高考復(fù)習(xí)專題之辨析病句.ppt

1、辨析病句的六大方法技巧,一、語(yǔ)感審讀法 二、主干壓縮法 三、理順枝葉法 四、造句類比法 五、邏輯分析法 六、標(biāo)志規(guī)律法,第三步 考點(diǎn)突破有方,見(jiàn)三維設(shè)計(jì)：學(xué)生用書P31，教師用書 P46,一、語(yǔ)感審讀法 平時(shí)對(duì)語(yǔ)言敏感并有良好的語(yǔ)言習(xí)慣者，對(duì)有些病句可以直接憑語(yǔ)感作出判斷。 誤例：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。,憑語(yǔ)感一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)“防止不再發(fā)生”是不合邏輯的。,二、主干壓縮法 一句話的主干是：主語(yǔ)中心詞(否定詞)謂語(yǔ)中心詞賓語(yǔ)中心詞。 高考試題中相當(dāng)一部分病句是由主語(yǔ)中心詞、謂語(yǔ)中心詞、賓語(yǔ)中心詞相互搭配不當(dāng)造成的，這些病句可以用找句子主干的方法來(lái)判斷。通過(guò)找出

2、主干我們可以查出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當(dāng)。 誤例：這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來(lái)我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向。,第一步：分析句子，找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分。工作報(bào)告(主語(yǔ))，總結(jié)(謂語(yǔ))(？)(賓語(yǔ))，指明(謂語(yǔ))方向(賓語(yǔ))。 第二步：對(duì)主干成分進(jìn)行檢查，確認(rèn)主干成分是否殘缺，主謂、動(dòng)賓、主賓是否搭配。通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)“總結(jié)”缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)?？稍凇鞍l(fā)展后”加上“的經(jīng)驗(yàn)”。,三、理順枝葉法 如果通過(guò)找主干沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病因，我們不妨理一下枝葉，看一看附加成分修飾、限制、次序是否恰當(dāng)。 誤例：這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇

3、的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護(hù)、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見(jiàn)并進(jìn)行各種交流。,(如果主干沒(méi)有問(wèn)題，便檢查句子枝葉成分。)重點(diǎn)檢查有沒(méi)有定語(yǔ)和中心詞、狀語(yǔ)和中心詞、中心詞和補(bǔ)語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，有沒(méi)有定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)殘缺的問(wèn)題。通過(guò)理順枝葉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)修飾語(yǔ)“這次”與“為期兩天”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“為期兩天”放在“這次”的后面，并加上“的”字。,四、造句類比法 有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造個(gè)容易理解的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。 誤例：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。,第一步:對(duì)該句進(jìn)行壓縮簡(jiǎn)化。壓縮簡(jiǎn)化為“經(jīng)驗(yàn)值得的重視”。 第二步：比照壓縮簡(jiǎn)

4、化后的句子結(jié)構(gòu)仿造一個(gè)日常用的句子。所造句子為：“這值得他們的學(xué)習(xí)”或“這值得我們的參觀”。 第三步：與日常正確的說(shuō)法相比，以確定正誤，所造句子及例句和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，可見(jiàn)例句錯(cuò)誤，應(yīng)將“教師的重視”中的“的”刪去。,五、邏輯分析法 這種方法主要用于辨析“不合邏輯”的病句。 誤例1：高層建筑火災(zāi)的預(yù)防十分重要，因此，建筑物的設(shè)計(jì)要從內(nèi)部的通道、設(shè)施和外部的交通等諸方面因素考慮。 誤例2：由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。,語(yǔ)法上似乎也沒(méi)有明顯問(wèn)題，但這個(gè)句子的“通道”“設(shè)施”從邏輯上看存在著包含關(guān)系，二者當(dāng)然也不能并列。

5、,從語(yǔ)法上也沒(méi)什么問(wèn)題，但“日前”與“正在”自相矛盾，“日前”指幾天前，“正在”表示現(xiàn)在正在做，這兩個(gè)詞語(yǔ)連用不合邏輯。,六、標(biāo)志規(guī)律法 1.看并列短語(yǔ) 句子中并列短語(yǔ)上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是不完全搭配、并列成分之間有交叉或包容關(guān)系。例如： 近年來(lái)，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九州城、海南瓊苑、風(fēng)城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構(gòu)思奇特，巧奪天工。 大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關(guān)注的是作為接受過(guò)高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。 文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。 今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、30

6、0多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。,并列短語(yǔ)先后順序不當(dāng)。應(yīng)為“一批多功能新型建筑物，構(gòu)思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。,“群體、社會(huì)、他人”，順序不當(dāng)，應(yīng)為“他人、群體、社會(huì)”。,“理論上”和“政策上”對(duì)調(diào)。,只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯(cuò)誤。,搭配不當(dāng)【特別注意以下搭配：不但不反而(表轉(zhuǎn)折）；不但而且（表遞進(jìn)）；不是而是（表并列）；不是就是（表選擇）；只有才（表?xiàng)l件）；只要就（表?xiàng)l件）】 位置不當(dāng) 同一主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之后。例句：我不僅數(shù)學(xué)好，語(yǔ)文也好。 不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞放在

7、主語(yǔ)之前。例句：不僅張三數(shù)學(xué)好，李四數(shù)學(xué)也好。,兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)置于“誠(chéng)信”之后，另外，“不僅而且”前后遞進(jìn)關(guān)系顛倒。,2.看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 語(yǔ)病題大多是復(fù)句形式，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)該是最先關(guān)注的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、位置不當(dāng)、不合邏輯、濫用關(guān)聯(lián)詞。,例1：誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。,例2：我不但信任他，而且以前反對(duì)他的人，現(xiàn)在也信任他了。,兩個(gè)分句主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞“不但”應(yīng)放在主語(yǔ)“我”之前。,不合邏輯 1.專家說(shuō)，親子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。 濫用關(guān)聯(lián)詞 2.

8、該集團(tuán)的基金大都是向外界籌借，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大。,“不僅也”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)，先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì)世相”。,句子不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，“然而”純屬多余。,3.看否定詞 如果句子中出現(xiàn)兩個(gè)以上的否定，我們要想到可能要考查“多重否定是否得當(dāng)”的問(wèn)題。 （我們應(yīng)該明確：“否定”不僅包括否定副詞不、非等，還包括表示否定意義的動(dòng)詞、名詞、形容詞等，如禁止、忘記、否認(rèn)、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、難以、避免、預(yù)防、以防、勸阻、阻止、拒絕、放棄等，另外要記住，“反問(wèn)句”和類似“無(wú)時(shí)無(wú)刻”“不明不白”

9、等格式的詞表達(dá)一重否定的意思。）,今年，警民沖突事件時(shí)有發(fā)生，為了防止此類事件不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了對(duì)民警的教育。 睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 專家認(rèn)為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌有重要意義。,“防止”與“不再發(fā)生”不合情理，應(yīng)去掉“不”。,冒號(hào)后三句中都去掉“忌”或都去掉“不可”。,“反問(wèn)句”本身就是一重否定，再加上“否認(rèn)”和“不”，意思成了否認(rèn)學(xué)習(xí)雷鋒。,“勸阻戒煙”不合邏輯。,4.看數(shù)詞短語(yǔ) 在數(shù)詞短語(yǔ)上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)

10、或矛盾。例如： 今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。 南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通列車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。 這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計(jì)，直接損失至少在三千萬(wàn)元以上。 想起過(guò)去500多個(gè)歲月，我不禁流下了眼淚。,有歧義?！叭珖?guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解：“全國(guó)/幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。,倍數(shù)誤用。“低一倍多”說(shuō)法有誤，表示“降低、減少”的意義時(shí)不能用倍數(shù)。（表降低、減少、縮小

11、只能用分?jǐn)?shù)。）,“至少”和“以上”連用而造成語(yǔ)意重復(fù)。,“500多個(gè)”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應(yīng)改為“日子” 。,5.看多重定語(yǔ)、狀語(yǔ)（學(xué)生用書P25、教師用書P40) 句中出現(xiàn)了多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，可能造成語(yǔ)序不當(dāng)。 （1）多項(xiàng)定語(yǔ)一般可按以下次序排列：表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的短語(yǔ)；指稱或數(shù)量短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)；名詞或名詞短語(yǔ)?？珊?jiǎn)記為“屬數(shù)動(dòng)形名”。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。 誤例：那一位優(yōu)秀的有豐富演出經(jīng)驗(yàn)的劇組里的電視劇女演員。 正確語(yǔ)序劇組里的(領(lǐng)屬性的)那一位(指稱、數(shù)量)有豐富演出經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)電視劇(名詞)

12、女演員。,（2）多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序一般是：表目的或原因的介賓短語(yǔ)；表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；副詞(表范圍或頻率)；形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài))；表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。 誤例：在白宮辦公室即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天都同奧巴馬熱情地交談。 正確語(yǔ)序即將離任的布什總統(tǒng)及政府要員昨天(時(shí)間)在白宮辦公室(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同奧巴馬(對(duì)象)交談。,例1：大量的事實(shí)證明，運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日?？炭嘤?xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)次競(jìng)技才能練就。 例2：“上海世界博覽會(huì)”是世界博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。 例3：我們順利地按照老高頭

13、畫的那張簡(jiǎn)圖找到了深山中的那位獵手。,“歷屆”位置不當(dāng)，應(yīng)置于“世界博覽會(huì)”之前。,屬于多重定語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)改為“無(wú)數(shù)次的臨場(chǎng)競(jìng)技”。（記住定語(yǔ)順序：屬數(shù)動(dòng)形名）,屬于多重狀語(yǔ)次序不當(dāng)，應(yīng)改為：“按照老高頭畫的那張簡(jiǎn)圖順利地”。,6.看兩面詞 兩面詞指的是句子中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“得失”“高低”之類的詞語(yǔ)。在兩面詞上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是兩面對(duì)一面或一面對(duì)兩面的不照應(yīng)。 例1：學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。 例2：照片拍得好，詩(shī)歌寫得有味，是由一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)、藝術(shù)修養(yǎng)的高低所決定的。,“能

14、否”表示事物的兩個(gè)方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。,“好”“有味”和“高低”不照應(yīng)，該句犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。,例3、教師決不能忽視學(xué)生活潑不活潑的長(zhǎng)處 .例4、做好差生的轉(zhuǎn)化工作 ，決定于教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界是否真正了解。例5、學(xué)習(xí)方法正確與否，是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。,我們?cè)谑褂谩耙幻妗焙汀皟擅妗痹~語(yǔ)時(shí)，要做到前后相對(duì)應(yīng)。如：（ 1）內(nèi)容的正確與否 ，是衡量一篇文章優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。（ 2 ）女強(qiáng)人過(guò)去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在這“白眼”與“青睞”之間，她們體會(huì)到了社會(huì)對(duì)婦女的卑視和尊重。（ 3 ）采取的措施得力不得力，對(duì)教育戰(zhàn)

15、線能否打贏“課改”戰(zhàn)役有重要影響。,挑戰(zhàn)難題：能正確判斷下列句子，哪些是正確的，哪些是病句嗎？ 1學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。 2. 學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要的作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。 3最近公布的手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告表明，手機(jī)壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛的重要因素。 4我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 5我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問(wèn)題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代的事。 6.

16、復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生 。,1、2、5、6正確，3、4錯(cuò)誤,資料一：說(shuō)“兩面”詞語(yǔ)在一次辨析病句的專題測(cè)試中，不少學(xué)生將下面的一個(gè)句子判為病句：（ 1 ）學(xué)生素質(zhì)的高低對(duì)他們走出校門適應(yīng)社會(huì)有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。理由是，“素質(zhì)的高低”講了“兩面”的意義，而“重要的影響”只講了“一面”的意義，前后照應(yīng)不周，意義搭配不當(dāng)。事實(shí)上，這一句子并非病句。學(xué)生誤判，反映出部分學(xué)生對(duì)這一病句類型認(rèn)識(shí)的膚淺，或拘泥于條條，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在漢語(yǔ)詞語(yǔ)中，有些詞語(yǔ)只有“一面”意思：可以是正面的，如“高”、“優(yōu)”、“是”、“應(yīng)該”等；也可以是反面的，如“低”、

17、“劣”、“不是”、“不應(yīng)該”等。還有一些詞語(yǔ)兼有正反兩面的意思，如“高低”、“優(yōu)劣”、“是否”、“應(yīng)該不應(yīng)該”等。當(dāng)我們運(yùn)用這些詞語(yǔ)造句時(shí)，如果把一面性的詞語(yǔ)與兩面的詞語(yǔ)搭配，就會(huì)造成意思表達(dá)的混亂，就是我們常說(shuō)的搭配不當(dāng)。如：（ 2 ）教師決不能忽視學(xué)生活潑不活潑的長(zhǎng)處 .（ 3 ）做好差生的轉(zhuǎn)化工作 ，決定于教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界是否真正了解。（ 4 ）學(xué)習(xí)方法正確與否，是提高學(xué)生成績(jī)的重要因素之一。這三個(gè)句子都犯了搭配不當(dāng)?shù)拿?，由于“一面”詞語(yǔ)和“兩面”詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，以致使前后的意思不合邏輯。（ 2 ）中“活潑不活潑”講了“兩面”，“長(zhǎng)處”只講了“一面”。（ 3 ）中“轉(zhuǎn)化工作”講了“一面

18、”，而“是否了解”卻講了“兩面”。（ 4 ）中“正確與否”講了“兩面”，而“重要因素”僅講了“一面”。這些句子的毛病不難認(rèn)出，一般不會(huì)弄錯(cuò)。實(shí)際上還有些詞語(yǔ)，似乎是“一面”的，實(shí)質(zhì)上卻是“兩面”的，我們姑且稱之為“隱性兩面詞語(yǔ)”。如：（ 5 ）學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對(duì)其成才有重要的作用，因此，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。這里，“高遠(yuǎn)和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實(shí)質(zhì)上卻講了“兩面”，因?yàn)椤白饔谩笔莻€(gè)隱性的“兩面”詞語(yǔ)，可以是積極的正面的，也可以是消極的負(fù)面的，語(yǔ)意的表達(dá)并不混亂，合乎語(yǔ)法和邏輯。再看（ 1 ），學(xué)生為什么會(huì)誤判，原因可能是對(duì)隱性“兩

19、面”詞語(yǔ)“影響”認(rèn)識(shí)不清?！坝绊憽笔莻€(gè)“兩面”詞語(yǔ)，含有積極和消極兩方面的意思。和（ 5 ）一樣，是個(gè)無(wú)語(yǔ)病的句子。我們?cè)谑褂谩耙幻妗焙汀皟擅妗痹~語(yǔ)時(shí)，要做到前后相對(duì)應(yīng)。如：（ 6 ）內(nèi)容的正確與否 ，是衡量一篇文章優(yōu)劣的首要標(biāo)準(zhǔn)。（ 7 ）女強(qiáng)人過(guò)去往往遭“白眼”，在改革開放的年代卻受到人們熱切的“青睞”，就在這“白眼”與“青睞”之間，她們體會(huì)到了社會(huì)對(duì)婦女的卑視和尊重。（ 8 ）采取的措施得力不得力，對(duì)教育戰(zhàn)線能否打贏“課改”戰(zhàn)役有重要影響。這是正確使用“兩面”詞語(yǔ)的例子，我們還要特別注意一些隱性“兩面”詞語(yǔ)的運(yùn)用。下面簡(jiǎn)說(shuō)一下不相對(duì)病句的修改?？刹捎谩霸鰷p”法，或?qū)ⅰ皟擅妗痹~語(yǔ)去掉“一面

20、”改為“一面”詞語(yǔ)，或?qū)ⅰ耙幻妗痹~語(yǔ)增加“一面”改為“兩面”詞語(yǔ)。如：（9）計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才?？梢詫ⅰ澳芊瘛备臑椤耙幻妗痹~，也可在“加速造就”前加“能否”，變“一面”為“兩面”。（9）可變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)要迅速發(fā)展并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于加速造就一批專門人才”?；蜃?yōu)椤坝?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于能不能加速造就一批專門人才”。在講授“兩面”詞語(yǔ)時(shí)，還要和古漢語(yǔ)中的偏義復(fù)詞區(qū)別開來(lái)，如：（ 10 ）晝夜勤作息 .“勤”說(shuō)了一面，“作息”說(shuō)了“兩面”，這在古漢語(yǔ)中是允許的，因?yàn)椤白飨ⅰ笔且粋€(gè)偏義復(fù)詞，“息”是襯詞，湊整音節(jié)罷了。

21、(馬愛(ài)桃）資料二： 一面與兩面不搭配病句的辨析病句的辨析與修改，因其考查考生準(zhǔn)確、規(guī)范地使用漢語(yǔ)言的能力，在近幾年的高考中成為必考題。高考考查病句主要有兩個(gè)角度，一是結(jié)構(gòu)，二是內(nèi)容。在搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病中有一種是“一面與兩面搭配不當(dāng)”，因?yàn)榧瓤冀Y(jié)構(gòu)更考內(nèi)容的特點(diǎn)，有時(shí)不好判別?，F(xiàn)加以簡(jiǎn)單的分析，以便于考生簡(jiǎn)便、快速地識(shí)別此類病句。 （1）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。 （2）銀行對(duì)申請(qǐng)購(gòu)車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 例（1）中“能否迅速發(fā)展并廣泛滲透”有“能”和“否”兩種情況，其決定因素在于“能否加速訓(xùn)練并造就

22、一批專門技術(shù)人才”，也應(yīng)是“能否”兩個(gè)方面與之照應(yīng)。顯然這句中兩面與一面不搭配，應(yīng)去掉“要”字加入“能否”一詞，或去掉“能否”加入“要想”一詞。例（2）中根據(jù)還貸能力的有無(wú)“決定”也應(yīng)包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密，前后才照應(yīng)。 在高考訓(xùn)練中，我們常常引導(dǎo)學(xué)生把握規(guī)律，在要辨別的句子中不管前句還是后句如果出現(xiàn)了“能否”或“是否”這樣的兩面詞，就要注意它往往存在著一面和兩面不搭配的語(yǔ)病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情況，那么一面和兩面的照應(yīng)就不是絕對(duì)的。 （3）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。 （

23、4）我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問(wèn)題。我們絕不能做對(duì)不起子孫后代的事。 例（3）是病句，一面與兩面不搭配，例（4）則無(wú)語(yǔ)病。這兩個(gè)句子中的前兩分句之間搭配都沒(méi)有問(wèn)題，“能不能”是不確定的兩個(gè)方面，“關(guān)系到前途命運(yùn)”和“關(guān)系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么 “前途命運(yùn)”就好，對(duì)“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例（3）中的第三分句與第一分句不搭配，“不能培養(yǎng)四有新人”難道也“是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)”嗎？錯(cuò)誤是顯而易見(jiàn)的。而例（4）的第三分句意思是很明確的，“不能做對(duì)不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為

24、子孫后代的切身利益著想”。這個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)病。 又如： （5）一個(gè)人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。 （6）判斷是肯定或否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。 （7）復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。 （8）事實(shí)反復(fù)證明，有沒(méi)有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的決定因素。 （9）攝影作品拍的好壞，詩(shī)歌寫得有味無(wú)味，是由一個(gè)人的思想、藝術(shù)修養(yǎng)決定的。 （10）最近公布的手機(jī)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告表明，手機(jī)壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機(jī)質(zhì)量糾紛的重要因素。 其中（5）、（6）、（7）、（8）句是正確的，（9）、（10）兩句是病句。句（5）中“能否取得成就”是不

25、確定的兩個(gè)方面，“能”或“不能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因”，也是不確定的，如果內(nèi)因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個(gè)句子在內(nèi)容上前后是搭配的。句（6）是對(duì)“判斷”下定義，定義中指出了判斷的兩種形式：肯定的判斷和否定的判斷。肯定的判斷是肯定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式，否定的判斷就是否定某一事物具有某種性質(zhì)的思維方式。如果單憑結(jié)構(gòu)形式上前后對(duì)應(yīng)的要求，很容易誤認(rèn)為要在“具有”前加上“是否”一詞，這樣反而表意不明，造成重復(fù)了。句（7）“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來(lái)的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)

26、容上前后也是對(duì)應(yīng)的。句（8）是同樣的含義。句（9）中“思想藝術(shù)修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想藝術(shù)修養(yǎng)”，只能與前文中“拍得好”、“寫得有味”意思搭配，所以這個(gè)句子要做到前后搭配，需要在“思想藝術(shù)修養(yǎng)”后加“高低”一詞。句（10）中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。,7.看兼類詞 兼類詞指某個(gè)詞在甲場(chǎng)合具有甲類詞的語(yǔ)法功能，而在乙場(chǎng)合卻具有乙類詞的語(yǔ)法功能。如“代表”既可是名詞，又可是動(dòng)詞，“在、到、往”等既可以是動(dòng)詞，又可以是介詞，句子中出現(xiàn)兼類詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病是歧義。例如： 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了四家銀行。,“和”是個(gè)兼類詞，它既可作連詞也可作介詞。作

27、連詞時(shí)，意思是“他”背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己去做某事；作介詞時(shí)，“他”只背著總經(jīng)理一人，而跟副總經(jīng)理兩人一起去做某事。,8.看介詞（“由、由于、經(jīng)、經(jīng)過(guò)、通過(guò)、對(duì)、對(duì)于、在、當(dāng)、正”等） 在介詞上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有缺少主語(yǔ)、主客顛倒、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、漏用濫用、造成歧義。例如： 由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強(qiáng)，對(duì)事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差。 我沒(méi)有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。 三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。,濫用介詞“由于”致使主語(yǔ)殘缺。,本句兩個(gè)介賓短語(yǔ)，一個(gè)是“與我”，作“交往”的狀語(yǔ)；一個(gè)是“同朋友”，作“

28、分手”的狀語(yǔ)。因此，應(yīng)改為“我沒(méi)有任何理由同與我”。,主客顛倒，應(yīng)改為“人們”對(duì)“電腦上網(wǎng)”。,9.看代詞 在代詞上易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是指代不明而造成歧義。例如： 這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。,“他”可指“嘉賓”，也可指另外的人。,前句說(shuō)的是兩個(gè)意思：很英勇或不英勇?！斑@樣”這個(gè)代詞到底指代哪一個(gè)意思，句意模糊。,10.看助詞 常見(jiàn)的助詞是“的”“了”，使用助詞易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是不合邏輯、漏用而導(dǎo)致句意不明。例如： 這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭出口，也將對(duì)國(guó)內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場(chǎng)的戰(zhàn)略舉措起到了極好的推動(dòng)作用

29、。 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。,“了”表已然語(yǔ)氣，和表將然的“將”矛盾，不合邏輯，應(yīng)去掉“了”字。,“揭發(fā)”后漏用“的”字，導(dǎo)致句意不明確。,（11）句子出現(xiàn)敬謙辭時(shí)可能是用錯(cuò)對(duì)象。,例1：我們將光臨貴館參觀。 例2：如果你遇到什么困難就盡管告訴我，我一定會(huì)鼎力相助。 例3：李校長(zhǎng)的一席話，起到了拋磚引玉的作用，引出了好多修改的好建議。,“光臨” 敬稱他人的來(lái)訪，敬辭，稱賓客來(lái)到。不能用來(lái)說(shuō)自己。,“鼎力相助”指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。不能用來(lái)說(shuō)自己。,見(jiàn)三維設(shè)計(jì)學(xué)生P21，教師P31 常見(jiàn)謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽

30、笑大方、無(wú)功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)、才疏學(xué)淺、德薄才疏、不情之請(qǐng)、恭敬不如從命 常見(jiàn)敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、洗耳恭聽、如坐春風(fēng),“拋磚引玉”是謙詞,稱以自己粗淺的意見(jiàn)引出別人高明的見(jiàn)解,不能用于他人。,（12）句子中出現(xiàn)程度副詞或包含詞時(shí),副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下不會(huì)出錯(cuò)，但在考題中出現(xiàn)時(shí)我們就必須留意。一定要細(xì)心分析一下后面的形容詞是不是本身就包含了這個(gè)副詞的含義，是不是語(yǔ)義的重復(fù)。這類副詞主要有“十分、非常、很、過(guò)分”等。（常見(jiàn)的包含詞使用還有“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”連用，“首開”和“先例”連用，“十分”和“懸殊”連用，“最初”和”初衷“連用，“令人”和“堪憂”連用，“令人”和“震懾”連用，“即將”和“欲”連用。）,例1：近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 例2：元月1日，14名非?？釔?ài)冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。,“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“