shuí)看得多？你是怎么比出來(lái)的？ 全班交流。學(xué)生的方法可能有以下幾種： 通過(guò)畫(huà)圖比出大小。 把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)和12 比大小。（35 12 ，49 12 ,所以35 49 ） 先通分，再比較大小。（35 =2745 49 = 2045 因?yàn)?745 2045 ，所以35 49 ）2交流“練一練”。 同桌交流比較的結(jié)果。 全班交流： 展示學(xué)生的通分過(guò)程和比較結(jié)果。 交流小結(jié)：分?jǐn)?shù)大小比較

8、的方法很多，但先通分再比較是異分母分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。(3)當(dāng)兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相同時(shí)也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義比較大小三、鞏固拓展1完成練習(xí)十一第7題。 課件出示題目，明確題目要求。 學(xué)生獨(dú)立在本子上寫(xiě)出商，并比較每組商的大小。 全班交流。（允許學(xué)生根據(jù)每組商的特點(diǎn)靈活選擇比較的方法。）2完成練習(xí)十一第10題。 學(xué)生獨(dú)立比較大小。 全班交流： 根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義比出每組分?jǐn)?shù)的大小。 根據(jù)分子相同比分母，分母大的分?jǐn)?shù)反而小比出大小。3完成練習(xí)十一第11題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再全班交流。四、總結(jié)延伸本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？板書(shū)設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)的大小比較 = = 因?yàn)?，所?作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)簿；2、

9、補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)練習(xí)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程（分課時(shí)）二度備課練習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)通分的意義，熟練掌握通分比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。2.通過(guò)分析、說(shuō)理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展類(lèi)推能力，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選用大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究解決問(wèn)題的不同方法。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)再現(xiàn)1.什么是通分？怎樣進(jìn)行通分？怎樣比較異分母分?jǐn)?shù)的大小？2.談話(huà)：我們利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)會(huì)了約分和通分，現(xiàn)在你會(huì)比較任意兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小了嗎？今天我們一起來(lái)完成“練習(xí)十一”。（板書(shū)課題）二、基本練習(xí)1.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。要求學(xué)生

10、根據(jù)分?jǐn)?shù)的特征選擇適當(dāng)?shù)姆椒ū容^大小。小結(jié)：要善于觀(guān)察分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，采用靈活的方法比較分?jǐn)?shù)的大小。2.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第10題。討論：怎樣快速地將這些分?jǐn)?shù)分類(lèi)？提問(wèn)：如果將一個(gè)分?jǐn)?shù)與1/2比較大小，你覺(jué)得除了先通分再進(jìn)行比較外，還可怎樣比？ 點(diǎn)撥：將一個(gè)分?jǐn)?shù)與1/2比較大小，可以把這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘2，如果積小于分母，則該分?jǐn)?shù)比1/2小。 3.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第11題。談話(huà)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，哪個(gè)最接近0？哪個(gè)最接近1？讓學(xué)生自由交流想法。指名口答。三、綜合練習(xí)1.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第12題。讓學(xué)生獨(dú)立解答?；仡櫼幌?，剛才我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？2.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第13題。提問(wèn)：“哪個(gè)工程隊(duì)已鋪的長(zhǎng)一些”實(shí)質(zhì)上是求什么？3.完成教材第74頁(yè)“練習(xí)十一”第14題。交流：你覺(jué)得“誰(shuí)投得準(zhǔn)一些？”就是比什么？提問(wèn)：怎樣比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？（比較的方法有多種，只要合理，教師均應(yīng)予以鼓勵(lì)）教師小結(jié)三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小比較的方法。4.完